16 剪纸喜花 教案
图片预览
文档简介
16 剪纸喜花
教学目标
1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点。
2、学会剪简单的双喜、并剪出带装饰有变化的双喜。
心育渗透目标:通过学习培养学生热爱生活的积极情感,引导学生运用积极的行为方式表达快乐,贮存快乐。
重点难点
重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪双喜。
难点:拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入
1.说说你的开心事。
开心的时候,你的心中用哪一个词来形容?揭题目
2.在开心节日里,人们用哪些不同方式来表达心中的“喜气”?
3.师:对,在这样喜气洋洋的气氛中,有很多装饰物品,你在哪些节日上也见到过?
生:春节、元宵、,端午、中秋节、国庆、重阳节、结婚……(板书)
4.师:这些饰品在节日里表示什么含义?(引导学生从色彩和含义上分析)
辣椒:红红火火
鱼:年年有余
中国结:吉利
-------
5.师:除了这些装饰寓意吉祥的装饰我在我们喜气洋洋的节日里还有一些民俗活
动:扭秧歌、舞狮子、踩高跷、划龙舟等使得节日更加喜气洋洋(出示课件)
6.为了增添喜庆的气氛,鞭炮也是不能少的,不过现在雾霾天气越来越严重,就不能放了,除
了这些我们还可以用什么来增添喜庆的气氛。
7.师:对了,剪窗花,贴窗花。今天我们就来学习最简单的窗花。
【讲授】传授
1、双喜含义及造型特点的认识
想着这些美好的时刻,我们用美好的方式要表达我们的快乐。
1)、师:在这些日子里,人们都是喜气洋洋的,今天,我们就要来学习剪“喜”字。(出示一个大红双喜)
2)、(课件)出示一个汉字的喜字和半个双喜
师:看,他们有什么不同?
生:上面的竖连在一起,两点变成了一竖
师:原来双喜是是有喜欢,喜庆的喜字变过来的.
(再加上半个双喜)
师:你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢?它有什么特殊的意义
吗?
生:成双成对、双喜临门、喜上加喜、……(引导学生理解双喜字的含义,对双喜字的造型特点有更深入的了解。)
2、剪基本的双喜
(1)、设疑提问:
师:我们要剪这样的对称的喜字可用什么方法
生:折的方法,对折两次。
师:书上的方法老师已经让小朋友们去自己探究过了,如何剪,剪了几刀,你成功了吗?老师剪喜字很拿手,不想用书上的方法。我今天想请同学们帮老师来研究新的方法,而且只要用上3刀就可以完成双喜 。
(2)、探究演示
提示:左右对称,我们对折了两次, 再仔细观察,除了左右对称, 你还找到哪里还对称。?
师引导演示折叠:上面两横,下面两个口同样也对称。 (大红喜字演示)
推理得出除了左右对折外我们还可以上下对折。
教师演示示范:左右对这两次,再把其分成三等分,上面一份再对折,三刀完成喜字。
(课件)继续观看三刀法步骤 ,巩固学生知识点
(3)、尝试练习
(4)、纠错讨论
根据学生的作品,评价,若发现出错的喜字,引导学生找出错的原因。及时纠正错误的地方。
【活动】剪有变化的喜
3、剪有变化带装饰的喜
(1)演示变化
师:真厉害,一下子就学会了,但是你们发现了没有,我们剪的喜字都一个样,现在于老师有个想法,想让这喜字变一变(示范变化—将内口剪成半个爱心)
大家一个喜字,看看他有什么不同?
生:口变成了爱心的形状,
师:观察的真仔细,那你想一想,爱心的形状,他有什么含义吗?
生:心心相印
是呀,人与人之间需要真心交流,这样才能增进交往
(2)设疑探究
?师示出示化上口与下口不同图形的喜,该如何剪?师示范引领
(3)启发引领
师:你想想,你想把内口他变成什么形状的?
生:花朵、元宝,小鱼、菱形------(笑口常开、招财进宝、年年有余-----)
课件:图片
师:除了变化内口,你还能变那些地方?你会怎么变?课件艺人作品欣赏
生:外口,变化横…..
欣赏丰富多变的双喜(课件)同龄人作品
【练习】学生尝试
请你也来变出一个新的喜字
师巡视指导
【作业】评价拓展
四、展示评价
把自己剪的喜字贴在灯笼上,评一评,你最喜欢那一个?
五、拓展延伸
课件:精彩纷呈的喜字欣赏
总结:剪了大红喜字,增添了喜气洋洋的气氛,我们也在这里感受到了节日的气氛,于老师希望大家以后的生活中不管碰到什么困难与挫折,都要勇于抛开烦恼,心中永远有个“喜字”,也像这个大红喜字一样,红红火火,快乐永驻。
教学目标
1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点。
2、学会剪简单的双喜、并剪出带装饰有变化的双喜。
心育渗透目标:通过学习培养学生热爱生活的积极情感,引导学生运用积极的行为方式表达快乐,贮存快乐。
重点难点
重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪双喜。
难点:拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入
1.说说你的开心事。
开心的时候,你的心中用哪一个词来形容?揭题目
2.在开心节日里,人们用哪些不同方式来表达心中的“喜气”?
3.师:对,在这样喜气洋洋的气氛中,有很多装饰物品,你在哪些节日上也见到过?
生:春节、元宵、,端午、中秋节、国庆、重阳节、结婚……(板书)
4.师:这些饰品在节日里表示什么含义?(引导学生从色彩和含义上分析)
辣椒:红红火火
鱼:年年有余
中国结:吉利
-------
5.师:除了这些装饰寓意吉祥的装饰我在我们喜气洋洋的节日里还有一些民俗活
动:扭秧歌、舞狮子、踩高跷、划龙舟等使得节日更加喜气洋洋(出示课件)
6.为了增添喜庆的气氛,鞭炮也是不能少的,不过现在雾霾天气越来越严重,就不能放了,除
了这些我们还可以用什么来增添喜庆的气氛。
7.师:对了,剪窗花,贴窗花。今天我们就来学习最简单的窗花。
【讲授】传授
1、双喜含义及造型特点的认识
想着这些美好的时刻,我们用美好的方式要表达我们的快乐。
1)、师:在这些日子里,人们都是喜气洋洋的,今天,我们就要来学习剪“喜”字。(出示一个大红双喜)
2)、(课件)出示一个汉字的喜字和半个双喜
师:看,他们有什么不同?
生:上面的竖连在一起,两点变成了一竖
师:原来双喜是是有喜欢,喜庆的喜字变过来的.
(再加上半个双喜)
师:你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢?它有什么特殊的意义
吗?
生:成双成对、双喜临门、喜上加喜、……(引导学生理解双喜字的含义,对双喜字的造型特点有更深入的了解。)
2、剪基本的双喜
(1)、设疑提问:
师:我们要剪这样的对称的喜字可用什么方法
生:折的方法,对折两次。
师:书上的方法老师已经让小朋友们去自己探究过了,如何剪,剪了几刀,你成功了吗?老师剪喜字很拿手,不想用书上的方法。我今天想请同学们帮老师来研究新的方法,而且只要用上3刀就可以完成双喜 。
(2)、探究演示
提示:左右对称,我们对折了两次, 再仔细观察,除了左右对称, 你还找到哪里还对称。?
师引导演示折叠:上面两横,下面两个口同样也对称。 (大红喜字演示)
推理得出除了左右对折外我们还可以上下对折。
教师演示示范:左右对这两次,再把其分成三等分,上面一份再对折,三刀完成喜字。
(课件)继续观看三刀法步骤 ,巩固学生知识点
(3)、尝试练习
(4)、纠错讨论
根据学生的作品,评价,若发现出错的喜字,引导学生找出错的原因。及时纠正错误的地方。
【活动】剪有变化的喜
3、剪有变化带装饰的喜
(1)演示变化
师:真厉害,一下子就学会了,但是你们发现了没有,我们剪的喜字都一个样,现在于老师有个想法,想让这喜字变一变(示范变化—将内口剪成半个爱心)
大家一个喜字,看看他有什么不同?
生:口变成了爱心的形状,
师:观察的真仔细,那你想一想,爱心的形状,他有什么含义吗?
生:心心相印
是呀,人与人之间需要真心交流,这样才能增进交往
(2)设疑探究
?师示出示化上口与下口不同图形的喜,该如何剪?师示范引领
(3)启发引领
师:你想想,你想把内口他变成什么形状的?
生:花朵、元宝,小鱼、菱形------(笑口常开、招财进宝、年年有余-----)
课件:图片
师:除了变化内口,你还能变那些地方?你会怎么变?课件艺人作品欣赏
生:外口,变化横…..
欣赏丰富多变的双喜(课件)同龄人作品
【练习】学生尝试
请你也来变出一个新的喜字
师巡视指导
【作业】评价拓展
四、展示评价
把自己剪的喜字贴在灯笼上,评一评,你最喜欢那一个?
五、拓展延伸
课件:精彩纷呈的喜字欣赏
总结:剪了大红喜字,增添了喜气洋洋的气氛,我们也在这里感受到了节日的气氛,于老师希望大家以后的生活中不管碰到什么困难与挫折,都要勇于抛开烦恼,心中永远有个“喜字”,也像这个大红喜字一样,红红火火,快乐永驻。