统编版五年级下册语文 第二单元写作 写读后感 课件 （31张）

(共31张PPT)
第二单元习作：
写读后感
◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重
点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇ 选择一两个让你感触最深的内容，写出
自己的感想，感想要真实、具体。
读后感拟题法
读后感的基本写法：引—概—议—联—结
引——引出篇名，抒发感受。
1、开头谈总的感受。
这个假期，我一口气读完了《西游记》，那生动的人物、离奇的情节紧紧吸引着我，让我爱不释手。
2、开头提出问题。
为什么妈妈总是说《西游记》是我国四大古典名著之一，是最优秀的神魔小说？直到暑假看完整本《西游记》
引——引出篇名，抒发感受。
，我才找到答案。
3、开头指出某种不良现象。
班上有些同学一上课就垂头丧气，一下课就生龙活虎，如果这些同学读了《西游记》的话，也许就不会这样了。
概——紧扣原文，概括文章（书本）的 主要内容。
1、题目扩充法
《西游记》 西游：西天取经。记：传奇历险故事。
孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事。
2、要素串联法
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
概——紧扣原文，概括文章（书本）的 主要内容。
唐朝太宗贞观年间，孙悟空、猪八戒、沙和尚白龙马四人保护唐僧从长安出发，西行取经，沿途经历磨难，一路降妖除魔，化险为夷，最后到达天竺取得真经的故事。
3、取舍主次法
《西游记》分三部分内容：大闹天宫、取经缘由、西天取经。
唐僧师徒四人去西天取经，一路上降妖伏魔，历经艰险，经过九九八十一难，终于取得了真经的故事。
议——叙议结合，亮出感点。
去哪里找感点呢？
1、人物（性格和品质）
故事里有神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，憨厚老实的沙和尚……但我最喜欢的是唐僧。无论是遇到妖魔鬼怪想要吃掉他，还是各种美女诱惑他，他都坚守信念，毫不动摇，带领三个徒弟，团结一致，克服各种艰难险阻，最后取得了成功。这是多么坚定的信念和顽强的毅力啊。只有坚持不懈，才能走向成功。（观点句）
议——叙议结合，亮出感点。
去哪里找感点呢？
2、情节（细节）
《西游记》的情节精彩纷呈，一个个扣人心弦的故事吸引着我一口气读下去：三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、三借芭蕉扇……其中三打白骨精最是精彩。白骨精一变村姑，使用美人计；二变老妇人，使用苦肉计；三变老公公，使用连环计。孙悟空急打、怒打、智打；唐僧阻拦、责备、惩罚。三个人的性格特征在这三变、三打、
议——叙议结合，亮出感点。
去哪里找感点呢？
2、情节（细节）
三责中体现的淋漓尽致。真是一波三折、惊心动魄，令人身临其境、爱不释手。 （观点句）
3、道理
神通广大的齐天大圣孙悟空不仅会七十二般变化，还有一双火眼金睛，善于斩妖除魔，为西天取经立下汗马功劳。但是如果没有诚信憨厚，擅长水性的沙和尚助阵，
议——叙议结合，亮出感点。
去哪里找感点呢？
孙悟空在水中捉妖也就不会那么顺利了。猪八戒力大无穷，是孙悟空捉妖的好帮手。唐僧始终以慈悲为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，终于取得了真经。让我明白，想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。 （观点句）

议——叙议结合，亮出感点。
去哪里找感点呢？
总结：一本书或一篇文章可以从不同的角度提炼“感点”，观点要鲜明突出。

　 齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
课堂小练兵：找感点
滥竽充数
人
物
感点1：做人要有真才实学，不学无术的话最终会被揭穿的。
感点2：管理者要对人才加以鉴别才能任用，否则会让不学无术的人有机可乘。
小结：即使是同一篇文章或同一本书的同一角度，也可以从不同侧面提炼“感点”。
选准“感点”的秘诀
角度最新
感受最深
现实针对性最强
引起共鸣
吸引读者
写得真切
联——联系实际，发表感想。
1、生活经验
想想我自己，平时毛笔字写了又写不好看，不耐烦了；琴弹了一遍又一遍，弹不好，不想弹了；作文练了一篇又一篇，成效不大，不再练了，让妈妈在一旁干着急。话说多了还嫌她啰嗦，我真是太不应该了，如果我能像唐僧一样坚定信念，坚持不懈的写下去，弹下去，练下去，相信我也能成为一个多才多艺的人。
联——联系实际，发表感想。
2、社会现象
像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭到惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚唠唠叨叨逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长为催孩子学习，甚至对孩子动手了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？
联——联系实际，发表感想。
3、阅读积累
回想起我前段时间看到史记中的项羽本纪，项羽第一次见到始皇帝出行时，说自己总有一天要代替他，这是何等的雄心壮志，后来项羽当上了西楚霸王，但是依然没有统一天下，与刘邦较量了很多年，最后在垓下被困，本来突围可以成功，至少项羽本人可以跑出去，

联——联系实际，发表感想。
老乡撑船过来接项羽，可这时曾力拔山兮气盖世的项羽已经心灰意冷。跳下乌江，自刎了，半途而废，如果项羽有唐僧坚定执着的信念锲而不舍的精神，也许结局就会完全不一样了。
结——总结全文，照应开头，升华中心。
1、鼓动式
“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要坚定信念，坚持不懈，相信我们都能够取得那传说中的真经。
2、劝勉式
我真希望大家都能看一看《爱的教育》，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈老师同学，先给需要帮助的人，让大家都学会爱别人，传递爱，让大家都能感受到温暖，感受到美好。
结——总结全文，照应开头，升华中心。
3、批评式
像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世，最终是逃不过实践的检验而被揭穿伪装的。
读后感
导图
结
照应开头
升华中心
1、鼓动式
2、劝勉式
3、批评式
引
联系实际
发表感想
联
概
议
引出篇名
抒发感受
紧扣原文
概括内容
叙议结合
亮出感点
1、鼓动式
2、劝勉式
3、批评式
1、谈总的感受
2、提出问题
3、指出不良现象
……
1、题目扩充法
2、要素串联法
3、取舍主次法
……
1、人物（性格、品质）
2、情节（细节）
3、道理
……
简明扼要
观点鲜明
真实具体
首尾呼应
读了这篇文章后，我在惊叹于圆明园壮丽风景与珍贵文物、宝物的同时，也深深地痛恨着无比残暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痛恨他们的罪行。正是他们将我们国家这座在世界上享有很高声誉、占有很高地位的
举世闻名、盖世无双的皇家园林焚
烧成了废墟，让我们国家受到了巨
大的经济损失，而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子都用不完的财富，这让我感到非常愤怒。
但更让我愤怒的是清政府的腐败无能，他们治国无方，没有让我们的国家变强大，所以在侵略者火烧圆明园时，我们中华民族——这个原本无比强大的民族，这个原本无论哪个国家都不敢随意欺负的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”慢慢消失…… ——读《圆明园的毁灭》有感
②运用比喻的
修辞手法，生
动形象地表达
了自己的感受。
《狼牙山五壮士》读后感
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”①
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。②
①以一副对联作为开头，引出下文，吸引读者阅读。
引
1941年秋，五位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。③
③对原文的内容进行概述。
概
当我读到五位壮士跳崖那部分时，我的心受到了震撼。为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位战士义无反顾地献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们今天的美好生活是多么来之不易啊，是像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来的啊！④
④高度赞颂狼牙山五壮士的英勇精神，感叹美好生活来之不易。
议
他们是最伟大的人，他们是最令人敬佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我们的祖国、我们的人民会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。如果我们国富民强，谁还敢来侵略我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五壮士联想到祖国富强的重要性，可见小作者多么善于思考并且忧国忧民啊！
联
作为一名小学生，我们要努力学习，掌握科学文化知识，练就过硬的本
领，将来成为祖国的栋梁之
材，把我们的祖国建设得
更加富强。只有这样，才
对得起那些伟大的革命
烈士。⑥
⑥联系生活
实际，表明
自己的决心。
联
“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们是祖国的花朵、祖国的
未来。我们要勤奋学习，肩负起振
兴祖国的重任，为祖国的美好明天作贡献。⑦

⑦结尾点题：要勤奋学习，多作贡献。
结
赏析：本文思路清晰，先写自己学完文章的感受，然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一篇不错的文章。
谢谢观看！

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