六年级下册科学教案-3.3 达尔文和他的“进化论” 苏教版

《达尔文与他的“进化论”》教学设计
教材分析：
本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战。
学情分析：
学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。
教学目标：1.理解自然选择和人工选择的含义。
2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。
3.了解达尔文的贡献。
4.了解进化论面临着怎样的挑战。
5.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。
教学重点：理解达尔文进化论的基本理论。
教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。
教学准备：
教师准备：有关课件、资料。
学生准备：课前查阅的相关资料。
教学过程：
导入
上节课最后部分，同学们了解到了对于生物进化的原因，科学家们作出了种种解释，当时被科学界比较认可的有拉马克和达尔文提出的不同的生物进化学说。今天我们就先一起了解一下达尔文和他的进化理论。
1、接下来，同学们共同来观看一段视频并阅读书上的资料，完成自己的导学单。
2、同学们在了解了达尔文进化论的核心内容就是自然选择。老师这里有两个小例子，同学们先来看第一个例子。
通过第一个例子，同学们发现了什么？这是自然选择吗？不是，这是什么？什么是人工选择？完成导学单内容任务一当中人工选择的部分。
3、阅读事例2，分析事例2当中出现的情况是什么？
完成导学单任务已当中任务一当中自然选择的部分。
4、通过阅读尺蠖的例子，完成导学单当中任务二内容。
运用达尔文的进化论来完成导学单任务,为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵大而长？ 完成任务三部分内容。
5、ppt出示有关于澄江化石的部分，教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。
板书设计：
3、达尔文与他的进化论

人工选择 自然选择
课后作业：
课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，在班上交流。