(共29张PPT)
同学们好
null
纸船和风筝
部编小学语文二年级上册
null
风筝 抓住 愿意
松鼠 哭了
祝你幸福
null
纸船和风筝
null
但 折 扎 取
null
纸船和风筝
课文讲了一个什么样的故事呢？
快速默读课文：
null
纸船和风筝
课文讲了一个什么样的故事呢？
（?????）和（?????）通过（?????）和（??????）成了（???????）。可是因为一点小事他们（???????），值得大家高兴的是他们又（???????）。
松鼠
小熊
纸船
风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
是什么让他们成为了好朋友？
null
纸船和风筝
1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪
往下流，正好从小熊的家门口流过。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张
纸条，上面写着：“祝你快乐！”
4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
5.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的
翅膀上写着：“祝你幸福！”
6.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
祝你快乐！
祝你幸福！
null
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
null
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
null
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂哇漂
飘哇飘
比一比：
我会填：
1.彩旗（ ）扬在操场四周。
2.小小竹排顺水（ ）流 。
3.空中（ ）荡着各种各样的风筝。
漂 飘
飘
漂
飘
null
纸船和风筝
小熊拿起纸船一看，乐坏了 。
null
纸船和风筝
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。
null
纸船和风筝
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
null
纸船和风筝
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
null
纸船和风筝
请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？
null
纸船和风筝
珍惜友谊
互相理解
zhù
祝
我会写
左窄右宽，向中靠。
左高右低，要记牢。
示部一点，别忘掉。
撇点避让，书写好。
折
扎
取
抓
幸
但
愿
漂
朋友
你伸手，我伸手，好朋友们手拉手；
你点头，我点头，我们来做好朋友；
手拉手，向前走，大家都是好朋友。
作业：
把你的感受和想法写在日记本上
再 见
《纸船和风筝》教学设计
一、教学目标
1.认识“等、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学过程：
一、课前谈话，聚焦“朋友”。
1.你们都有好朋友吗?平时，你们都一起干什么?
2.师生一起玩“读词语演一演”师：我们也一起玩一个游戏好不好？我出词语你们做动作。
“开心”“难过”
3.和朋友一起玩，很快乐，和朋友一起学习，也是很幸福的。就让
我们带着这样的心情开始今天的学习。
师：良好的开端是成功的一半，谁能读好课题为大家开一个好头？
生：纸船和风筝
师：老师注意到了他把风筝的筝读成了轻声，我们都要注意，谁再来试一试？
生：23纸船和风筝。
生齐读：纸船和风筝
预设：当学生读的不准确的时候相机进行指导。
二、生字词教学
1.你们看，这篇课文和前面的课文哪里不一样？一个拼音都没有，课文里那么多生字，你是怎么猜出它们读音的？看看这些红色的字，你能猜出哪个字的读音？
预设：“抓”，连起来，做动作。
“哭”。上面的两个口就像是两只眼睛，点像眼泪，大是张开大大的嘴巴。你们做一做哭的样子。补充：口就是两张口，下面的犬代表的是狗，表示狗在哀嚎。经过转变，就成了现在的哭。
“愿”：心里有一个愿望，上面的原表示这个字的读音。
“鼠”：看到鼠就好像看到了他的样子。你们看（播放各种鼠的照片），
全班交流。教师补充介绍象形字“鼠”。
你们看，古代的人们发现鼠尖嘴尖牙，咯嘣咯嘣爱咬东西，后面还拖着长长的尾巴，就根据了老鼠的样子，造出了鼠这个字，这部分就像是......像鼠这样的字就是---象形字。
“幸”，组词，旁边的字认识了，这个字也能认识。
2.那你都猜对了吗？出示拼音，学生自主认读生字。
3.认读词语。
4.小结：我们可以根据形声字、象形字等不同的特点来猜猜字的读音，还可以通过看图、联系上下文或联系生活猜一猜。
5．有了那么多猜读生字的方法，认识了许许多多的汉字，这样
我们就能读更多的书啦！指名读课文。
三、初读课文，了解故事内容
1.请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
2.纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？
（?????）和（?????）通过（?????）和（??????）成了好朋友。可是因为一点小事他们（???????），值得大家高兴的是他们又（???????）。
3.你可真厉害，三言两语就把故事讲清楚了。
4.小结:以后我们读课文，也可以像现在这样，借助几个词语用二、三句话简洁地进行介绍。
四、文本细读
1.学习第1自然段
师：通过学习，我们还知道 松鼠住在高高的山顶，小熊却住在—山脚。
你们看，他们离的很远很远，要想见上一面，可真不容易啊，那他们又是怎样成为好朋友的呢？带着这个问题，我们再来默读课文2—6自然段吧？复习默读要求的方法：你们会默读的吗？默读的时候需要注意什么？默读的时候我们要：
集中注意力（2）用眼睛看（3）在心里读（4）试着不出声。
我们把这个要求默读一遍，默读好了点点头。
默读2--6自然段，思考：它们是怎样成为好朋友的？用横线画出你觉得很快乐，很有趣的句子。
3.学生默读、思考。
松鼠和小熊成为好朋友得感谢纸船和风筝。纸船和风筝在山顶与山脚之间，架起了一座友谊的长桥，让住在山顶的小松鼠和住在山脚的小熊成为了好朋友，你们瞧：他俩高兴地咧开嘴笑了，谁愿意把你找出的表现它们高兴的句子读一读？
预设一:
学生画出第3自然段和第5自然段。为什么这里让你觉得特别快乐？
生：因为这里有他们送给彼此的祝福。还有一个词“乐坏了”
a.体会小熊和松鼠的心情，感受“乐坏了”。
什么是“乐坏了”?
生：很高兴，非常高兴，特别高兴，极其高兴，开心极了，高兴的不得了。
有没有乐坏了的时候？什么时候你乐坏了?
生：考取好成绩的时候；你是怎么表现得？（学生跳起来）过生日的时候；妈妈带来我旅游（你得玩疯了）......
师：同学们说着说着脸上都露出了笑容。
师：这里是谁乐坏了？（圈画出小熊和松鼠）
它们为什么乐坏了?
因为它们有祝福，还有礼物。什么礼物？
师：你们说松鼠为什么送松果？
生：松鼠喜欢吃松果，它们把最喜欢的东西送给了朋友。
师：你们看，在交朋友的时候，我们要把自己最喜欢的东西和朋友分享。这样才能表达我们的真心和实意。这样才能交到好朋友。它们都收到了祝福还有礼物，怎能不乐坏了呢，
师：谁能当当小熊和松鼠，来读一读这种乐坏了的感觉？1.自己读。2.指名朗读。评价:她的语速很快，高兴极了；幸福洋溢在了脸上。
感受它们在收到朋友的礼物和祝福时的那份快乐、兴奋、和幸福，并用朗读表达出来。
正是因为有了纸船和风筝，有了松果和好吃的草莓，还有那真诚的祝福，让他们俩如此的幸福。
预设三:
还有哪一句话让你觉得很快乐，很有趣？文中还有一句跟这一句很像。
你为什么觉得这一句很有趣？
你们再读一读这句话，看我变变变，变成这样行不行。
出示句子: 纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
l风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
a.你喜欢哪一句?为什么?
体会“漂哇漂”、“飘哇飘”的画面感和美感，朗读指导。
两个“漂哇漂”、“飘哇飘”，让人感觉到时间很长，很有画面感，仿佛看到了这样的画面。
如果让你读你怎么读？
B.“漂”“飘”有什么不同？
观察不同。
纸船漂啊漂，顺水而漂，所以是三点水旁的漂；风筝飘啊飘，随风飘荡，所以飘的左边是一个风字。
编一个动作。
c.出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片，学生在不同情境中，准确使用“漂哇漂”、“飘哇飘”。
d.积累语言:随风飘落、迎风飘扬、随风飘荡、顺水漂流。
过渡：纸船“漂哇漂”和风筝“飘哇飘”，让松鼠和小熊成为了好朋友，给他们带来了快乐和幸福，可是，有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
4.请同学们默读7—11自然段，你一定能体会到小熊和松鼠的难过。
（1）小朋友，你们和好朋友吵过架吗?那么吵过架后谁也不理谁的时候，心理是怎么想的呢?
（2）吵架后小熊也很难过，请一名男生读第8自然段。
（3）松鼠拿起那珍贵的风筝看了又看，他也为失去好朋友感到难过，请一名女生读第9自然段。
（4）一天两天过去了，没有松鼠的日子，小熊很难过，男同学齐读第8自然段。
（5）松鼠也很舍不得失去自己最好的朋友。女同学齐读第8自然段。
5.七天八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞，他主动向小熊伸出了友谊之手。全班齐读：第10自然段。
小熊看到了这只纸船，仿佛也听到了小松鼠的心里话，它多么激动啊，它马上放了一只风筝，风筝飘呀飘：齐读第11自然段。
风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，他们仿佛又回到了那幸福美好的时光。
6.幸福的生活是人人向往的。但有时候，我们难免和朋友发生矛盾。出示：请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？
同桌交流，指名回答。
小结：听了你们的话，因为我惊喜地发现，同学们已经懂得珍惜友情了。希望这美好的友情永远珍藏在你们的心间。
生字教学
老师也把祝福送给你们，希望这美好的友情永远珍藏在你们的心间。“祝”这个字还需要我们会写呢，请你仔细观察，书写时应该注意什么？
“祝”，左窄右宽，左边长，右边短，“礻”的第四笔在横中线下侧，“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。
书写口诀：左窄右宽向中靠，左高右低要记牢，示部一点别忘掉，撇点避让书写好。
八、作业设计
请同学们亲手为你的好的朋友制作一件小礼物，并写上你最想说的话，送给你的好朋友。
板书设计
