12 给同学画漫画 教案
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12 给同学画漫画
教学目标
教学目标
1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。
学情分析
本年级的学生对美术学习兴趣浓厚，并有较好的绘画基础，能大胆地发挥想象,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
重点难点
重点：掌握肖像漫画的几种方法，绘制一幅有趣的肖像漫画。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】给同学画漫画
一、导入新知，引导思考：
1、教师播放动画片《三毛流浪记》，学生观看。
师：三毛是张乐平爷爷创造的，他是位造诣很高的漫画家，一生创作了大量漫画。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
2、讲解漫画相关知识。漫画，是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格。让人看了之后，引人发笑，给人思考。
3、揭示课题《给同学画漫画》。
4、学生说说自己喜欢的漫画形象。
【讲授】给同学画漫画
二、认识漫画的表现特点
师：你想试试吗？想成为一个小小“幽默大师”吗？
绝招之一“夸张变形”
1、欣赏明星漫画，说说他们是谁？
2、将马季、李咏、周杰伦等明星照片和漫画进行比较，归纳出漫画表现手法之一“夸张变形”。板书“夸张变形”
说说夸张的方法：胖的更胖、瘦的更瘦、长的更长、圆的更圆、大的更大、小的更小……
3、师示范用夸张变形的方法画出李咏肖像。
绝招之二“想象替代”
1、欣赏艺术家漫画? 师：每个人也都有着各自的专业和性格特征，我们来猜猜看，他们分别是哪些艺术家？
（出示音乐家的漫画头像）先看第一位，你知道是什么艺术家？你是怎么看出来的呢？
音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符
数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9。
画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料。
文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨汁
2、这些艺术家漫画都是用了什么方法来表现的呢?
学生归纳，板书“想象替代”
考考你：根据故事创作漫画。
师：
A、你觉得可以怎么表现小胖的形象？
? B、可以运用什么样的表现手法？
绝招之三“魔幻表情”
1、出示“三毛”头像。
分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐）
师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。
喜：眉开眼笑嘴上翘
哭：眉掉嘴撇泪水出
怒：眼鼓牙咬眉上竖
惊：口张眉扬眼圆瞪
学生读表情歌，师简笔漫画
【练习】给同学画漫画
四、尝试创作
1、说说自己的创作思路。
2、出示创作要求：
A\抓住身边人物五官、表情的特点，以夸张、变形的手法创作肖像漫画。
B\根据人物性格或习惯用替代法创作肖像漫画
3、学生创作，师巡视指导
【作业】给同学画漫画
?
五、作品展示
1、将作品贴到“疯狂哈哈镜”上。
2、作品点评。
3、评出“幽默大师”。
【活动】给同学画漫画
?
六、拓展
1、漫画分为情节漫画和肖像漫画，我们今天学得是肖像漫画。
2、欣赏一幅情节漫画：漫画幽默的背后往往还蕴涵深层意义，所谓逗人发笑，引人思考。
3、小结：今天，你们成为了小幽默大师，希望你们能永远拥有一颗幽默的心，在快乐的生活和学习中健康地成长！
教学目标
教学目标
1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。
学情分析
本年级的学生对美术学习兴趣浓厚，并有较好的绘画基础，能大胆地发挥想象,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
重点难点
重点：掌握肖像漫画的几种方法，绘制一幅有趣的肖像漫画。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】给同学画漫画
一、导入新知，引导思考：
1、教师播放动画片《三毛流浪记》，学生观看。
师：三毛是张乐平爷爷创造的，他是位造诣很高的漫画家，一生创作了大量漫画。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
2、讲解漫画相关知识。漫画，是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格。让人看了之后，引人发笑，给人思考。
3、揭示课题《给同学画漫画》。
4、学生说说自己喜欢的漫画形象。
【讲授】给同学画漫画
二、认识漫画的表现特点
师：你想试试吗？想成为一个小小“幽默大师”吗？
绝招之一“夸张变形”
1、欣赏明星漫画，说说他们是谁？
2、将马季、李咏、周杰伦等明星照片和漫画进行比较，归纳出漫画表现手法之一“夸张变形”。板书“夸张变形”
说说夸张的方法：胖的更胖、瘦的更瘦、长的更长、圆的更圆、大的更大、小的更小……
3、师示范用夸张变形的方法画出李咏肖像。
绝招之二“想象替代”
1、欣赏艺术家漫画? 师：每个人也都有着各自的专业和性格特征，我们来猜猜看，他们分别是哪些艺术家？
（出示音乐家的漫画头像）先看第一位，你知道是什么艺术家？你是怎么看出来的呢？
音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符
数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9。
画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料。
文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨汁
2、这些艺术家漫画都是用了什么方法来表现的呢?
学生归纳，板书“想象替代”
考考你：根据故事创作漫画。
师：
A、你觉得可以怎么表现小胖的形象？
? B、可以运用什么样的表现手法？
绝招之三“魔幻表情”
1、出示“三毛”头像。
分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐）
师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。
喜：眉开眼笑嘴上翘
哭：眉掉嘴撇泪水出
怒：眼鼓牙咬眉上竖
惊：口张眉扬眼圆瞪
学生读表情歌，师简笔漫画
【练习】给同学画漫画
四、尝试创作
1、说说自己的创作思路。
2、出示创作要求：
A\抓住身边人物五官、表情的特点，以夸张、变形的手法创作肖像漫画。
B\根据人物性格或习惯用替代法创作肖像漫画
3、学生创作，师巡视指导
【作业】给同学画漫画
?
五、作品展示
1、将作品贴到“疯狂哈哈镜”上。
2、作品点评。
3、评出“幽默大师”。
【活动】给同学画漫画
?
六、拓展
1、漫画分为情节漫画和肖像漫画，我们今天学得是肖像漫画。
2、欣赏一幅情节漫画：漫画幽默的背后往往还蕴涵深层意义，所谓逗人发笑，引人思考。
3、小结：今天，你们成为了小幽默大师，希望你们能永远拥有一颗幽默的心，在快乐的生活和学习中健康地成长！