五年级上册美术教案-17 小盒子大舞台-浙美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-17 小盒子大舞台-浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-14 07:36:28 | ||
图片预览
文档简介
小盒子大舞台
教材分析：
本节课是五年级美术上册属于“造型、表现”又属于“设计、应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。新课标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。本课通过以各式各样的盒子创作各自主题，表现形式也不用作规定，为教师的教学思路提供了一条很好的途径。这也符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，也给学生提供了自由创作的空间。学生在创作中发现运用着色、切割、固定等多种方式方法后使得舞台具有故事情节，能让学生得到多方面的锻炼，有助于个人综合素质的全面提高。
学情分析：
本节课学习的内容是手工创作，且多种技法溶于一体，学生们很热情，这符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，我们农村小学的孩子动手能力相对于城市学生要强的多，这一点为上好本节课打下了好的基础。但是农村学生见识少让一些孩子的思路不够开阔，老师就要为孩子提供一些作品让学生欣赏便于学生借鉴，同时提醒学生要将作品与生活紧密结合起来。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。美术教学应以学生自主创作为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
教学目标：
1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。
重点、难点：
1、重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。
2、难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。
课前准备：
1、学生：一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。
2、教师：范作，裁纸刀，纸盒子以及多媒体课件等。
教学过程：
（一）、组织导入，盒子百变。
1、出示一个方形的纸盒：
这是什么？（一个方形的盒子）
那么，我们用美术的眼光，想象一下这盒子，还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）
2、将盒子打开呢？现在它是什么了？（一个小鸟的家，游泳池，古代竞技场……）
3、将盒子简单变形组合：你认为现在又变成了什么？（一个有背景的舞台，种上树是森林的一角，搭上床是我的卧室……）
4、今天我们就用自己准备的大盒子，来“超级变变变”，变成一个小舞台。
——揭示课题《大盒子小舞台》
（二）、开拓思路，盒子妙用。
1、同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类。
按形状分：方形、圆形、多边形。
按材质分：纸质、塑料、木质、综合。
2、根据自己盒子的特点（形状、质材、色彩），你觉得可以把它想象成一个怎样的场景呢？
3、初步讨论自己的盒子制作设想并交流 (先小组内交流，再全班交流)。
4、看看其他同学的作品（多媒体展示课件），并谈谈自己的收获（你从这些作品中学到了什么？）想一想：
①作者分别把盒子想象成了什么？
②这些作品，最吸引你的是什么？
（盒子的形、色、材质的巧妙结合，经过切割加工，辅之另外的小工艺品，使之成为一组完整的、有趣的作品。）
（三）、方法指导，巧变盒子。
教师：为了使盒子变成心目中的舞台，他们是怎么制作场景的呢？
学生小组讨论、小结：
Ａ、改变盒子的形状：
①添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。
例如：在盒子上添加柱子变成舞台；将盒子添上门窗和顶成为一幢房子……
②切割展开法：原来的盒子根据自己的意愿进行部分切割。
如：上下切割、斜切割、特殊型切割。
③综合法：将盒子切割并组合成新的形状。
Ｂ、改变盒子的颜色：
给盒子涂上颜色或制作一些背景，使你的盒子变成漂亮的场景。
（四）、明确步骤，制作底座。
1、同学们，想一想，制作底座需要注意些什么？
（易出现的问题：切割时弄坏盒子，没有达到自己预想的效果……）
2、学生讨论并小结制作步骤：
①用笔画出切割的线。
②用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。
③根据需要涂上颜料或粘贴上其他装饰物。
（五）、制作场景，进行美化。
教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要配置一些必要的东西。
请同学们讲一讲还需要添置些什么？
（学生谈设想，教师点评。）
（六）、学生完成场景制作，教师个别辅导。
1、应用相关方法制作一个场景。
2、教师有针对性地指导作业，重点是盒子外形的制作。
（七）、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
2、教师简单小结。
（八）、课后延伸：
给自己的盒子场景取一个美名。
（九）、课后整理：
指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。
教材分析：
本节课是五年级美术上册属于“造型、表现”又属于“设计、应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。新课标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。本课通过以各式各样的盒子创作各自主题，表现形式也不用作规定，为教师的教学思路提供了一条很好的途径。这也符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，也给学生提供了自由创作的空间。学生在创作中发现运用着色、切割、固定等多种方式方法后使得舞台具有故事情节，能让学生得到多方面的锻炼，有助于个人综合素质的全面提高。
学情分析：
本节课学习的内容是手工创作，且多种技法溶于一体，学生们很热情，这符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，我们农村小学的孩子动手能力相对于城市学生要强的多，这一点为上好本节课打下了好的基础。但是农村学生见识少让一些孩子的思路不够开阔，老师就要为孩子提供一些作品让学生欣赏便于学生借鉴，同时提醒学生要将作品与生活紧密结合起来。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。美术教学应以学生自主创作为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
教学目标：
1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。
重点、难点：
1、重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。
2、难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。
课前准备：
1、学生：一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。
2、教师：范作，裁纸刀，纸盒子以及多媒体课件等。
教学过程：
（一）、组织导入，盒子百变。
1、出示一个方形的纸盒：
这是什么？（一个方形的盒子）
那么，我们用美术的眼光，想象一下这盒子，还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）
2、将盒子打开呢？现在它是什么了？（一个小鸟的家，游泳池，古代竞技场……）
3、将盒子简单变形组合：你认为现在又变成了什么？（一个有背景的舞台，种上树是森林的一角，搭上床是我的卧室……）
4、今天我们就用自己准备的大盒子，来“超级变变变”，变成一个小舞台。
——揭示课题《大盒子小舞台》
（二）、开拓思路，盒子妙用。
1、同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类。
按形状分：方形、圆形、多边形。
按材质分：纸质、塑料、木质、综合。
2、根据自己盒子的特点（形状、质材、色彩），你觉得可以把它想象成一个怎样的场景呢？
3、初步讨论自己的盒子制作设想并交流 (先小组内交流，再全班交流)。
4、看看其他同学的作品（多媒体展示课件），并谈谈自己的收获（你从这些作品中学到了什么？）想一想：
①作者分别把盒子想象成了什么？
②这些作品，最吸引你的是什么？
（盒子的形、色、材质的巧妙结合，经过切割加工，辅之另外的小工艺品，使之成为一组完整的、有趣的作品。）
（三）、方法指导，巧变盒子。
教师：为了使盒子变成心目中的舞台，他们是怎么制作场景的呢？
学生小组讨论、小结：
Ａ、改变盒子的形状：
①添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。
例如：在盒子上添加柱子变成舞台；将盒子添上门窗和顶成为一幢房子……
②切割展开法：原来的盒子根据自己的意愿进行部分切割。
如：上下切割、斜切割、特殊型切割。
③综合法：将盒子切割并组合成新的形状。
Ｂ、改变盒子的颜色：
给盒子涂上颜色或制作一些背景，使你的盒子变成漂亮的场景。
（四）、明确步骤，制作底座。
1、同学们，想一想，制作底座需要注意些什么？
（易出现的问题：切割时弄坏盒子，没有达到自己预想的效果……）
2、学生讨论并小结制作步骤：
①用笔画出切割的线。
②用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。
③根据需要涂上颜料或粘贴上其他装饰物。
（五）、制作场景，进行美化。
教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要配置一些必要的东西。
请同学们讲一讲还需要添置些什么？
（学生谈设想，教师点评。）
（六）、学生完成场景制作，教师个别辅导。
1、应用相关方法制作一个场景。
2、教师有针对性地指导作业，重点是盒子外形的制作。
（七）、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
2、教师简单小结。
（八）、课后延伸：
给自己的盒子场景取一个美名。
（九）、课后整理：
指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。