部编版初三九年级语文中考 综合性学习修辞、对联、仿写 课件（共46张ppt）
文档属性
| 名称 | 部编版初三九年级语文中考 综合性学习修辞、对联、仿写 课件（共46张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 735.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-03-13 18:52:33 | ||
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文档简介
课件46张PPT。综合性学习 ——考点四 修辞、对联、仿写 1.比喻修辞手法及作用: 【定义】用将某一事物或情境来比另一事物或情境的修辞方法。（要了解本体和喻体）
例①：他长得很像他哥哥。（表示比较不是比喻句）
例②：他刚才好像出去了。（表示推测揣度不是比喻句）
【作用】:可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
答题格式：把____比作____，生动形象地写出____(事物)____的特点，流露出作者____的感情。
【例句】:从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，
【作用分析】:运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。
（两个不同事物具有相同的特征） 2.拟人修辞手法及作用:
【定义】把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
【作用】:将(事物)人格化，赋予其人的动作行为。
答题格式：生动形象地写出____(事物)____的特点，流露出作者____的感情。使读者感到亲切、形象
【例句】:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】:将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。区分比喻和拟人分这两者的不同：比喻必须出现喻体，也就是带比喻词的，基本可以判定是比喻句。拟人是不出现喻体的，把物当作人来写。
【例句】：
比喻句：①河边有一棵柳树，微风吹来，多像飘着长发的少女。
②每条岭都像慈母那样的温柔
拟人句：①河边有一棵柳树，微风吹来，飘着它长长的头发。
②每条岭都是那么温柔……3.夸张修辞手法及作用:
【定义】对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。（注意：夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。）
夸张的种类：
①扩大夸张。例如“你看她，尾巴都翘到天上去了”。
②缩小夸张。例如“心眼小得像针鼻儿”。
③超前夸张。例如“农民们都说：‘看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了’”。
【作用】:可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情感。
【例句】：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
作用分析：运用夸张的修辞手法，写出了自己所乘船只速度之快和两岸猿声的悠长和嘈杂，突出了李白在流放途中突然遇赦，回家与亲人朋友团聚的愉快心情。判断下列句子，是夸张句的打“√”，不是的打“×”。
1.蜀道之难，难于上青天。 （ ）
2.我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！ （ ）
3.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。
（ ）
4.芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 （ ）√√√√4.排比修辞手法及作用:
【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
例①：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排比）
例②：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（句子排比）
答题格式：层层推进，加强语势，强调突出____(事物)的特点，强化对情感的表达，饱含了作者____的情感。
【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受判断下列句子，是排比句的打“√”，不是的打“×”。
1.选择博爱，就是选择对情感的珍视；选择博爱，就是选择对万物的眷恋；选择博爱，就是选择对高远志向的追求。 （ ）
2.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （ ）
3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ）
4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （ ）√×√× 5.对偶修辞手法及作用: 【定义】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】:整齐匀称，节奏感强，便于吟诵，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
【例句】：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
【作用分析】：运用了对偶的手法，全句整齐匀称，节奏感强，概括凝练地表现了陋室主人交往之雅以及不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招损，谦受益。 （ ）
2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （ ）
3.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ （ ）√√×6.反复修辞手法及作用:
【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
例①：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复）
例②：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（间隔反复）
【作用】:可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。回环往复，强调突出____(事物)的特点，强烈的表达了作者____的情感。
【例句】:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用分析】:“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。 我们要特别辨明几种易混淆的修辞手法比喻和比拟：比拟是把拟体当成本体来写重点在“拟”,
比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。
对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是对称； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；
对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何
反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，
反问则明确表示肯定或否定的内容。
反问的作用主要是加强语气,
设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
常用修辞手法小结比喻、拟人、夸张、排比、对偶、
反复、设问、反问、借代、引用不常用的修辞手法有通感、双关、呼告、顶真、回环等(2)同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。( )
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。( )
③只有达到了“不以物喜，不以己悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。( )
拟人比喻引用链接中考巩固练习1、下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．荷花渐渐萎谢，无论我多么用心也阻止不了。
C．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
D．山间炊烟袅袅，如丝如缕；河中帆影片片，如诗如画。 【解析】 A项，夸张；C项，比拟（拟物）、夸张； D项，比喻。B巩固练习2、下列有关修辞手法的判断，有误的一项是( )
A．“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”句中运用比喻的修辞手法。
B．“千钧一发、垂涎三尺、人面桃花、怒发冲冠”，这几个成语都运用了夸张的修辞手法。
C．“烽火连三月，家书抵万金。”诗句中“烽火”一词运用了借代的修辞手法。
D．“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。”句中运用了设问的修辞手法。B 【解析】 B项，“人面桃花”运用的修辞手法是比喻。巩固练习3、下列有关修辞手法的判断，有误的一项是( )
A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、拟人)
B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比)
D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(设问)【解析】 D项，此句运用的修辞手法是反问。D考点二 对联（一）定义：对联又称楹联或对子。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
（二）对联的特点
1、字数相等。
2、句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。例如：大漠孤烟直，长河落日圆。
3、词性相对。
4、结构相应。
5、内容相关。 对联的上下联内容必须是相关的，来形成一个有机整体，来共同表达一个主题，绝对不能彼此鼓励，各自为政。考点二 对联（三）【技法总结】 1.区分上下联
(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字是三声或四声(仄声),下联的末字是一声或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“气”是仄声,当上联;一声“花”是平声,是下联。仄起平收
(2)看字词含义。写对联时通常上联是引导句,下联是引申句,上联的价值多在引导出下联的含义,下联才是主角。上下联基本属于因果关系,因是上联,果是下联。例如“春风轻拂千山绿;旭日东升万里红”,用初春的意境带出吉祥的祝福。(3)看时序先后。旧时在前面是上联,新时在后面是下联。例如“冬至梅花呈白玉;春来柳絮发黄金”,时序较早的冬至是上联,较近的春天是下联。
(4)看字意范围。范围小的是上联,范围大的是下联。如“家”小于“国”,“家”是上联,“·国”是下联。例如“一门天赐平安福;四海人迎富贵春”,“一门”范围小,是上联,“四海”范围大,是下联。请分辨下面对联的上下联：（1）醉月流芳锦心绣口亦豪雄（2）一朝喜结千年爱（3）高山仰止白雪阳春皆妙韵 （4）两姓同渡万载船上联：高山仰止白雪阳春皆妙韵 下联：醉月流芳锦心绣口亦豪雄 横批：
桃李芳规上联：一朝喜结千年爱 下联：两姓同渡万载船
链接中考1．[2019·岳阳]综合运用。
学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。请根据要求，完成下面小题。
(1)岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”(甲)，“四面湖山归眼底”(乙)构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是( ) (填“甲”或“乙”即可)。
【解析】本题考查对联知识。根据对联平仄相对，上联末尾字必须是仄声(第三声，第四声)，下联末尾字必须是平声(第一声，第二声)的原则，可判断这副名联的下联应该是“万家忧乐到心头(甲)”。
甲 2．[2017·岳阳]综合运用。阅读下面材料，完成第(1)～(4)题。
2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。
瑞瑞：爷爷，您又在练书法啊，刚写的“闻粽香尚思屈子忠魂”(甲)，“赛龙舟不忘楚风余韵”(乙)是副对联吧。
爷爷：是啊。来，考考你们，上联是什么？
瑞瑞：上联是__(1)__。(爷爷点点头)爷爷，书法很难练吧，我也想练书法呢，您有什么诀窍吗？
爷爷：正好，昨天有个朋友跟我聊了一下练字的事情，你来看看我们的聊天记录。(见下图)乙链接中考2.拟写对联、补写对联
(1)牢记对联的规则
①字数相等。上下联的字数必须相等,不能有一字之差。
②词性相对。上下联相应位置上的词,词性要相对。如动词对动词,名词对名词,数词对数词等。
③意义相关。上下联内容相互关联,表达一个共同的主题,体现一定的逻辑关系。
④结构一致。上下联句法结构应一致,如动宾短语对动宾短语,偏正短语对偏正短语。
⑤平仄和谐。一般上联为仄,下联为平,仄起平收,上下联要平仄相反。(2)善用联想
①相反联想:比如由“冬”想到“春”,由“旧”想到“新”。
②相似联想:比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”,由“白玉”想到“黄金”。
③相关联想:比如由“春风”想到“关爱”“温暖”,由“秋天”想到“收获”。(3)寻找突破点,逐步扩充
补写对联,可以从题干所给一联中选择最容易突破的字词,扩充对联。
如:请为“发奋识遍天下字”拟写下联。
①从“天下”入手,可以对出“人间”“世间”“九州”“华夏”等,但后两个严格来说不是方位名词。
发奋 识遍 天下 字
↓
人间②从“天下”的左、右两边继续突破,发挥相似联想,由“字”想到“书”“文”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓
人间 书③从“天下字”最近的“识遍”继续突破,这两个字并不是一个词语,而是二字短语,结构上属补充式。而且“识”和末尾的“字”构成了施动和被动的关系。发 挥相似联想,从“识字”可以想到“读书”“作文”;再找一个和“遍”意义相近的字,如 “尽”“完”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓ ↓
读尽 人间 书④开始收尾,找“发奋”的近义词,如“决心”“立志”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓ ↓ ↓
立志 读尽 人间 书（4）拆合法即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
例:对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注:平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等)
平山堂下花似锦，瘦西湖畔草如茵1.下面是拆解、打乱了的与中华文化有关的一副对联,请你重组这副对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学｜针对训练｜[[解析] 本题考查对联的知识。备选词语是十个,其中单个字是四个,“的”“之”“里” “中”,从词性上来说,“的、之”两个相对,“里、中”两个相对;动词有两个,一个“学 习”,一个“继承”,按照逻辑顺序,应该先“学习”再“继承”,所以上联是“学习……”,下联是“继承……” ;结合剩下的四个词语,可以理解为这是一个学国学经典,传承传统精华的对联,根据上仄下平的原则,很快就能组合好对联。【答案】学习国学里的经典 继承传统中之精华2.根据下面的语言材料,运用对联知识对出下联。
有一座高山,山顶尖尖,像一支倒上去的笔在天上写字。高山脚下有一片梯田,像横着推过去的一片片树叶,铺满大地庄园,煞是壮观。
上联:尖山似笔,倒写青天一张纸
下联: ?[解析] 阅读语言材料,结合材料找出所给上联的特点,然后再结合后面的语言材料对出下联。如:“尖山”对“梯田”,“似笔”对“如叶”,“倒写”对“横推”,“青天”对“大地”,“一张纸”对“满庄园”。[答案]梯田如叶,横推大地满庄园3、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
下联：-------------------- [解析] 阅读语言材料,结合材料理解句子的含义，找出所给上联的特点,然后再结合语言材料对出下联。如:“世事如棋”对“心田似海”,“让”对“纳”,“一着”对“百川”,“不会”对“亦可”,“亏我”对“容人”。上联：世事如棋，让一着不会亏我
下联：心田似海，纳百川亦可容人3.赏析对联
(1)从内容角度:赏析春联,要了解春节的相关内容及习俗;赏析名胜楹联,要对该名胜有个大概的了解;赏析名人自勉联、赠联,就要对相关历史人物有所了解。
(2)从感彩角度:是对某人某事的颂扬、勉励,还是讽刺、批评。
(3)从情感抒发角度:全联表达了怎样的情感。
(4)从形式角度:注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面。4.下面这副对联是某座寺院所题,请谈谈你的理解。
大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑天下可笑之人。【解析]】 对对联内涵的理解,重在“容”“笑”二字,也就是要学会包容,不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。【答案】做人应该心胸宽广,多一些包容之心,不要做可笑愚蠢之事。小结：对联（一）定义：对联又称楹联或对子。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
（二）特点：1、字数相等。2、句式一致。3、词性相对。4、结构相应。5、内容相关
（三）技法总结：1、区分上下联：仄起平收
2、拟写对联、补写对联 (1)牢记对联的规则 (2)善用联想
(3)寻找突破点,逐步扩充 （4）拆合法
3、赏析对联：从内容、感彩、情感、形式角度赏析
三、仿写（一）仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层级的能力要求。
（二）仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求，主要有以下几种。
1．内容要协调。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致，做到前呼后应。
2．句式要统一。句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
3．修辞要相同。修辞要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。
4．字数要相近。
（三）仿写时，具体可参考以下技巧。
1．仿句式。不管题干上是否明确提出，仿照原句的句式结构造句都是最基本要求。仿句式，就是仿照原句的句式结构，重新造一个类似的句子。关键是要准确分解和识别原句的句式结构。仿写2．仿修辞。有时在题干中有明确要求，有时作为一种隐含信息，目的是考查学生对语言表达方式的感悟能力，要能对几种常用修辞手法掌握透彻并能灵活运用。
3．仿逻辑。仿句与被仿句不仅在形式上要相同，而且在逻辑上也应一致。必须认真体会原句及上下文内容，从中找出隐含的逻辑关系，并运用到新写的句子中。
4．仿语境。语境主要包括语体风格、感彩、情感倾向等内容。仿写时，切莫忽视这方面要求，新写的句子要在这几方面与原句保持一致。仿写仿写： 典题链接[原创]冰心说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”请仿照示例，运用一个比喻句，表达你对生命的理解。
[示例]生命像向东流的一江春水，有时会遇到危崖险壁，有时会经过平道坦途，因此生命变得多姿多彩。
【答案】 (示例)生命像向上生长的一棵树，承受阳光雨露的滋润，历经狂风暴雨的磨炼，因此生命变得挺拔坚韧。仿写仿写应注意：
1、要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。
2、要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。链接中考 【2018·湖南郴州卷】 综合性学习 （2）老师要求汇报形式灵活多样，聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。
示例：“读”三国，朗读《三国演义》中的精彩片段。
① __________________________________________________________
② __________________________________________________________
③ __________________________________________________________ ①演水浒，体验《水浒》中的英雄情结。 ②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历。 ③ 阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗歌。 实战演练1、仿照下面画波浪线的句子,续写两个句子。
一生的时光,该由多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴;温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈; ;
。
温馨是生病时妈妈细致入微的一声问候；温馨是困境中朋友雪中送炭的一个拥抱。2.仿写:要求句式一致,内容连贯。
若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有姣好的面容,请多展露真诚的微笑; , ; 若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。
3.仿照加点部分,在横线上补写语句,使语意完整。
每个季节的风都给人不同的感受。春天的风是灵动的,轻盈的身姿惊醒了沉睡的大地;夏天的风是 , 秋天的风是 , ;
冬天的风是 , 。
若要有聪明的头脑 请多学习别人的优点；热辣的 湿闷的气息熏染着慵懒的行人萧瑟的 急促的脚步扰动着城市的角落 凛冽的 狂躁的呼啸打破了四野的沉寂4.对下面文段中所使用的修辞手法及其作用理解有误的一项是 ( )
思想好像一盘琴键,它静止着,等待着敏捷手指的撩拨,通过一片奇异的颤动而响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键,弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑,白云在你的左右陪伴,和风在你的毛羽间呢喃,而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友,请你记住,请你记住!思想这盘琴键,只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上,弹出清秋与寒冬的春之和鸣,奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗?
A.选段中运用拟人的修辞手法,把思想比作一盘琴键,生动地写出了手指能奏出美妙的音乐。
B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为,写出了琴键乐音的美妙,进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式,提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D.选段结尾运用反问句式,强调了你应该有弹出春之和鸣,奏响黎明鸟声的想法。
5.下列句中没有使用修辞手法的一项是 ( )
A.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
B.“小明,作业做完了吗?”“做完了,妈。”
C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。
AB6.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A.上联:锦绣成文，原非我有 B.上联:远求海外珍本
下联:琳琅满架，唯待人求 下联:精印人间好书
C上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 D.上联:不是本店铺，扁鹊难医微恙
下联:夏鼎周钟，金石足光辉 下联:若非此效药，华佗无奈小虫
7.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项( )
踏 ,刈野草,热风奔流,一生 ;
痛 ,叹而已,十月噩耗,万众 。
A.毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨
AB8.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上。(填写序号)
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山
(1)上联: ① ;下联: ; (2)上联: ;下联: 。
9.根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪
⑤④ ②夏荷 濯清涟 出淤泥而不染
冬梅 傲霜雪 远群芳以无争
例①：他长得很像他哥哥。（表示比较不是比喻句）
例②：他刚才好像出去了。（表示推测揣度不是比喻句）
【作用】:可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
答题格式：把____比作____，生动形象地写出____(事物)____的特点，流露出作者____的感情。
【例句】:从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，
【作用分析】:运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。
（两个不同事物具有相同的特征） 2.拟人修辞手法及作用:
【定义】把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
【作用】:将(事物)人格化，赋予其人的动作行为。
答题格式：生动形象地写出____(事物)____的特点，流露出作者____的感情。使读者感到亲切、形象
【例句】:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】:将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。区分比喻和拟人分这两者的不同：比喻必须出现喻体，也就是带比喻词的，基本可以判定是比喻句。拟人是不出现喻体的，把物当作人来写。
【例句】：
比喻句：①河边有一棵柳树，微风吹来，多像飘着长发的少女。
②每条岭都像慈母那样的温柔
拟人句：①河边有一棵柳树，微风吹来，飘着它长长的头发。
②每条岭都是那么温柔……3.夸张修辞手法及作用:
【定义】对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。（注意：夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。）
夸张的种类：
①扩大夸张。例如“你看她，尾巴都翘到天上去了”。
②缩小夸张。例如“心眼小得像针鼻儿”。
③超前夸张。例如“农民们都说：‘看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了’”。
【作用】:可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情感。
【例句】：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
作用分析：运用夸张的修辞手法，写出了自己所乘船只速度之快和两岸猿声的悠长和嘈杂，突出了李白在流放途中突然遇赦，回家与亲人朋友团聚的愉快心情。判断下列句子，是夸张句的打“√”，不是的打“×”。
1.蜀道之难，难于上青天。 （ ）
2.我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！ （ ）
3.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。
（ ）
4.芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 （ ）√√√√4.排比修辞手法及作用:
【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
例①：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排比）
例②：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（句子排比）
答题格式：层层推进，加强语势，强调突出____(事物)的特点，强化对情感的表达，饱含了作者____的情感。
【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】:具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受判断下列句子，是排比句的打“√”，不是的打“×”。
1.选择博爱，就是选择对情感的珍视；选择博爱，就是选择对万物的眷恋；选择博爱，就是选择对高远志向的追求。 （ ）
2.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （ ）
3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ）
4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （ ）√×√× 5.对偶修辞手法及作用: 【定义】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】:整齐匀称，节奏感强，便于吟诵，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
【例句】：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
【作用分析】：运用了对偶的手法，全句整齐匀称，节奏感强，概括凝练地表现了陋室主人交往之雅以及不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招损，谦受益。 （ ）
2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （ ）
3.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ （ ）√√×6.反复修辞手法及作用:
【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
例①：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复）
例②：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（间隔反复）
【作用】:可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。回环往复，强调突出____(事物)的特点，强烈的表达了作者____的情感。
【例句】:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用分析】:“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。 我们要特别辨明几种易混淆的修辞手法比喻和比拟：比拟是把拟体当成本体来写重点在“拟”,
比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。
对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是对称； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；
对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何
反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，
反问则明确表示肯定或否定的内容。
反问的作用主要是加强语气,
设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
常用修辞手法小结比喻、拟人、夸张、排比、对偶、
反复、设问、反问、借代、引用不常用的修辞手法有通感、双关、呼告、顶真、回环等(2)同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。( )
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。( )
③只有达到了“不以物喜，不以己悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。( )
拟人比喻引用链接中考巩固练习1、下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．荷花渐渐萎谢，无论我多么用心也阻止不了。
C．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
D．山间炊烟袅袅，如丝如缕；河中帆影片片，如诗如画。 【解析】 A项，夸张；C项，比拟（拟物）、夸张； D项，比喻。B巩固练习2、下列有关修辞手法的判断，有误的一项是( )
A．“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”句中运用比喻的修辞手法。
B．“千钧一发、垂涎三尺、人面桃花、怒发冲冠”，这几个成语都运用了夸张的修辞手法。
C．“烽火连三月，家书抵万金。”诗句中“烽火”一词运用了借代的修辞手法。
D．“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。”句中运用了设问的修辞手法。B 【解析】 B项，“人面桃花”运用的修辞手法是比喻。巩固练习3、下列有关修辞手法的判断，有误的一项是( )
A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、拟人)
B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比)
D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(设问)【解析】 D项，此句运用的修辞手法是反问。D考点二 对联（一）定义：对联又称楹联或对子。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
（二）对联的特点
1、字数相等。
2、句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。例如：大漠孤烟直，长河落日圆。
3、词性相对。
4、结构相应。
5、内容相关。 对联的上下联内容必须是相关的，来形成一个有机整体，来共同表达一个主题，绝对不能彼此鼓励，各自为政。考点二 对联（三）【技法总结】 1.区分上下联
(1)看句尾平仄。先看看末尾字,上联的末字是三声或四声(仄声),下联的末字是一声或二声(平声)。例如“春风堂上通佳气;夜雨庭前种好花”,四声“气”是仄声,当上联;一声“花”是平声,是下联。仄起平收
(2)看字词含义。写对联时通常上联是引导句,下联是引申句,上联的价值多在引导出下联的含义,下联才是主角。上下联基本属于因果关系,因是上联,果是下联。例如“春风轻拂千山绿;旭日东升万里红”,用初春的意境带出吉祥的祝福。(3)看时序先后。旧时在前面是上联,新时在后面是下联。例如“冬至梅花呈白玉;春来柳絮发黄金”,时序较早的冬至是上联,较近的春天是下联。
(4)看字意范围。范围小的是上联,范围大的是下联。如“家”小于“国”,“家”是上联,“·国”是下联。例如“一门天赐平安福;四海人迎富贵春”,“一门”范围小,是上联,“四海”范围大,是下联。请分辨下面对联的上下联：（1）醉月流芳锦心绣口亦豪雄（2）一朝喜结千年爱（3）高山仰止白雪阳春皆妙韵 （4）两姓同渡万载船上联：高山仰止白雪阳春皆妙韵 下联：醉月流芳锦心绣口亦豪雄 横批：
桃李芳规上联：一朝喜结千年爱 下联：两姓同渡万载船
链接中考1．[2019·岳阳]综合运用。
学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。请根据要求，完成下面小题。
(1)岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”(甲)，“四面湖山归眼底”(乙)构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是( ) (填“甲”或“乙”即可)。
【解析】本题考查对联知识。根据对联平仄相对，上联末尾字必须是仄声(第三声，第四声)，下联末尾字必须是平声(第一声，第二声)的原则，可判断这副名联的下联应该是“万家忧乐到心头(甲)”。
甲 2．[2017·岳阳]综合运用。阅读下面材料，完成第(1)～(4)题。
2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。
瑞瑞：爷爷，您又在练书法啊，刚写的“闻粽香尚思屈子忠魂”(甲)，“赛龙舟不忘楚风余韵”(乙)是副对联吧。
爷爷：是啊。来，考考你们，上联是什么？
瑞瑞：上联是__(1)__。(爷爷点点头)爷爷，书法很难练吧，我也想练书法呢，您有什么诀窍吗？
爷爷：正好，昨天有个朋友跟我聊了一下练字的事情，你来看看我们的聊天记录。(见下图)乙链接中考2.拟写对联、补写对联
(1)牢记对联的规则
①字数相等。上下联的字数必须相等,不能有一字之差。
②词性相对。上下联相应位置上的词,词性要相对。如动词对动词,名词对名词,数词对数词等。
③意义相关。上下联内容相互关联,表达一个共同的主题,体现一定的逻辑关系。
④结构一致。上下联句法结构应一致,如动宾短语对动宾短语,偏正短语对偏正短语。
⑤平仄和谐。一般上联为仄,下联为平,仄起平收,上下联要平仄相反。(2)善用联想
①相反联想:比如由“冬”想到“春”,由“旧”想到“新”。
②相似联想:比如由“春风”想到“夜雨”“旭日”,由“白玉”想到“黄金”。
③相关联想:比如由“春风”想到“关爱”“温暖”,由“秋天”想到“收获”。(3)寻找突破点,逐步扩充
补写对联,可以从题干所给一联中选择最容易突破的字词,扩充对联。
如:请为“发奋识遍天下字”拟写下联。
①从“天下”入手,可以对出“人间”“世间”“九州”“华夏”等,但后两个严格来说不是方位名词。
发奋 识遍 天下 字
↓
人间②从“天下”的左、右两边继续突破,发挥相似联想,由“字”想到“书”“文”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓
人间 书③从“天下字”最近的“识遍”继续突破,这两个字并不是一个词语,而是二字短语,结构上属补充式。而且“识”和末尾的“字”构成了施动和被动的关系。发 挥相似联想,从“识字”可以想到“读书”“作文”;再找一个和“遍”意义相近的字,如 “尽”“完”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓ ↓
读尽 人间 书④开始收尾,找“发奋”的近义词,如“决心”“立志”等。
发奋 识遍 天下 字
↓ ↓ ↓ ↓
立志 读尽 人间 书（4）拆合法即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
例:对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注:平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等)
平山堂下花似锦，瘦西湖畔草如茵1.下面是拆解、打乱了的与中华文化有关的一副对联,请你重组这副对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学｜针对训练｜[[解析] 本题考查对联的知识。备选词语是十个,其中单个字是四个,“的”“之”“里” “中”,从词性上来说,“的、之”两个相对,“里、中”两个相对;动词有两个,一个“学 习”,一个“继承”,按照逻辑顺序,应该先“学习”再“继承”,所以上联是“学习……”,下联是“继承……” ;结合剩下的四个词语,可以理解为这是一个学国学经典,传承传统精华的对联,根据上仄下平的原则,很快就能组合好对联。【答案】学习国学里的经典 继承传统中之精华2.根据下面的语言材料,运用对联知识对出下联。
有一座高山,山顶尖尖,像一支倒上去的笔在天上写字。高山脚下有一片梯田,像横着推过去的一片片树叶,铺满大地庄园,煞是壮观。
上联:尖山似笔,倒写青天一张纸
下联: ?[解析] 阅读语言材料,结合材料找出所给上联的特点,然后再结合后面的语言材料对出下联。如:“尖山”对“梯田”,“似笔”对“如叶”,“倒写”对“横推”,“青天”对“大地”,“一张纸”对“满庄园”。[答案]梯田如叶,横推大地满庄园3、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
下联：-------------------- [解析] 阅读语言材料,结合材料理解句子的含义，找出所给上联的特点,然后再结合语言材料对出下联。如:“世事如棋”对“心田似海”,“让”对“纳”,“一着”对“百川”,“不会”对“亦可”,“亏我”对“容人”。上联：世事如棋，让一着不会亏我
下联：心田似海，纳百川亦可容人3.赏析对联
(1)从内容角度:赏析春联,要了解春节的相关内容及习俗;赏析名胜楹联,要对该名胜有个大概的了解;赏析名人自勉联、赠联,就要对相关历史人物有所了解。
(2)从感彩角度:是对某人某事的颂扬、勉励,还是讽刺、批评。
(3)从情感抒发角度:全联表达了怎样的情感。
(4)从形式角度:注意对联的对仗、平仄、词性、结构等方面。4.下面这副对联是某座寺院所题,请谈谈你的理解。
大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑天下可笑之人。【解析]】 对对联内涵的理解,重在“容”“笑”二字,也就是要学会包容,不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。【答案】做人应该心胸宽广,多一些包容之心,不要做可笑愚蠢之事。小结：对联（一）定义：对联又称楹联或对子。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
（二）特点：1、字数相等。2、句式一致。3、词性相对。4、结构相应。5、内容相关
（三）技法总结：1、区分上下联：仄起平收
2、拟写对联、补写对联 (1)牢记对联的规则 (2)善用联想
(3)寻找突破点,逐步扩充 （4）拆合法
3、赏析对联：从内容、感彩、情感、形式角度赏析
三、仿写（一）仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层级的能力要求。
（二）仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求，主要有以下几种。
1．内容要协调。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致，做到前呼后应。
2．句式要统一。句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
3．修辞要相同。修辞要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。
4．字数要相近。
（三）仿写时，具体可参考以下技巧。
1．仿句式。不管题干上是否明确提出，仿照原句的句式结构造句都是最基本要求。仿句式，就是仿照原句的句式结构，重新造一个类似的句子。关键是要准确分解和识别原句的句式结构。仿写2．仿修辞。有时在题干中有明确要求，有时作为一种隐含信息，目的是考查学生对语言表达方式的感悟能力，要能对几种常用修辞手法掌握透彻并能灵活运用。
3．仿逻辑。仿句与被仿句不仅在形式上要相同，而且在逻辑上也应一致。必须认真体会原句及上下文内容，从中找出隐含的逻辑关系，并运用到新写的句子中。
4．仿语境。语境主要包括语体风格、感彩、情感倾向等内容。仿写时，切莫忽视这方面要求，新写的句子要在这几方面与原句保持一致。仿写仿写： 典题链接[原创]冰心说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”请仿照示例，运用一个比喻句，表达你对生命的理解。
[示例]生命像向东流的一江春水，有时会遇到危崖险壁，有时会经过平道坦途，因此生命变得多姿多彩。
【答案】 (示例)生命像向上生长的一棵树，承受阳光雨露的滋润，历经狂风暴雨的磨炼，因此生命变得挺拔坚韧。仿写仿写应注意：
1、要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。
2、要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。链接中考 【2018·湖南郴州卷】 综合性学习 （2）老师要求汇报形式灵活多样，聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。
示例：“读”三国，朗读《三国演义》中的精彩片段。
① __________________________________________________________
② __________________________________________________________
③ __________________________________________________________ ①演水浒，体验《水浒》中的英雄情结。 ②讲西游，诉说《西游记》中的奇幻经历。 ③ 阅红楼，吟诵《红楼梦》中的绚丽诗歌。 实战演练1、仿照下面画波浪线的句子,续写两个句子。
一生的时光,该由多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴;温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈; ;
。
温馨是生病时妈妈细致入微的一声问候；温馨是困境中朋友雪中送炭的一个拥抱。2.仿写:要求句式一致,内容连贯。
若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有姣好的面容,请多展露真诚的微笑; , ; 若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。
3.仿照加点部分,在横线上补写语句,使语意完整。
每个季节的风都给人不同的感受。春天的风是灵动的,轻盈的身姿惊醒了沉睡的大地;夏天的风是 , 秋天的风是 , ;
冬天的风是 , 。
若要有聪明的头脑 请多学习别人的优点；热辣的 湿闷的气息熏染着慵懒的行人萧瑟的 急促的脚步扰动着城市的角落 凛冽的 狂躁的呼啸打破了四野的沉寂4.对下面文段中所使用的修辞手法及其作用理解有误的一项是 ( )
思想好像一盘琴键,它静止着,等待着敏捷手指的撩拨,通过一片奇异的颤动而响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键,弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑,白云在你的左右陪伴,和风在你的毛羽间呢喃,而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友,请你记住,请你记住!思想这盘琴键,只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上,弹出清秋与寒冬的春之和鸣,奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗?
A.选段中运用拟人的修辞手法,把思想比作一盘琴键,生动地写出了手指能奏出美妙的音乐。
B.选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为,写出了琴键乐音的美妙,进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。
C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式,提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。
D.选段结尾运用反问句式,强调了你应该有弹出春之和鸣,奏响黎明鸟声的想法。
5.下列句中没有使用修辞手法的一项是 ( )
A.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
B.“小明,作业做完了吗?”“做完了,妈。”
C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。
AB6.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A.上联:锦绣成文，原非我有 B.上联:远求海外珍本
下联:琳琅满架，唯待人求 下联:精印人间好书
C上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 D.上联:不是本店铺，扁鹊难医微恙
下联:夏鼎周钟，金石足光辉 下联:若非此效药，华佗无奈小虫
7.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项( )
踏 ,刈野草,热风奔流,一生 ;
痛 ,叹而已,十月噩耗,万众 。
A.毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨
AB8.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上。(填写序号)
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山
(1)上联: ① ;下联: ; (2)上联: ;下联: 。
9.根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪
⑤④ ②夏荷 濯清涟 出淤泥而不染
冬梅 傲霜雪 远群芳以无争