10*唐雎不辱使命 课件（幻灯片44张）

课件44张PPT。10 唐雎不 使命辱 《战国策》jū新课导入 大家听过完璧归赵的故事吧！故事中不畏强暴的蔺相如给我们留下了深刻印象，他的故事一直为后人传诵。今天，我要讲的则是另一个故事，故事中的唐雎同样勇气可嘉。唐雎作为一个小国的使臣，他凭借什么力量战胜了强大的秦国，而不辱使命的？这节课我们一起来探讨。 战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 《战国策》作者名片战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。 背景链接重点字注音唐雎（ ） 逆（ ）
怫然（ ） 免冠（ ）
徒跣（ ） 抢地（ ）
缟素（ ） 谕（ ）
韩傀（ ） 休祲（ ）
色挠（ ） 要离（ ）字词检查ｊūｎìｆúｇｕāｎｘｉǎｎｑｉāｎｇgǎｏｙùｊìｎｙāｏｎáｏgｕī1.通假字
（1）以君为长者，故不错意也
（2）轻寡人与
（3）仓鹰击于殿上重点词语解释（同“措”）（同“欤”，语气词）（同“苍”）字词检查2.词类活用
（1）且秦灭韩亡魏
（2）请广于君
（3）轻寡人与
（4）伏尸百万，流血千里
（5）天下缟素重点词语解释（动词的使动用法，使……亡）（形容词用作动词，增广、扩充）（形容词用作动词，轻视、小看）（均为动词的使动用法，使……伏；使……流）（名词用作动词，穿白色丧服）字词检查3.一词多义
徒
亦免冠徒跣
徒以有先生也
怒
秦王怫然怒
怀怒未发
重点词语解释（动词，裸露）（副词，只，仅仅）（动词，发怒）（名词，愤怒，怒气）字词检查使
秦王使人谓安陵君曰
安陵君因使①唐雎使②于秦
以
寡人欲以五百里之地易安陵
以君为长者
而安陵以五十里之地存者
徒以有先生也
重点词语解释（动词，派遣）（①动词，派遣；②动词，出使）（介词，用）（介词，把）（介词，凭借）（介词，因为）字词检查夫
此庸夫之怒也
夫专诸之刺王僚也
而
而君以五十里之地存者
挺剑而起重点词语解释（名词，读ｆū，成年男子的统称）（语气词，读ｆú，用于句首，以提示下文）（连词，表转折，但是）（连词，表顺承，不译）字词检查之
愿终守之
而君以五十里之地存者
夫专诸之刺王僚也
长跪而谢之曰重点词语解释（代词，指安陵的国土）（助词，的）（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译）（代词，指唐雎）字词检查第一部分（第1段）写唐雎出使秦国的背景。
第二部分（第2、3段）写唐雎与秦王的斗争经过。
第三部分（第4段）写斗争的结果，唐雎取得胜利。整体感知 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。解释1-2段的重点词句 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，3而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 4今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受于先王而守之，5虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”精读细研 秦王使人 谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎 使 于秦。对…说用，拿答应施予恩惠交换虽然如此始终出使到交换于是从派 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，拿大块土地来交换小的，很好；虽然如此，但我从先王手里继承了这块地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。 学习目标：疏通文意。第一段精读细研 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君 为 长者，故不错意也。听从况且凭借……的原因把在意。错，同“措” 看做学习目标：疏通文意。第二段 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来交换安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉了韩国和魏国，但安陵君却凭着五十里的地方能留存下来，（是因为我）把安陵君看作忠厚的人，所以不在意。精读细研4今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”让增广，扩充违背轻视像即使何况只是学习目标：疏通文意。第二段现在我拿十倍的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违抗我，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样。安陵君从先王那里继承了土地，并且守住它，即使拿一千里的土地来，也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？”精读细研 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。学习目标：疏通文意。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”解释3-4段的重点词句精读细研 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠
徒 跣， 以头 抢地耳。”学习目标：疏通文意。第三段1愤怒的样子曾经听说回答发怒 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你也曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“我未曾听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾听过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”摘掉帽子赤脚把碰，撞裸露平民精读细研唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之
刺王僚也，彗星袭月；聂政刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。学习目标：疏通文意。第三段2平庸无能的人取独扫过仓，同“苍”有胆识有才能的人唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀ɡuī时，白色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。精读细研此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。学习目标：疏通文意。第三段3吉凶的征兆，这里偏指凶兆穿白色丧服拔休，吉祥。祲，不详这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，6（他们）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。7如果有胆识有才能的人一定要发怒，横尸在地的是两个人，血流五步，天下的人都穿上白色丧服，今天就是这样。”（说完）拔出宝剑站了起来。一定精读细研秦王色挠， 长跪 而 谢 之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵 以五十里之地存者，徒 以有先生也。”
屈服直身而跪表修饰道歉指唐雎到明白，懂得凭借只，仅仅因为 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐！怎么到了这地步！我明白了：韩国、魏国灭亡了，可是安陵却凭着五十里的地方幸存下来，只因为有先生啊。” 第四段学习目标：疏通文意。可是精读细研阅读课文，分组讨论下列问题1.秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么 ？
2.唐雎出使秦国的原因是什么？
3.唐雎是怎样劝说秦王的？
4.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
6.秦王最后“长跪而谢之” 说明了什么？精读细研原因以五百里之地易安陵
秦王不悦经过故不错意也 非若是也
轻寡人与 虽千里不敢易也
天子之怒 布衣之怒结果长跪而谢之受地于先王，愿终守之因使唐雎使于秦安陵危在旦夕精读细研
骄横狂妄
不卑不亢盛气凌人
义正辞严天子之怒
布衣之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四段：原因经过结果针锋相对精读细研
课文运用了哪些刻画人物的方法？动作描写、
语言描写、
神态描写。精读细研找出文中典型的描写，示范朗读，从中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦
王：神态描写语言描写动作描写“秦王不悦”
“秦王色挠”“长跪而谢之”精读细研从这个故事可以看出秦王是什么样的人？秦王贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干、骄横狂暴、色厉内荏的封建统治者。 精读细研言之有“节”
言之有“据”言之有“力”唐雎的
说话技巧精读细研一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，实是强占。当遭到安陵君拒绝后，“秦王不悦”，于是面对唐雎露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因，从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。回答得委婉，言之有理，言之有“节”，精读细研“守”字，含义丰富；既说明愿忠于先王的遗业，维护国家主权和领土的完整，宁“守”不“易” ；又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心，这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。 “虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”这一反问，十分有力，表明安陵国非但不想易地，而且根本不愿意易地。因为安陵君明白秦王真正目的。 “守”是一种坚持正义，不畏强暴的具体表现，显示出安陵国土的神圣不可侵犯。由于唐雎言之有“节”，从“道义”方面暗示了秦王的不义，触犯了他的尊严，难怪他要“怫然怒”了。 精读细研二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威胁。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”的交锋中，唐服很快就由被动而变为主动。当秦王鄙视“布衣之怒”时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正视“士之怒”。精读细研接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的秦王心窝；警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。 精读细研三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌战，不辅以武力，秦王势必会存侥幸，绝不会轻易折服。为能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言” 这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。 精读细研从这个故事可以看出唐雎是什么样的人？ 唐雎从容镇定，不畏强暴，有胆有识、爱国忠君、机智勇敢、能言善辩具有凛然正气的外交家的形象。精读细研课堂小结文章通过写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争，维护了国家的利益和尊严的故事，生动地塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。
主题思想写作特色课堂小结 1.选材上详略得当、重点突出。 重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
2.描写方式上正面描写与侧面描写相结合。 正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。
侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。
3.多种修辞手法综合运用。 唐雎不辱使命使秦原因秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之斗争经过抵制骗局反击护国秦王：轻寡人与唐雎：千里不易秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒取得胜利秦王色挠长跪而谢不畏强暴敢于斗争胆识兼备板书设计课堂小结拓展思考晏子：出使楚国
蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。拓展积累为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所
以总是低头攀登；而美国人正
在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？共有十八元八角八分。 周恩来答：名人说话技巧拓展积累问：答：每天有多少人过南京长江大桥？每天有五个人过桥。？！（工、农、兵、学、商。）问答拓展积累1.下列是对本文的理解分析，有误一项是（ ）
A.文章的第一段交待唐雎出使秦国的背景，为下面情节的展开作铺垫。B.文章通过人物的语言、神态、动作描写，绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。C.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，这一段是斗争的高潮。D.秦王最后还是“长跪而谢之”，说明他害怕了，从正面表现了唐雎的不畏强暴。侧面D随堂检测2.选出下面说法不恰当的一项（　 　）A.唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸。B.本文讲述了唐雎出使秦国的故事，表现了唐雎维护国家利益，不畏强暴的精神。C.秦王虚情假意地称安陵君为“长者”，用“不错意”来麻痹对方，显得极其狂妄自大。D.作者把这唐雎和秦王两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。C阴险狡诈随堂检测阅读下面文字，完成后面题目。
初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！” 顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗、戴若思南北之望，当登三司，无所疑也。”导不答。又曰：“若不三司，便应令仆邪？”又不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔。”导又无言。导后料检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。
（节选自《晋书》，有删改）提升进阶提升进阶1．下列句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．敦之举兵也／傅说举于版筑之间
B．直入不顾／直截了当
C．顗不与言／客从外来，与坐谈
D．南北之望／望尘莫及
2．请用三条“／”给文中画线句子断句。
既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言
3．结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”？____________________________________________________________________C答案：
2．既见帝／言导忠诚／申救甚至／帝纳其言
解析：本题考查给文言句子断句。本句意思为“周伯仁见到皇帝，说王导是个忠诚的臣子，极力替他申辩冤屈并予以救助，皇帝采纳了他的意见”。据此可以断句。
3．王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他“悲不自胜”。