浙美美术三上《10彩墨游戏》教案
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文档简介
10彩墨游戏
一、教学目标
1.初步了解彩墨画的绘画工具。
2.简单了解彩墨画的绘画方式,在游戏中感受、体验、练习彩墨画的基本技法。
3.充分感受彩墨画的乐趣,培养学生热爱民族艺术的情感。
二、学情分析
? ? ? ?水墨画是中国传统绘画的一种表现形式,具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别,主要是由所用工具材料决定的,墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味,产生独特的艺术效果。 本课以彩墨画为题材内容,并通过笔墨感受、彩墨游戏、想象创造三个活 动实施教学,帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化, 体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习传统文化的兴趣,培养动手能力,激 发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表 达个人的情感和丰富的想象力。
三、重点难点
重点:让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,进行大胆表现。
难点:合理运用点、线、面等造型元素,使画面具有美感和情趣。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.出示彩墨灯笼
(师播放节日的音乐让学生身临其境。)
师:同学们,你们有没发现今天的教室格外的漂亮,为什么?
生:有挂灯笼
师:老师今天带来了一个特别的灯笼,它和我们教室里挂的灯笼有什么不一样呢?
生:它是用画
师:你来说说他是怎么画出来的?
生:毛笔、墨水、国画颜料
师:你们再仔细观察下这个灯笼是用什么材料做的?感受下!
生:宣纸
师:对了,毛笔、墨水、国画颜料、宣纸这些都是我国传统的绘画工具。
师:今天我们就试着在灯笼上做游戏,你们有兴趣吗?
师:这个游戏的名字叫做彩墨游戏
?2、出示课题:《彩墨游戏》
活动2【讲授】讲授新课
1、游戏——“墨色变变变”浓、淡、干、湿
? 师:我们先来玩第一个游戏叫做“墨色变变变”。
师:首先,我先准备一张宣纸,我从墨瓶倒出的,象这样又浓又黑的墨,我们称它为浓墨。听一听音乐,猜猜老师在宣纸上会画出什么样的线条?
生:弧线
师:我再随意的画几笔,你看墨色发生了什么变化?
生:变干了
师:为什么变干了?
生:水分流失了
师:像这样墨多水少的墨色我们称为干墨。
师:现在请一位同学上来和我合作下,我来说你来做,谁愿意?
生:我我我···
师:将毛笔快快放入水中洗个澡,在宣纸上大胆画上一笔。这时的线条出现了什么变化?
生:变得绽开了
师:像这样湿湿润润的墨色我们称它为湿墨。
相比之下,这个墨就显得(淡点),你们知道是怎么变出来的!
生:水加多了
师:老师再将毛笔放进水中洗一洗,看,相比之下,这个墨色显得(淡)
象这样水多墨少的墨色可以称它为淡墨。
师:随着水分的变化,墨色也随之变化就出现了浓、淡、干、湿四种墨色。
师:你们觉的我的这幅作品完成了吗?
生:完成、没完成
师:我想再添点让画面更加丰富,有的线条想交朋友就离得近一点,有的线条想一个人呆一会儿就离得远点,你看,这边的线条看上去就显得(密),这边的线条看上去就显得(远)。这样一来线条就有了疏密的变化。我还可以将毛笔滴点在宣纸上。
师:这个“墨色变变变”的游戏简单吗?除了可以画直线,还想画什么线呢?
生:曲线,波浪线·····
师:你们的想法可真多啊!现在赶快拿起笔变一变,玩一玩墨色吧!看看谁玩得花样最特别!
(生尝试并播放比较柔和的音乐)
师:好了,时间到,老师刚才看到同学们都很巧妙的变出浓、淡、干、湿的墨色,有画点点的、圈圈的、曲线······,真是太厉害了!
2、色彩变变变
?? 师:彩墨彩墨,光有墨是不够的,接下来我们再玩个游戏叫“彩墨变变变”吧!
?? 师:先来看看老师是怎么玩的?我再准备张宣纸。老师将两支毛笔敲出来的,这些点点也有变化哦?你们发现了吗?好玩吗?
生:点点大小不同,深浅不同
师:除此以外,还有新的方法来玩吗?谁想来挑战?比比谁的方法最独特,颜色不宜太多,适可而止才是最好的。选一个颜色为主,其他颜色辅助帮帮忙。
(生尝试并播放节奏比较轻快的音乐)
师:同学们,你们真是太厉害了,这么短的时间就能创作出这么有新意的作品,发现同学们用了好多的方法,可好玩了,有甩的、有泼的、有转的······,这些方法各具特色,都能应用到彩墨画中,出现神奇的效果。
彩墨
师:墨色和色彩的游戏都玩过了,你们是否想过让色彩和墨色交个朋友吧!它们能碰撞出什么样的火花呢?让我们拭目以待吧!
师:你看(师示范)我先选择一种墨色点作品上抹一抹,你看。你中有我,我中有你(画线条)多有趣啊!我让墨色包围着色彩也可以让色彩包围着墨色。
师:现在最后请一位同学上来和我一起合作下。
(生尝试)
师:你看彩墨的世界是多么丰富多彩,多么奇特啊!
赏析吴冠中的作品
师:想要完成一幅完美的彩墨画可不是那么容易的,还需要一点构图,走,我们一起去看看大师的作品。这些都是吴冠中先生作品,很抽象哦。绘画并不是画得像才好,就像齐白石先生所说得妙在似与不似之间,大画家吴冠中先生他最擅长用点、线、面的绘画语言进行表达。
师:这幅作品名字叫什么?
生:山水
师:山在哪?水在哪?山是用什么线条来变现?水是用什么来表现?
生:山用的是线条,水是用点
师:这些线条和点的墨色有什么变化?谁上来说说?
生:这里浓、这里淡
师:你们比我还厉害找出了这么多的墨色。
师:画面中除了墨色的线条和点,你有什么?
生:彩色的点点
师:这些彩色的点点多像山水之间夹杂着彩色的小花,让画面显得跳跃生动
师:再来看看这三画和前面的那幅画最大的区别是什么?
生:前面是墨色偏多,后面彩色多
师:是的,前一幅墨多色少,后一幅色多色少。
师:这幅画面主要画的是什么?(线)谁上来指一指线条的变化,画面中还加入了不同颜色的点点,使得画面更加和谐、更加丰富。
师:看了大师的彩墨画,现在是不是已经蠢蠢欲动想动手完成一幅属于自己独特的彩墨画了?
活动3【练习】学生创作，师巡视指导
1、 师:在你们的脚下,老师为你们准备了一个灯笼,一会儿你们两个人一组,可以在灯笼上玩彩墨游戏哦!可以选择点、线、面三种其中一种为主,可以以墨为,还可以以彩为主,看看最后谁的灯笼最特别,最好看!
2、生创作,师巡视指导。
活动4【测试】展评
师:你最喜欢哪一个作品?最欣赏它的哪个方面?
生:最喜欢这张,它色彩很丰富,线条很美!
师:同学们,没有最好只有更好,其实画完画之后还可以进行修饰,可以使画面变得更加绚丽。
活动5【作业】拓展
师:想一想,今天的彩墨游戏还可以装饰我们的生活!
师:只要你又双善于发现美的眼睛,敢于创造生活,你就会有意想不到的收获。今天我们的游戏就先玩到这!下课,看看哪个小组工具收拾最干净。
一、教学目标
1.初步了解彩墨画的绘画工具。
2.简单了解彩墨画的绘画方式,在游戏中感受、体验、练习彩墨画的基本技法。
3.充分感受彩墨画的乐趣,培养学生热爱民族艺术的情感。
二、学情分析
? ? ? ?水墨画是中国传统绘画的一种表现形式,具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别,主要是由所用工具材料决定的,墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味,产生独特的艺术效果。 本课以彩墨画为题材内容,并通过笔墨感受、彩墨游戏、想象创造三个活 动实施教学,帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化, 体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习传统文化的兴趣,培养动手能力,激 发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表 达个人的情感和丰富的想象力。
三、重点难点
重点:让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,进行大胆表现。
难点:合理运用点、线、面等造型元素,使画面具有美感和情趣。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.出示彩墨灯笼
(师播放节日的音乐让学生身临其境。)
师:同学们,你们有没发现今天的教室格外的漂亮,为什么?
生:有挂灯笼
师:老师今天带来了一个特别的灯笼,它和我们教室里挂的灯笼有什么不一样呢?
生:它是用画
师:你来说说他是怎么画出来的?
生:毛笔、墨水、国画颜料
师:你们再仔细观察下这个灯笼是用什么材料做的?感受下!
生:宣纸
师:对了,毛笔、墨水、国画颜料、宣纸这些都是我国传统的绘画工具。
师:今天我们就试着在灯笼上做游戏,你们有兴趣吗?
师:这个游戏的名字叫做彩墨游戏
?2、出示课题:《彩墨游戏》
活动2【讲授】讲授新课
1、游戏——“墨色变变变”浓、淡、干、湿
? 师:我们先来玩第一个游戏叫做“墨色变变变”。
师:首先,我先准备一张宣纸,我从墨瓶倒出的,象这样又浓又黑的墨,我们称它为浓墨。听一听音乐,猜猜老师在宣纸上会画出什么样的线条?
生:弧线
师:我再随意的画几笔,你看墨色发生了什么变化?
生:变干了
师:为什么变干了?
生:水分流失了
师:像这样墨多水少的墨色我们称为干墨。
师:现在请一位同学上来和我合作下,我来说你来做,谁愿意?
生:我我我···
师:将毛笔快快放入水中洗个澡,在宣纸上大胆画上一笔。这时的线条出现了什么变化?
生:变得绽开了
师:像这样湿湿润润的墨色我们称它为湿墨。
相比之下,这个墨就显得(淡点),你们知道是怎么变出来的!
生:水加多了
师:老师再将毛笔放进水中洗一洗,看,相比之下,这个墨色显得(淡)
象这样水多墨少的墨色可以称它为淡墨。
师:随着水分的变化,墨色也随之变化就出现了浓、淡、干、湿四种墨色。
师:你们觉的我的这幅作品完成了吗?
生:完成、没完成
师:我想再添点让画面更加丰富,有的线条想交朋友就离得近一点,有的线条想一个人呆一会儿就离得远点,你看,这边的线条看上去就显得(密),这边的线条看上去就显得(远)。这样一来线条就有了疏密的变化。我还可以将毛笔滴点在宣纸上。
师:这个“墨色变变变”的游戏简单吗?除了可以画直线,还想画什么线呢?
生:曲线,波浪线·····
师:你们的想法可真多啊!现在赶快拿起笔变一变,玩一玩墨色吧!看看谁玩得花样最特别!
(生尝试并播放比较柔和的音乐)
师:好了,时间到,老师刚才看到同学们都很巧妙的变出浓、淡、干、湿的墨色,有画点点的、圈圈的、曲线······,真是太厉害了!
2、色彩变变变
?? 师:彩墨彩墨,光有墨是不够的,接下来我们再玩个游戏叫“彩墨变变变”吧!
?? 师:先来看看老师是怎么玩的?我再准备张宣纸。老师将两支毛笔敲出来的,这些点点也有变化哦?你们发现了吗?好玩吗?
生:点点大小不同,深浅不同
师:除此以外,还有新的方法来玩吗?谁想来挑战?比比谁的方法最独特,颜色不宜太多,适可而止才是最好的。选一个颜色为主,其他颜色辅助帮帮忙。
(生尝试并播放节奏比较轻快的音乐)
师:同学们,你们真是太厉害了,这么短的时间就能创作出这么有新意的作品,发现同学们用了好多的方法,可好玩了,有甩的、有泼的、有转的······,这些方法各具特色,都能应用到彩墨画中,出现神奇的效果。
彩墨
师:墨色和色彩的游戏都玩过了,你们是否想过让色彩和墨色交个朋友吧!它们能碰撞出什么样的火花呢?让我们拭目以待吧!
师:你看(师示范)我先选择一种墨色点作品上抹一抹,你看。你中有我,我中有你(画线条)多有趣啊!我让墨色包围着色彩也可以让色彩包围着墨色。
师:现在最后请一位同学上来和我一起合作下。
(生尝试)
师:你看彩墨的世界是多么丰富多彩,多么奇特啊!
赏析吴冠中的作品
师:想要完成一幅完美的彩墨画可不是那么容易的,还需要一点构图,走,我们一起去看看大师的作品。这些都是吴冠中先生作品,很抽象哦。绘画并不是画得像才好,就像齐白石先生所说得妙在似与不似之间,大画家吴冠中先生他最擅长用点、线、面的绘画语言进行表达。
师:这幅作品名字叫什么?
生:山水
师:山在哪?水在哪?山是用什么线条来变现?水是用什么来表现?
生:山用的是线条,水是用点
师:这些线条和点的墨色有什么变化?谁上来说说?
生:这里浓、这里淡
师:你们比我还厉害找出了这么多的墨色。
师:画面中除了墨色的线条和点,你有什么?
生:彩色的点点
师:这些彩色的点点多像山水之间夹杂着彩色的小花,让画面显得跳跃生动
师:再来看看这三画和前面的那幅画最大的区别是什么?
生:前面是墨色偏多,后面彩色多
师:是的,前一幅墨多色少,后一幅色多色少。
师:这幅画面主要画的是什么?(线)谁上来指一指线条的变化,画面中还加入了不同颜色的点点,使得画面更加和谐、更加丰富。
师:看了大师的彩墨画,现在是不是已经蠢蠢欲动想动手完成一幅属于自己独特的彩墨画了?
活动3【练习】学生创作，师巡视指导
1、 师:在你们的脚下,老师为你们准备了一个灯笼,一会儿你们两个人一组,可以在灯笼上玩彩墨游戏哦!可以选择点、线、面三种其中一种为主,可以以墨为,还可以以彩为主,看看最后谁的灯笼最特别,最好看!
2、生创作,师巡视指导。
活动4【测试】展评
师:你最喜欢哪一个作品?最欣赏它的哪个方面?
生:最喜欢这张,它色彩很丰富,线条很美!
师:同学们,没有最好只有更好,其实画完画之后还可以进行修饰,可以使画面变得更加绚丽。
活动5【作业】拓展
师:想一想,今天的彩墨游戏还可以装饰我们的生活!
师:只要你又双善于发现美的眼睛,敢于创造生活,你就会有意想不到的收获。今天我们的游戏就先玩到这!下课,看看哪个小组工具收拾最干净。