18 青铜器 教案
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文档简介
18 青铜器
教学目标
?????? 知识与技能：引导学生欣赏古代青铜代表作品，初步了解青铜器的知识，欣赏青铜器的造型美。
?????? 过程与方法：指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。?
?????? 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
学情分析
?????? 青铜器曾经是等级森严的制度的产物，是反映一个时代社会、政治、经济和物质文化的体现。本课教学旨在引导学生走进青铜器的世界，透过青铜器古色斑斓的外表、繁多的造型、诡秘的花纹、奇异的铭文，看到的是一个时代青铜艺术的辉煌。通过接触中国古代青铜艺术，拓宽艺术视野。让学生在感悟青铜器的造型、装饰艺术和铭文所具有的艺术价值和重要的历史价值的同时，领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。?
?????? 本课内容对于农村孩子学习欣赏来说有一定的难度，所以教师利用一定的教学手段及教学工具来帮助学生学习。所以就有了课前的“采集单”；课中欣赏的“助学单”；以及课后要求学生能去博物馆欣赏填写“反馈单”，通过“三单”来帮助学生更好的掌握青铜器的相关知识。并且通过两人一部IPad来欣赏青铜器，不但降低了学生欣赏的难度，而且能近距离的欣赏高清的青铜器图片及文字说明，拉近农村学生与青铜器的距离。
重点难点
重点：了解古代青铜器的艺术特点。
难点： 能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】识字导入
课前准备
（学生）吹塑纸、彩色卡纸等作画工具。
（教师）油墨、滚轮、课件等。
课前播放录像《青铜器的历史》
一、导入。
(1)识字游戏。
课件出示：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觯、爵、斝 、觚、盉、卣……
提问：同学们，你们认识这些字吗？其实这些都是我们古代青铜器的名称。 青铜器的年代久远，再加上这些平时几乎没怎么见过的字，不仅吓住了你们，其实也让许多大人敬而远之。这节课老师就带你们到 青铜器艺术馆里走一走，挑几件作品和大家欣赏，到时许多同学会觉得：哦，原来这些不过是古人那些精致、华丽的生活用品罢了！
(2)出示课题《青铜器》（板书）
【导入】自主合作探究
(一)课前“采集单”反馈
（1）板书出示采集单：1.什么是青铜器？（一两句话概括）
2. 青铜器从器型用途上分为哪些种类？
???? （2）学生反馈收集的相关知识，教师板书，课件出示相关图片加强理解。
学生反馈：什么是青铜器？
教师归纳：以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
学生反馈：青铜器从器型用途上分为哪些种类？
教师归纳：青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为五类：
板书：①食器②酒器 ③兵器④乐器 ⑤水器。
（3）出示青铜器：让学生猜一猜用途，并说一说是属于青铜器哪个种类。
（二）欣赏了解青铜器——鼎。
（1）鼎的组成
用途（板书）：鼎是古代的煮食器
提问：鼎是做什么用的呢？有哪几部分组成？都有什么作用？（鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。）
（2）鼎的象征
过渡语：鼎不仅仅是简单的煮食器，还是一种礼器，有着一定的象征意义。你们都知道它都有什么样的象征意义呢？（权力与地位的象征）
小游戏：连一连（根据身份和使用鼎的数目相连）
过渡语：鼎，它代表拥有者的身份与地位。不同身份的人，使用不同数目的鼎，接下来我们做个连一连的游戏。
（3）鼎的成语
过渡语：与鼎有关的成语有哪些？
国之重宝——后母戊鼎
过渡语：“鼎”是青铜器中的一种重要形式，而在流传下来的青铜器中，后母戊方鼎则是最出名的一个，是“国之重宝”。让我们一起从造型、纹饰、铭文（板书）深入了解“后母戊方鼎”。
①造型：它造型为长方形，深腹平底，有粗壮的圆柱足；重达832.84公斤，是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。
②纹饰：器耳上饰一列浮雕式鱼纹，首尾相接，耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹；腹壁四面正中及四边各有突起的短棱脊，腹部四周有饕餮纹。足上饰浮雕式饕餮纹。
③铭文：腹内壁有铭文“后母戊”三字。根据这三字，结合此器物的规模，有人就认为：这是商王为祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。
（三）欣赏了解青铜器——毛公鼎、酗亚方罍(léi)、莲鹤方壶
（1）过渡语：看过后母戊方鼎后，是不是觉得这青铜器很震撼！想不想欣赏更多的青铜器？请同学们打开ipad里的“第一次欣赏”的文件夹，从青铜器的用途、造型、纹饰及铭文等方面去欣赏，完成助学单一。
毛公鼎——铭文
毛公鼎高53.8厘米，口径47.9厘米。圆形，二立耳，深腹外鼓，三蹄足，口沿饰环带状的重环纹，造型端庄稳重。
毛公鼎上刻的铭文却是当今出土的七千多件铭文青铜器中最多的，有32行，499字，是西周青铜器之最。 记载了毛公衷心向周宣王为国献策之事，被誉为“抵得一篇尚书”。 毛公鼎铭文书法形体修长而工整，线条呈“圆”，回曲婉蜒，坚韧纤徐，笔之起收处常呈尖状，笔触长短互用，轻重有别，更多的是给人以“壮”之美。
酗亚方罍(léi)——纹饰（回形纹、夔（kuí）龙纹、饕餮(tāo tiè)纹）
酗亚方罍，方肩,口微敛,屋顶形盖上立一四阿式钮.全器共八条扉棱,肩部左右各有一兽首衔环,系绳后即可将器物提起,也可以直接当作把手使用.正面腹下部有一兽首形鋬.通体饰回形纹为地的夔（kuí）龙兽面纹.夔是传说中的一种动物,似龙而一角,一足,多张口卷尾,一般称为夔形,也作夔龙纹.兽面纹旧称饕餮(tāo tiè)纹,是一种非常夸张了的虎、牛、羊、猪等兽正面头像的纹饰，如方尊就是；另一种则是以二夔龙纹相对组成兽面，本器即是。
详解酗亚方罍后，教师出示吹塑纸，上面已画好青铜器外形，然后在本环节示范纹饰画法。
莲鹤方壶——造型
壶身为扁方体，壶的腹部装饰着蟠龙纹，龙角竖立。壶体四面还各装饰有一只神兽，兽角弯曲，肩生双翼，长尾上卷。圈足下有两条卷尾兽，身作鳞纹，头转向外侧，有枝形角。承托壶身的卷尾兽和壶体上装饰的龙、兽向上攀援的动势，互相呼应。壶盖被铸造成莲花瓣的形状，一圈肥硕的双层花瓣向四周张开，花瓣上布满镂空的小孔。莲瓣的中央有一个可以活动的小盖，上面有一只仙鹤站在花瓣中央，仙鹤似乎在昂首振翅，正在翘首望着远方，造型灵动。
（2）学生汇报，教师课件展示：根据学生选择，分别对毛公鼎、酗亚方罍(léi)、莲鹤方壶作详解。
?(四)简单欣赏了解其他青铜器。
（1）过渡语：除了刚才我们欣赏过的这三件青铜器外，还有很多的青铜器值得我们去慢慢品味。请同学们打开ipad中的“第二次欣赏”，并填写助学单二。
●利簋（guǐ）
利簋，兽首双耳垂珥，垂腹，圈足下连铸方座。器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。此种方座青铜始见于西周初年。器内底铸铭文4行32字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。
●四羊方尊
四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，重量34.5公斤，长颈，高圈足，颈部高耸，四边上装饰有蕉叶纹、三角夔纹和兽面纹，尊四角各塑一羊，肩部四角是4个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。
●人面铜钺（yuè）
人面铜钺，又叫亚丑钺，钺身作镂空人面纹，眉、瞳、鼻突起，狰狞可怖。刃角外侈，在正背两面的人面形口部的两侧，各有一个“亚丑”铭记，铭文左为正写，右为反书。钺除了其实际用途为兵器和刑罚器外，还作为王权的象征物。
●细腰爵
爵是古代饮酒器。此爵狭流、束腰、扁体、平底，颈腹间有一阔鋬把手，流和口沿的连接处设有通常所见的柱状物。三足较短，张开，有稳定感。器壁很薄。青铜爵的内部有陶范残留，表明它是用陶质块范法铸造的。
（2）总结青铜器的艺术特色（板书）。
造型——生动；铭文——典雅；纹饰——精美。
【练习】课堂小练笔
（1）教师示范：将之前已完成打型的吹塑纸版画作品，进行雕刻，滚筒上色，拓印，裁剪，完成成品贴于博古架上。
???? （2）学生创作，教师巡视。
创作要求：每人完成一张青铜器拓印作品。
要求：①造型独特；②纹饰精美。
【作业】拓展
?????? 青铜器是绿色的吗？其实铜器刚刚铸造出来时，并不是绿色的，在地底下埋 藏数千年后，铜器的表面发生氧化，才呈现出青绿的颜色。如今，这些古老的青 铜器已经远离它们曾经存在的年代。在历经战火后，被置放于现代博物馆中。这节课，我们只是往青铜器的艺术长河中瞟了一眼，还有许许多多优秀的作品等着大家去博物馆一睹芳容。
教学目标
?????? 知识与技能：引导学生欣赏古代青铜代表作品，初步了解青铜器的知识，欣赏青铜器的造型美。
?????? 过程与方法：指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。?
?????? 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
学情分析
?????? 青铜器曾经是等级森严的制度的产物，是反映一个时代社会、政治、经济和物质文化的体现。本课教学旨在引导学生走进青铜器的世界，透过青铜器古色斑斓的外表、繁多的造型、诡秘的花纹、奇异的铭文，看到的是一个时代青铜艺术的辉煌。通过接触中国古代青铜艺术，拓宽艺术视野。让学生在感悟青铜器的造型、装饰艺术和铭文所具有的艺术价值和重要的历史价值的同时，领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。?
?????? 本课内容对于农村孩子学习欣赏来说有一定的难度，所以教师利用一定的教学手段及教学工具来帮助学生学习。所以就有了课前的“采集单”；课中欣赏的“助学单”；以及课后要求学生能去博物馆欣赏填写“反馈单”，通过“三单”来帮助学生更好的掌握青铜器的相关知识。并且通过两人一部IPad来欣赏青铜器，不但降低了学生欣赏的难度，而且能近距离的欣赏高清的青铜器图片及文字说明，拉近农村学生与青铜器的距离。
重点难点
重点：了解古代青铜器的艺术特点。
难点： 能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】识字导入
课前准备
（学生）吹塑纸、彩色卡纸等作画工具。
（教师）油墨、滚轮、课件等。
课前播放录像《青铜器的历史》
一、导入。
(1)识字游戏。
课件出示：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觯、爵、斝 、觚、盉、卣……
提问：同学们，你们认识这些字吗？其实这些都是我们古代青铜器的名称。 青铜器的年代久远，再加上这些平时几乎没怎么见过的字，不仅吓住了你们，其实也让许多大人敬而远之。这节课老师就带你们到 青铜器艺术馆里走一走，挑几件作品和大家欣赏，到时许多同学会觉得：哦，原来这些不过是古人那些精致、华丽的生活用品罢了！
(2)出示课题《青铜器》（板书）
【导入】自主合作探究
(一)课前“采集单”反馈
（1）板书出示采集单：1.什么是青铜器？（一两句话概括）
2. 青铜器从器型用途上分为哪些种类？
???? （2）学生反馈收集的相关知识，教师板书，课件出示相关图片加强理解。
学生反馈：什么是青铜器？
教师归纳：以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
学生反馈：青铜器从器型用途上分为哪些种类？
教师归纳：青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为五类：
板书：①食器②酒器 ③兵器④乐器 ⑤水器。
（3）出示青铜器：让学生猜一猜用途，并说一说是属于青铜器哪个种类。
（二）欣赏了解青铜器——鼎。
（1）鼎的组成
用途（板书）：鼎是古代的煮食器
提问：鼎是做什么用的呢？有哪几部分组成？都有什么作用？（鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。）
（2）鼎的象征
过渡语：鼎不仅仅是简单的煮食器，还是一种礼器，有着一定的象征意义。你们都知道它都有什么样的象征意义呢？（权力与地位的象征）
小游戏：连一连（根据身份和使用鼎的数目相连）
过渡语：鼎，它代表拥有者的身份与地位。不同身份的人，使用不同数目的鼎，接下来我们做个连一连的游戏。
（3）鼎的成语
过渡语：与鼎有关的成语有哪些？
国之重宝——后母戊鼎
过渡语：“鼎”是青铜器中的一种重要形式，而在流传下来的青铜器中，后母戊方鼎则是最出名的一个，是“国之重宝”。让我们一起从造型、纹饰、铭文（板书）深入了解“后母戊方鼎”。
①造型：它造型为长方形，深腹平底，有粗壮的圆柱足；重达832.84公斤，是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。
②纹饰：器耳上饰一列浮雕式鱼纹，首尾相接，耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹；腹壁四面正中及四边各有突起的短棱脊，腹部四周有饕餮纹。足上饰浮雕式饕餮纹。
③铭文：腹内壁有铭文“后母戊”三字。根据这三字，结合此器物的规模，有人就认为：这是商王为祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。
（三）欣赏了解青铜器——毛公鼎、酗亚方罍(léi)、莲鹤方壶
（1）过渡语：看过后母戊方鼎后，是不是觉得这青铜器很震撼！想不想欣赏更多的青铜器？请同学们打开ipad里的“第一次欣赏”的文件夹，从青铜器的用途、造型、纹饰及铭文等方面去欣赏，完成助学单一。
毛公鼎——铭文
毛公鼎高53.8厘米，口径47.9厘米。圆形，二立耳，深腹外鼓，三蹄足，口沿饰环带状的重环纹，造型端庄稳重。
毛公鼎上刻的铭文却是当今出土的七千多件铭文青铜器中最多的，有32行，499字，是西周青铜器之最。 记载了毛公衷心向周宣王为国献策之事，被誉为“抵得一篇尚书”。 毛公鼎铭文书法形体修长而工整，线条呈“圆”，回曲婉蜒，坚韧纤徐，笔之起收处常呈尖状，笔触长短互用，轻重有别，更多的是给人以“壮”之美。
酗亚方罍(léi)——纹饰（回形纹、夔（kuí）龙纹、饕餮(tāo tiè)纹）
酗亚方罍，方肩,口微敛,屋顶形盖上立一四阿式钮.全器共八条扉棱,肩部左右各有一兽首衔环,系绳后即可将器物提起,也可以直接当作把手使用.正面腹下部有一兽首形鋬.通体饰回形纹为地的夔（kuí）龙兽面纹.夔是传说中的一种动物,似龙而一角,一足,多张口卷尾,一般称为夔形,也作夔龙纹.兽面纹旧称饕餮(tāo tiè)纹,是一种非常夸张了的虎、牛、羊、猪等兽正面头像的纹饰，如方尊就是；另一种则是以二夔龙纹相对组成兽面，本器即是。
详解酗亚方罍后，教师出示吹塑纸，上面已画好青铜器外形，然后在本环节示范纹饰画法。
莲鹤方壶——造型
壶身为扁方体，壶的腹部装饰着蟠龙纹，龙角竖立。壶体四面还各装饰有一只神兽，兽角弯曲，肩生双翼，长尾上卷。圈足下有两条卷尾兽，身作鳞纹，头转向外侧，有枝形角。承托壶身的卷尾兽和壶体上装饰的龙、兽向上攀援的动势，互相呼应。壶盖被铸造成莲花瓣的形状，一圈肥硕的双层花瓣向四周张开，花瓣上布满镂空的小孔。莲瓣的中央有一个可以活动的小盖，上面有一只仙鹤站在花瓣中央，仙鹤似乎在昂首振翅，正在翘首望着远方，造型灵动。
（2）学生汇报，教师课件展示：根据学生选择，分别对毛公鼎、酗亚方罍(léi)、莲鹤方壶作详解。
?(四)简单欣赏了解其他青铜器。
（1）过渡语：除了刚才我们欣赏过的这三件青铜器外，还有很多的青铜器值得我们去慢慢品味。请同学们打开ipad中的“第二次欣赏”，并填写助学单二。
●利簋（guǐ）
利簋，兽首双耳垂珥，垂腹，圈足下连铸方座。器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。此种方座青铜始见于西周初年。器内底铸铭文4行32字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。
●四羊方尊
四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，重量34.5公斤，长颈，高圈足，颈部高耸，四边上装饰有蕉叶纹、三角夔纹和兽面纹，尊四角各塑一羊，肩部四角是4个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。
●人面铜钺（yuè）
人面铜钺，又叫亚丑钺，钺身作镂空人面纹，眉、瞳、鼻突起，狰狞可怖。刃角外侈，在正背两面的人面形口部的两侧，各有一个“亚丑”铭记，铭文左为正写，右为反书。钺除了其实际用途为兵器和刑罚器外，还作为王权的象征物。
●细腰爵
爵是古代饮酒器。此爵狭流、束腰、扁体、平底，颈腹间有一阔鋬把手，流和口沿的连接处设有通常所见的柱状物。三足较短，张开，有稳定感。器壁很薄。青铜爵的内部有陶范残留，表明它是用陶质块范法铸造的。
（2）总结青铜器的艺术特色（板书）。
造型——生动；铭文——典雅；纹饰——精美。
【练习】课堂小练笔
（1）教师示范：将之前已完成打型的吹塑纸版画作品，进行雕刻，滚筒上色，拓印，裁剪，完成成品贴于博古架上。
???? （2）学生创作，教师巡视。
创作要求：每人完成一张青铜器拓印作品。
要求：①造型独特；②纹饰精美。
【作业】拓展
?????? 青铜器是绿色的吗？其实铜器刚刚铸造出来时，并不是绿色的，在地底下埋 藏数千年后，铜器的表面发生氧化，才呈现出青绿的颜色。如今，这些古老的青 铜器已经远离它们曾经存在的年代。在历经战火后，被置放于现代博物馆中。这节课，我们只是往青铜器的艺术长河中瞟了一眼，还有许许多多优秀的作品等着大家去博物馆一睹芳容。