六年级下册科学教案-3.2 化石告诉我们什么 苏教版

教材
小学科学六年级下册
课题
2、化石告诉我们什么
授课时间
课 时
一课时
执教者
张新君
执教年级
六年级
教
学
目
标
1、知道什么是化石以及化石形成的过程。
2、会制作印记化石模型。
教学重点
教学难点
了解化石的形成过程以及化石的作用。
理解科学家面对化石所引发的困惑。
教学准备
化石图片、化石实物、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶。
教学方法
演示法、操作法、小组合作探究法、谈话法、讲授法。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
导入新课
谈话：上节课我们学习了有关恐龙的知识，既然恐龙早已灭绝，那么我们为什么还能知道它们的存在吗？关于化石，你知道哪些内容？
学生交流。
（该设计是基于前后两课紧密的承接关系上。通过前一课的学习，学生已经体会到恐龙化石对研究恐龙的重要性，因此以“教师提问、学生思考回答”这一常见的教学方式，引导学生在课程一开始就将思考重心集中到恐龙化石上，旨在将化石从恐龙这单一动物拓展开来，引出本课有关化石作用的教学主题。）
新课
板书课题：2、化石告诉我们什么（课件2）
（一）、认识什么是化石
1、师：同学们通过预习，你了解了哪些化石？
生：有贝壳、昆虫、树叶等化石。
（动手实验、上网查资料、图书馆查资料。）.
2、师：出示化石课件，让学生辨认。
（课件3----7）
生：辨认后并讨论交流。
3、师：这么多化石的图片，哪些是整体的，那些是部分的？
生:整体化石有：昆虫、三叶虫、蜻蜓、琥珀等，部分化石有：树叶、恐龙、脚印等。
（讨论图片为何种化石，可以吸引学生的注意力，在自由讨论与推测中活跃课堂气氛，培养学生观察能力的同时也加深学生对化石的认识。）
小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。（课件8）
5、板书：化石：岩层中----残骸、遗迹。
（为让学生对化石的概念有更深刻的理解，教学安排了辨别化石图片和感受化石实物这两个环节。尤其是让学生对图片中的各种化石进行比较，让他们通过观察说一说这些化石分别代表什么生物，属于生物的哪个部分。从而理解化石可能是生物的骨骼或外壳，也可能是生物的遗物或遗址。）
（二、）了解化石的形成过程
1、谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的？
2、学生猜测。
3、多媒体出示化石的形成过程，学生观看。（课件9----11）
4、化石的种类：
实体化石：动、植物遗体的全部或绝大部分，有观赏、研究价值。
铸模化石：是印痕化石。
遗迹化石：动、植物的爬迹、足迹等，如粪便、蛋等。
提问：谁能用自己的话来概括一下化石是怎样形成的？
6、 学生回答，教师小结。
板书：化石的形成：硬组织、矿物化、地壳运动、露出来
（先让学生猜测恐龙化石是怎样形成的，在此基础上向学生介绍化石的形成和被发现的基本过程，从而加深学生的理解。）
（三）制作印迹化石模型（课件12）
1、教师演示印迹化石模型制作方法。
2、提问：在制作过程中有没有什么要注意的地方？
3、学生回答。
4、学生制作印迹化石模型，教师适时指导。
5、各组展示最好的作品、交流感受。
6、小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。（课件13---15
）
作业（课件16）
课堂总结：通过本课的学习，你们对化石有哪些新的认识和了解呢？学生根据板书总结。
板书设计:
2、化石告诉我们什么
化石：岩层中---残骸、遗迹
化石的形成：硬组织、矿物化、地壳运动、露出来
制作印迹化石模型
课后反思：4月13日科学教研员郭、崔两位老师听了我执教的 《 化石告诉我们什么》一课。课后两位老师和我进行了亲切的交流，对我的教学给予了充分的肯定，也提出了宝贵的意见，使我受益匪浅。
本节课的重点是让学生知道什么是化石，知道化石的成因，知道化石进化的证据。教学中主要通过大量的图片和文字材料，将有关化石的一些基本知识呈现在学生面前，并通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石的形成过程，再次证明化石在科学研究中的作用。在此过程中，我利用小组合作学习，让学生发挥主人翁的意识，自由地选择感兴趣的问题进行拓展研究，让学生成为课堂真正的主人，教师只是教学活动的组织者，在适当的时候给予点拨，让学生自主地发展才能。
学生课前搜集关于恐龙及各种化石的研究依据。
教师的这种安排强烈的刺激了学生的好奇心和求知欲。
小组内交换意见，对化石图片进行研究，充分调动学生的积极性。
小组成员要分工合作，仔细观察，做好记录。
设计意图：培养学生探究的能力。
鼓励学生展示成果。
教师与学生根据板书共同小结本课知识。通过总结巩固前面所学知识，同时引导学生将所学知识应用于实际生活中，体现了科学来源于生活，又应用于生活的教学理念。