课件19张PPT。刘姥姥进大观园曹雪芹大观园 《红楼梦》中贾府为元春省（xǐnɡ）亲而修建，元春题其名曰“大观园”。元春省亲后，命宝玉和诸钗入园居住。谈谈线索： 凤姐、鸳鸯设局取笑——————（ ）——— 刘姥姥笑后的感慨，凤姐、 鸳鸯陪不是活动一：说贾府的大1.说说房舍
2.数数物件
3.理理路线
4.点点人数活动一：说贾府的大1.说说房舍潇湘馆 紫菱（línɡ）洲 秋爽斋 怡红院、蘅芜院、省亲别墅、稻香村、栊（lónɡ）翠庵、凹晶溪馆、凸碧山庄、暖香坞、芦雪庭、缀锦楼、红香圃（pǔ）、花溆（xù）、曲径通幽、沁芳亭、大观楼、滴翠亭……2.数数物件 大箱 大柜 大桌子 大床 梯子 船
摄丝戗金五彩大盒子 西洋布手巾
乌木三镶银箸 小楠木桌子 漱盂
麈尾 巾帕 四楞象牙镶金的筷子
qiànɡyúlénɡzhǔ 3.理理路线 潇湘馆→走到紫菱洲蓼溆→坐船→抄近路到秋爽斋晓翠堂
liǎo xù 4.点点人数 贾母，王夫人，薛姨妈，贾宝玉，林黛玉，薛宝钗，史湘云，王熙凤，李纨，探春，迎春，惜春，鸳鸯，琥珀，奶母，刘姥姥，板儿。
xuē活动二：小情节 大开合 找出文中刘姥姥的语言，动作描写的片段，做批注。并在学案上按照要求分析刘姥姥的人物形象。 鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”（第5段）shì 活动三：“小”人物，“大”舞台
品“笑态”
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。zhènɡ 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿， 有什么恼的!你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说了。”
（第11段） 品“心态”凤 姐 儿 笑 道 ：“ 一 两 银 子 一 个呢！” （第九段） 刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手” （第十段）品“世态” 刘姥姥形象是立体的、多面的。清道光年间就有批评家曾用“积世老婆婆”这个词儿形容过刘姥姥。她奉承贾府是为生计，被取笑而淡定自如，受人恩惠思之回报，她有自己的生活智慧和人生哲学。推荐整本书阅读学段及科目
初三 语文
授课教师
罗
时间
课题及课时
刘姥姥进大观园 第1课时
教材版本
人教版部编教材
学校名称
授课地点
学情
分析
课标
要求
整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说的人物形象。通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
学习内容
1.重温小说知识。2.对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说的人物形象。
学情
现状
尚未掌握小说的文体特征；尚未规范分析人物的方法
学习
目标
知识
技能
1.小说的文体特征；2.从语言和动作等描写中，把握人物的形象和性格特点。
3.辨别运用了悬念手法的语句，分析小说的特殊笔法。
过程方法
1.课前了解学生对小说文体知识的把握情况。2.课中引导学生从文本中获取人物形象和特点。3.聚焦中考，专题练习人物形象特点的分析。
情感
态度
笑中见悲懂得贫苦，老百姓生存的不易以及奢侈靡费的生活必将导致家国衰败的道理。
教学
策略
重点
难点
1.笑中见悲，懂得贫苦，老百姓生存的不易。2.从语言和动作等描写中，把握人物的形象和性格特点，并规范答题格式。
方式方法
自主学习法、任务驱动法、小组探究合作法、圈点勾画法
媒体
技术
多媒体（PPT）
教学
流程
结构
歇后语导入：
我有个歇后语考考大家，昨天学过的课文智取生辰纲，林冲上梁山——官逼民反。那么针对于我们今天学习的刘姥姥进大观园——有没有一个同学可以想到歇后语的后半部分呢？
【设计意图】
1.初步了解，检查预习
【活动一】“小”视角，“大”贾府
1.依据“课文旁批”和“自读提示”来确定。根据旁批运用圈点勾画的方式来感受“贾府之大”。
2.通过“理理线路”“说说房舍”“数数物件”“点点人数”来展开自读。
【设计意图】
1.通过直观的感知获知到贾府的大，由此
【活动二】“小”情节，“大”开合
1.首先将刘姥姥在文中的语言，动作描写整理出来，然后指导学生分析刘姥姥的人物性格，并规范答题格式。
2.其次是鉴赏悬念手法，感受独特效果。设想“如果你是刘姥姥，在明明知道是被‘戏弄’的情况下，你还会继续演下去吗”的讨论来深入理解刘姥姥的不易和善良。
【设计意图】
1.通过语言动作描写引导学生学习刻画人物形象手法。
【活动三 】“小”人物，“大”舞台
1.品“笑态”
师读：此情此景，湘云掌不住……黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”。（预设：教师故意将“嗳哟”
读的大声夸张，引起学生质疑。）咱们来分组讨论，从哪句话哪个词看出他们怎样的特点呢？注意圈点勾画出关键字词细细品味。
明确：湘云很活泼、不拘小节。 黛玉淑女、娇羞。 宝玉很受贾母宠爱，会撒娇。 惜春年幼，笑的肠子都疼了。 地下的丫鬟仆人们害怕主子怪罪，不敢直接放开了笑。
2.品“心态”
师：贾府上下都在笑她，刘姥姥却没笑，反而发出感叹。（投影：最后一段）我们思考一下：凤姐鸳鸯捉弄刘姥姥，让她逗笑取乐，刘姥姥说有什么恼的！她到底恼不恼？
明确：不恼，因为刘姥姥想讨好贾府，可以获得更多好处。 心里是恼的，表面说不恼，怕得罪贾府。
（委曲求全）
3.品“世态”
师：多年后，刘姥姥再进荣国府。贾府已经败落、子孙流散，而刘姥姥一家却枯木逢春，过成了小康。导致贾府衰败的原因是什么呢？我们在原文字里行间或许 能寻到 一些 线索。
明确：生活奢侈、浪费。
刘姥姥拼了全部家当，为凤姐救出了落难的巧姐。此刻，大家又看到一个怎样的刘姥姥？（知恩图报）
【设计意图】
1.不同人的笑态，体会百态笑味，点出点面结合，对比手法。
刘姥姥形象是立体的、多面的。清道光年间就有批评家曾用“积世老婆婆”这个词儿形容过刘姥姥。她奉承贾府是为生计，被取笑而淡定自如，受人恩惠思之回报，她有自己的生活智慧和人生哲学。所以我们课前讲的歇后语刘姥姥进大观园——大智若愚，知恩图报，委曲求全，一出笑料等等都可以。
【导学内容】
作者简介
曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，出生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。雍正六年，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。
乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年（1763年）除夕（2月12日），因贫病无医而逝。 2.红楼知多少？
资料链接：《红楼梦》：原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
3.《红楼梦》刘姥姥三进贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
3.梳理课文线索
凤姐、鸳鸯设局取笑——————（ ）———刘姥姥笑后的感慨，凤姐、 鸳鸯陪不是
【评价方式】
课堂提问
4.梳理人物关系关系
5.感受贾府之大
说说房舍
数数物件
理理路线
点点人数
【练习内容】
1.根据句子来分析人物
人物
性格特征（示例：通过对......描写，刻画出......性格特征，表达了作者......思想感情。）
刘姥姥
【评价方式】
1.课堂展示
【练测内容】
1.《阅读高手》P31-33 语言赏析阅读
【评价方式】
1.老师评讲。 2.课堂讲评。
