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一、基础巩固
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A其后秦伐赵，拔石城 拔：攻克
B．明年复攻赵 明年：今年的下一年
C．请奉盆缶秦王 奉：献
D．于是秦王不怿 怿：高兴
解析 本题考查文言实词的含义。明年：第二年。
答案 B
2．下列各句中加点词语的意义与例句相同的一项是
例句：吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负
A．秦贪，负其强
B．臣诚恐见欺于王而负赵
C．相如度秦王虽斋，决负约不偿城
D．廉颇闻之，肉袒负荆
解析 本题考查文言实词的含义。B.辜负，对不起。A.凭借，倚仗。C.违背，背弃。D.背着。
答案 B
3．下列句子中不含通假字的一项是
A．召有司案图
B．拜送书于庭
C．秦自缪公以来二十余君
D．计未定，求人可使报秦者，未得
解析 本题考查通假字。A.“案”通“按”。 B．“庭”通“廷”。C.“缪”通“穆”。
答案 D
4．下列各句加点词的词类活用现象与例句相同的一项是
例句：且庸人尚羞之，况于将相乎
A．严大国之威以修敬也
B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣
C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
D．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
解析 本题考查词类活用。“先”和“后”与例句“羞”都是意动用法。A.“严”为形容词作动词。B.“廷”为名词作状语。D.“树”为名词作动词。
答案 C
5．下列句子的文言句式和其他三项不同的一项是
A．求人可使报秦者
B．臣诚恐见欺于王而负赵
C．徒见欺
D．而君幸于赵王
解析 本题考查与现代汉语不同的句式。A为定语后置句。B、C、D皆为被动句。
答案 A
二、探究阅读
阅读下面的文字，回答6～10题。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．严大国之威以修敬也 修：整饰
B．大王见臣列观 列：普通的
C．召有司案图 案：备案
D．左右或欲引相如去 引：拉
解析 “案”通“按”，审察，察看。
答案 C
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．相如因持璧却立 不如因而厚遇之
B．传之美人，以戏弄臣 秦亦不以城予赵
C．拜送书于庭 臣诚恐见欺于王而负赵
D．大王遣一介之使至赵 赵王岂以一璧之故欺秦邪
解析 A．都是“趁机”之意。B.来，目的连词/把，介词。C.在，介词/表被动，引出对象。D.助词，助音节/的，结构助词。
答案 A
8．以下句子分别编为四组，全部表现蔺相如“机智果断”的一组是
①璧有瑕，请指示王 ②怒发上冲冠 ③持其璧睨柱，欲以击柱 ④今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷 ⑤使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡 ⑥臣请就汤镬
A．①②③ B．②④⑥
C．①⑤⑥ D．①③⑤
解析 ②是蔺相如发怒的样子。⑥表明蔺相如的决心。
答案 D
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无理中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。
B．蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无理无信，并用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，秦王想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意“十五都予赵”。
C．蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。
D．蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告诉秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。
解析 “面责秦王无理无信”应当在最后。
答案 B
10．翻译文中画线句子。
(1)召有司案图，指从此以往十五都予赵。
译文：___________________________________________________________
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(2)卒廷见相如，毕礼而归之。
译文：___________________________________________________________
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答案 (1)召唤负责的官吏察看地图，指点着说要从这里到那里的十五座城划归赵国。
(2)终于在朝堂上接见蔺相如，完成接见的礼节，让他回赵国去了。
三、拓展阅读
阅读下面的文言文，完成11～14题。
张学颜，字子愚，肥乡人。登嘉靖三十二年进士。辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之。拱曰：“张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。”侍郎魏学曾后至，拱迎问曰：“辽抚谁可者？”学曾思良久，曰：“张学颜可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东。
辽镇边长二千余里，城砦一百二十所，三面邻敌。官军七万二千，月给米一石，折银二钱五分，马则冬春给料，月折银一钱八分，即岁稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥，士马逃故者三之二。前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。学颜首请振恤，实军伍，招流移，治甲仗，市战马，信赏罚。黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。
建州都督王杲①以索降人不得，入掠抚顺，守将贾汝翼诘责之。杲益憾，约诸部为寇，副总兵赵完责汝翼启衅，学颜奏曰：“汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸。”赵完惧，馈金貂，学颜发之。诏逮完，而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出，悉窜匿山谷。杲惧，十二月约海西王台送俘获就款，学颜因而抚之。
时张居正当国，以学颜精心计，深倚任之。学颜撰会计录以勾稽出纳。又奏列清丈条例，厘两京、山东、陕西勋戚庄田，清溢额、脱漏、诡借诸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余万顷。民困赔累②者，以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后，至万历十年间，最称富庶，学颜有力焉。
学颜八疏乞休，许致仕去。卒于家。
(选自《明史·张学颜传》，有删改)
【注】 ①王杲：明朝末期建州女真头领。②赔累：赔钱亏累。
11. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是
A．汝翼却杲馈遗惩其/违抗实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄祸
B．汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥是进退/边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄祸
C．汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还/俘掠否则调兵/剿杀毋事姑息以蓄祸
D．汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄祸
解析 首先要根据上下文把握文句的大意；然后根据文言标志，如虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句；最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。根据句式的一致性，“却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威”，排除A；根据语意，由敌人主导的是“边将的升降”，排除B；根据虚词标志“否”“毋”，排除C。
答案 D
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。
B．“振恤”，赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。
C．“诏”，先秦时代上级给下级的命令文告。秦汉以后，专指帝王的文书命令。
D．“致仕”，“致”意为“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。
解析 “致仕”的意思是“官员辞职回家”。
答案 D
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，有人质疑，高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。
B．张学颜敢于治理，恪尽职守。辽地边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。
C．张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。
D．张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治理庄田，清理各种弊端；对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。
解析 “张学颜……并下令逮捕袒护王杲的赵完”理解错误，原文是“诏逮完”，意思是“皇帝下令逮捕赵完”。
答案 C
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。
译文：___________________________________________________________
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(2)黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。
译文：___________________________________________________________
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解析 (1)卓荤：卓越。利器：喻指杰出的才能。
(2)黜：罢免。经画：经营谋划。
答案 (1)张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，(他的)杰出的才能就会显露出来。
(2)罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。
【参考译文】
张学颜，字子愚，肥乡人。考中嘉靖三十二年进士。辽地巡抚李秋被免职，大学士高拱想用张学颜，有人怀疑张学颜(的能力)。高拱说：“张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，(他的)杰出的才能就会显露出来。”侍郎魏学曾稍后到达，高拱迎接并问：“谁可以担任辽地巡抚？”魏学曾思考很久，说：“张学颜可以。”高拱高兴地说：“相契合了。”于是把张学颜的名字呈上去，升任右佥都御史，任辽东巡抚。
辽东镇边界长两千多里，城砦有一百二十所，三面与敌人相邻。官兵七万二千人，每月供给大米一石，折合银子二钱五分，马匹冬天、春天供给草料，每月折合银子一钱八分，即使年成好也不够维持几天。从嘉靖戊午年大饥荒，三分之二的士兵、马匹逃走死亡。前任巡抚王之诰、魏学曾相继安抚集聚，没有恢复全盛时期的一半。接着由于饥荒、旱灾，饿死的人很多。张学颜首先请求救济，充实军队，召回流亡迁徙的百姓，整修兵器，购买战马，严明赏罚。罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。
建州都督王杲因为向投降的人索要财物而没有得到，就进入抚顺抢劫，守将贾汝翼指责他。王杲更加愤恨，约了各部落做强盗，副总兵赵完指责贾汝翼挑起事端，张学颜上奏说：“贾汝翼拒绝王杲赠送礼品，惩罚王杲违抗命令，实在是伸张了国威，(贾汝翼)如果因为这个而被罢免，这是升降边将都由敌人主导了。我认为应该命令王杲送还俘虏和掠夺去的财物，否则调兵剿灭他，不要姑息而积下祸患。”赵完害怕，赠送金貂给张学颜，张学颜揭发他。皇帝下令逮捕赵完，并发布命令给王杲，按照张学颜的计策办。各部落听说大军将要出动，都逃窜藏匿在山谷。王杲害怕，十二月约了海西王台送还俘虏、物资讲和，张学颜趁机安抚他。
当时张居正掌握国政，认为张学颜精于心计，十分倚重信任他。张学颜写了会计录用来查考核算出纳。又上奏一条条详细地测量土地的条例，处理两京、山东、陕西功臣皇族的庄田，清理超额、脱漏、假借各种弊端。又贯彻到全国，获得官民屯牧湖陂八十多万顷。百姓穷困赔钱亏累的，用湖陂赋税来抵偿。从正德、嘉靖耗费亏空以后，到万历十年，被认为最富裕，张学颜出过力。
张学颜八次上疏请求退休，朝廷允许他退休回去。在家中去世。
四、语言表达
15．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请为蔺相如写一则颁奖词。
要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。
答：_____________________________________________________________
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解析 写颁奖词需注意以下几点：①必须熟悉人物的生平事迹、精神品质；②语言精练，句式整齐或长短句错落有致；③必须带有对人物的敬佩、颂扬之情，宣扬之意，充满感情地写；④嵌入人物的生平事迹或精神品质或作品，语言文字；⑤运用排比、比喻、对比等修辞手法；⑥运用第二人称或第三人称，为蔺相如写颁奖词，要充分利用课文中的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。
答案 蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋美名扬！
16．阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面；②不超过50字。
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面。都期望实现一种途径。志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________解析 本题考查压缩语段。以“志愿服务”开头，限定了语言组织的形式。语段共有四句话：第一句介绍志愿服务是一项社会事业，致力于弥补政府服务和市场服务的不足；第二句介绍这项事业的历史和作用(推动社会文明发展)；第三句介绍志愿服务是把实现个人的美好价值这种期望变为现实的一种途径；第四句表明志愿者在
从事服务的过程中，会得到精神上的满足，整合四句话的四方面信息，即可得出答案。在概括的过程中，注意删次留主，根据字数概括压缩。
答案 ①志愿能够弥补政府和市场的不足，②推动社会文明发展，③实现个人美好价值，④使人获得精神满足。
课件84张PPT。第四单元了解作者作品 了解司马迁、班固和范晔的生平及创作，了解《史记》《汉书》《后汉书》的史学价值和文学价值。
积累文言知识 积累课文中涉及的文言知识，包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等，积累重要的文言实词和虚词。
分析人物形象 认识廉颇、蔺相如、苏武思想品质的可贵之处，并学习他们的崇高思想；学习张衡刻苦钻研的科学精神。 理清思路，概括要点 理清作品行文思路，概括课文内容要点，整体感知人物事迹和精神品德，感受人物魅力。
分析史实，评价人物 深入分析有关人物史实，体会细节描写片段，把握人物的性格、情感，从多角度客观评价人物。
注重迁移，培养语感 立足课文，积累文言知识，同时注重迁移，联系课外，广泛阅读，培养文言文阅读语感，提高阅读理解能力。 第11课 廉颇蔺相如列传《史记》名句
1．桃李不言，下自成蹊。
2．此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
3．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
4．以权利合者，权力尽而交疏。
5．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
6．一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。2．比尔·盖茨说：“我的最大成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的互相合作。合作，不是单方面的奉献，它是双方或多方的共同配合、共同努力。
荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有鱼食，我们互相合作，才能双双保全生命，渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。 廉颇与蔺相如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时六国各自的力量并非不强大，而其相继破灭，不仅“弊在赂秦”，更在于六国的不合作。如果他们密切合作，共同对秦，“则吾恐秦人食之不得下咽也”。 览古书怀
李 白
醉骑白花马，西走邯郸城。
扬鞭动柳色，写鞚春风生。
入郭登高楼，山川与云平。
深宫翳绿草，万事伤人情。
相如章华巅，猛气折秦嬴。
两虎不可斗，廉公终负荆。 【赏析】 这首诗是李白路过邯郸时的览古抒怀之作。诗人追怀赵国历史上众多的英雄人物，赞扬他们的聪明才智及所建树的业绩，表现了诗人志在经世，为国立功的思想。 资料助读《廉颇蔺相如列传》写的是公元前283年至前279年所发生的事件，距秦统一全国约半个世纪。其时，秦国经过百余年的变法，已经发展成为一个相当强大的国家，随着国富兵强，秦国扩张之心也与日俱增，在七雄纷争、战乱频仍的时期，秦国采取远交近攻、各个击破的战略，不断向六国发起进攻。公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军撤退，秦国虽然一直想攻打赵国，但当时正是秦国全力进攻楚国的时候，秦国一时攻不下楚国，而赵国本身又很强大，所以秦国暂时不能以主力对付赵国。
秦国不敢轻举妄动大举攻赵，使得蔺相如在同秦王的斗争中客观上有成功的可能，再加上他的努力，他最终为赵国做出了极大的贡献。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。其写作目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。基础整合答案 (1)不，通“否” (2)庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方 (3)案，通“按”，审察、察看 (4)缪，通“穆” (5)孰，通“熟”，仔细 答案 (1)(wèi)，动词，送给 动词，遗失，丢失 动词，遗漏，忽略 形容词，前人遗留下来的 动词，排泄 形容词，旧有的，残存下来的
(2)动词，使……担负，承担 动词，凭借，倚仗 动词，辜负，对不起 动词，违背，背弃 动词，背着 动词，失败 动词，覆盖
(3)动词，延请 动词，牵、拉 动词，掉转
(4)动词，道歉 动词，推辞，谢绝 动词，兼道歉和告辞义 动词，感谢 动词，凋落 动词，请问(5)介词，用 相当于连词“而” 介词，因为 连词，表目的 介词，凭借
(6)介词，在 介词，跟 介词，被 介词，引出动作行为的对象
(7)副词，竟然 副词，就 副词，才
(8)副词，于是，就 介词，通过、经由 副词，由此，趁此 答案 (1)名词作动词 安置住宿
(2)名词作动词 用刀杀
(3)名词作动词 穿
(4)名词作动词 上前
(5)名词作动词 书写，记载
(6)名词作动词 向人进酒或献礼
(7)名词作动词 揣着
(8)名词作动词 弹奏
(9)名词作状语 在朝堂上
(10)名词作状语 从小路 (11)名词作状语 向上
(12)名词作状语 向西
(13)名词的意动用法 以……为先 以……为后
(14)动词的使动用法 使……破碎(可译为“撞破”)
(15)动词的使动用法 使……担负、承担
(16)动词的使动用法 使……完成 使……回去
(17)形容词作动词 尊重
(18)形容词作动词 逼迫
(19)形容词的意动用法 以……为羞
(20)形容词的使动用法 使……完好无缺 答案 (1)①妃嫔 ②侍从 (2)指给……看 (3)遵守约定 (4)(事件发生的)第二年 (5)走上前去进献 (6)扬言 (7)①……的原因 ②内亲外戚，包括父母兄弟 (8)从这里到那里，指地点 (9)介词，趁此就…… (10)不甘心5．指出文言句式类型并翻译
(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。( )
译文：______________________________________
(2)而君幸于赵王。 ( )
译文：__________________________________
(3)秦城恐不可得，徒见欺。 ( )
译文：________________________________________________
(4)使不辱于诸侯。 ( )
译文：______________________________________ (5)君何以知燕王？ ( )
译文：_________________________________
(6)欲与王为好，会于西河外渑池。 ( )
译文：________________________________
(7)以勇气闻于诸侯。 ( )
译文：________________________________
(8)求人可使报秦者，未得。 ( )
译文： ______________________________(9)传以示美人及左右。 ( )
译文：___________________________________
(10)公之视廉将军孰与秦王？ ( )
译文：___________________________________
(11)取吾璧，不予我城，奈何？ ( )
译文：___________________________________答案 (1)判断句 我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。
(2)被动句 而且您又被赵王宠幸。
(3)被动句 秦国的十五座城恐怕不能得到，却白白地被欺骗。
(4)被动句 出使到诸侯(国)，能不被辱没使命。
(5)宾语前置句 您凭什么知道燕王可以依靠呢？
(6)状语后置句 愿意同赵王和好，在西河以外的渑池会面。 (7)状语后置句 凭勇敢在诸侯各国间出了名。
(8)定语后置句 想找可派去回复秦国的人，(但)没有找到。
(9)省略句 把和氏璧传给宫中妃嫔和侍从观看。
(10)固定句式 (“孰与”表示比较，可译为“比……怎么样”)你们认为廉颇将军和秦王相比哪一个厉害？
(11)固定句式 (“奈何”可译为“怎么办”)拿走我的和氏璧，而不给我城邑，怎么办？ 整体感知课文通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局，维护团结的思想性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错就改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，先国家之急而后私仇的爱国精神。 主旨概要1．课文写了几件事？每件事各围绕什么矛盾展开的？ 品味探究明确
2.文章中表现了蔺相如怎样的性格特点？明确
3.课文表现了廉颇怎样的思想性格？请简要分析。
明确 (1)勇猛善战。
作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。
(2)有智谋。
为顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦国的念头；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，秦兵最终不敢有所行动。 (3)性格坦率、勇于改错。
廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的特点，但他听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪。4．富有特征性的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼，能使人物形象更加丰满。通读全文找出文中的几处细节描写，并说出其中的妙处。
明确 细节描写：相如视秦王无意偿赵城。
妙处：“视”这一细节刻画出蔺相如察言观色的情态及从容应对的神色。表现了蔺相如具有善于观察情势、分析情况的才能。 (1)细节描写：相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
妙处：先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意。接着用夸张的手法，再现相如怒发冲冠的细节，突出了他“智”“勇”，更使其怒不可遏的神态跃然纸上。
(2)细节描写：相如持其璧睨柱，欲以击柱。
妙处：描摹蔺相如的神态，十分逼真，“睨”字不但说明了相如是“倚住”而立的，而且透露出他“头今与璧俱碎于柱”的决心，显示了他以死相拼的勇武之气。 (3)细节描写：在渑池会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”。
妙处：“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成与秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”做准备，可以一跃而起。 蔺相如起初只不过是一个舍人，凭借自己的“口舌为劳”，拜为上卿。蔺相如的成功是否偶然？他的成功有哪些因素？
观点一 并非偶然。蔺相如从一个舍人一跃而成重臣，并非偶然。这是有雄厚的实力作保障的，即机智和勇敢，如在秦廷察言观色，顺利夺璧。还应全面看到蔺相如的无私精神和宽阔胸襟，假如不是蔺相如的忍让及“先国家之急而后私仇”的高尚品质，赵国将又立即转入危机之中！ 拓展提升观点二 偶然成功。蔺相如之所以在后半生出人头地，关键在于缪贤的举荐，否则他永远只是一个门客。所以蔺相如成功在于当机遇出现时他能牢牢把握住，这种把握机遇的能力令人佩服。我的观点：___________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________妙用反衬，表达鲜明
本文以赵国君臣的束手无策反衬出蔺相如的胸有成竹和英雄才气。“完璧归赵”中写秦王的贪欲、欺诈是为了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内荏、难以下台的窘态是为了反衬蔺相如的勇敢；“负荆请罪”写廉颇的居功自傲、心胸褊狭，是为了反衬蔺相如豁达大度、顾全大局的精神。 在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相对的人物或事件作为对照和映衬，这种写作技巧叫做反衬。古诗中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”都是反衬，以动衬静，以声衬静。反衬与对比不同，对比的两个事物间的关系是并列的，不分主次，它多用于论述；衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物，有主次、偏正之分，它常用于叙述和描写。 在诗歌鉴赏中，反衬手法的考查极为频繁，做这类题目的思路是：明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)＋阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用这种手法的依据)＋析效果(此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨)。 ⊙活学活用
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春 思
贾 至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
试分析这首诗所运用的反衬手法。
答：_________________________________________
________________________________________________________________________________________________ 答案 以乐景写哀情，用春草丛生、柳丝飘拂、花枝披离、花香扑鼻的明媚景象来反衬无法消除的深愁苦恨。 本节结束
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