第一单元
第1课 林黛玉进贾府
[限时45分钟]
一、基础巩固
1．下列加点字注音无误的一项是
A．阜盛(fù) 内帏(wéi) 敕造(shè) 插屏(pínɡ)
B．绾着(wǎn) 宫绦(tāo) 盥沐(ɡuàn) 忖度(cǔn)
C．漱盂(shù) 懵懂(měnɡ) 伺候(sì) 翠幄(wò)
D．诽谤(fěi) 瞋视(chēn) 杜撰(zuàn) 纨袴(kù)
解析 A项，“敕”应读chì；C项，“伺”应读cì；D项，“撰”应读zhuàn。
答案 B
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．摒弃 否极泰来 沐浴 功亏一匮
B．憨顽 荒涎不经 膏粱 轩昂壮丽
C．瞋目 貌和神离 厮混 衔玉而诞
D．乖张 目若秋波 进羹 顾盼生辉
解析 A．匮—篑；B.涎—诞；C.和—合。
答案 D
阅读下面的文字，完成3～5题。
之所以强调批评家的文学感受力，( )。感受力源自何处？当然是文学作品本身。然而，当前的文学批评往往在“脱离文本谈文化”，从而误入一种________的批评误区。真正有效的批评，应当坚持“从文本中来，到文化中去”的批评思路。我们要努力建构一种在文学性基础上的综合性批评范式，强调打通文学的内部研究与外部研究的界限，实现文学自律与他律的统一。
文学感受力的培养既需要文本细读的功夫，也仰赖于理论资源的滋养。我们既要继承创新中国古代文艺批评理论遗产，又要批判地借鉴现代西方文艺理论，从而打磨好批评这把“利器”，运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品。好的批评家的文字是________的，他们往往不在语言上________。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经________。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．在于文学感受力能够保证文学评论有效实施
B．是因为它是保证文学评论有效性的重要基础
C．原因在于它能够保证文学评论有效实施
D．文学评论的有效性离不开作者的感受能力
解析 “之所以……”后面必然要跟“是因为……”，“它”具有指代作用，代指“文学感受力”。
答案 B
4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．我们要努力建构一种在文学性基础上的综合性批评范式，强调打通文学的内部研究与外部研究的界限，实现文学自律与他律的统一。
B．我们要努力建构一种建立在文学性基础上的综合性批评范式，强调打通文学的内部研究与外部研究，实现文学自律与他律的统一。
C．我们要努力建构一种建立在文学性基础上的综合性批评范式，强调打通文学的内部研究与外部研究的界限，实现文学他律与自律的统一。
D．我们要努力建构一种建立在文学性基础上的综合性批评范式，强调打通文学的内部研究与外部研究的界限，实现文学自律与他律的统一。
解析 A项，谓语残缺，应在“一种”后补出“建立”；B项，宾语残缺，“强调打通……”后面补出“的界限”；C项，“他律与自律”语序不当，应改为“自律与他律”。
答案 D
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．舍本逐末 平铺直叙 字斟句酌 心照不宣
B．本末倒置 平易近人 字斟句酌 心领神会
C．本末倒置 平铺直叙 咬文嚼字 心照不宣
D．舍本逐末 平易近人 咬文嚼字 心领神会
解析 舍本逐末：比喻做事不注意根本，而只抓细枝末节。本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了。从文中看，这里强调“评论事理”，故应用“本末倒置”；平铺直叙：说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出；或形容文章容易理解。平易近人：态度谦逊和蔼，对待人没有架子，使人容易接近；也指文字浅显，容易理解。文中是说“批评家的文字”，故选用“平易近人”。咬文嚼字：多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己。字斟句酌：多半用来称赞人讲话或写文章，在语言上认真推敲，也可用来指读文章时对语言的仔细品味。心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。前文是说“妙处”，此处用“心领神会”最为恰切。
答案 B
二、探究阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。
6．宝玉给黛玉取字“颦颦”，说“岂不两妙”。这里的“两妙”指什么？
答：________________________________________________________________________
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答案 (1)“颦颦”与林黛玉的名有联系；(2)“颦颦”与林黛玉的神态(眉尖若蹙)有联系。
7．(黛玉)因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”这样说表现了黛玉什么样的心理？
答：________________________________________________________________________
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答案 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话。
8．作者描写宝玉“摔玉”行为的一段文字，意在表现什么？
答：________________________________________________________________________
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答案 “摔玉”是情节的高潮，是宝玉性格鲜明的突出表现。“玉”是天命的象征，宝玉的“摔玉”正表现出他对天命的反抗，对礼教的蔑视，突出表现了宝玉的叛逆性格。不想独有，也表现了宝玉的平等思想，率真、任性的性格。
9．(宝玉)问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”而此前黛玉在回答贾母的类似问题时曾说“念了《四书》”。请简要分析黛玉这一变化的原因。
答：________________________________________________________________________
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答案 黛玉问姊妹们读何书时，贾母说：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”贾母的回答使黛玉觉察到自己刚才失了口，再次答话时便及时改了口，这是黛玉将要寄人篱下的心态的反应，体现了她的谨慎、多虑和自尊。
三、拓展阅读
阅读下面的文字，完成10～12题。
刘姥姥初进荣国府
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔怪周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢；若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”
那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。”……刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回，有删改)
10．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是
A．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们一齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。
B．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她谨慎的性格所致。
C．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
D．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者这样安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
解析 本题考查理解文章内容。B.“这是她谨慎的性格所致”不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”。C.“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符。D.“行乞的幌子”评价不当，最多是“求助”，第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”二进荣国府，以感谢贾家的关照；“话语那么突兀”之说不当。
答案 A
11．小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析 本题考查分析作品的主要表现手法。
答案 这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟别说在当时，就是在民国时期，也是相当贵重的，由此可见贾府的盛极一时。
12．对于凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
答案 (示例1)凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③“嗔怪周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。
(示例2)凤姐接待刘姥姥比较得体。①“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
四、语言运用
13．新版《红楼梦》播出后，引发热议。《中国青年报》社会调查中心进行了一次调查，得出如下的部分数据。请根据图表反映的情况，补充下面文段中空缺的内容，使上下文语意连贯。
[表一]
受访者情况
更喜欢87版比例(%)
完整读过原著
81.5
读过部分原著
62.0
没读过原著
39.3
[表二]
更喜欢87版原因
比例(%)
演员气质纯粹，符合书中人物气质
85.5
演技精湛，角色活灵活现
52.9
尊重艺术，一丝不苟的态度
47.1
音乐唯美，感人肺腑
40.7
通过[表一]，可以得出调查结论是____________。综合[表一]和[表二]可以看出，大众对经典名著存在这样的心理：____________。因此名著影视作品要拍得成功，除了与____________、____________、____________等因素有关外，更重要的是____________。
答案 完整或部分读过原著的人喜欢87版《红楼梦》的特别多 珍惜、爱护和崇尚 演员技能 创作态度 艺术手段 要忠实于原著
14．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题考查正确运用修辞手法(对偶)。回答此类题，除了要兼顾对偶句的特点(字数相等、词性相同)外，还要概括语段的基本内容。
答案 娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹
课件74张PPT。第一单元通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。《林黛玉进贾府》通过对祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌，深刻地揭示了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示了封建礼教和封建迷信吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。《祝福》通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以取得精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫，一个永不服输的硬汉子。《老人与海》1．掌握方法 着重掌握塑造人物形象的方法 (肖像、语言、动作、心理及细节描写)，感受作者塑造人物的高超技艺。2．鉴赏语言 品味小说的语言，从中得到启发，并不断提高语言的实际运用能力。
3．体验情感 感受小说中人物所表现的思想感情，结合小说社会背景和自己的生活体验理解小说的内涵。1．分析形象 人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现，即使是现代派小说，也离不开对人物心理和命运的刻画。
2．品味语言 小说从本质上说是语言的艺术，无论塑造人物还是描写环境都离不开语言。学习中要抓住这一要点，注意品味个性化的人物语言，如符合王熙凤身份和性格的泼辣、奉承的语言，海明威小说中简洁明快、言简意赅的叙述性语言等。3．尊重感受 文学作品是以具体的形象来反映社会生活和人物的内心世界的，具有多义性和模糊性，而且越是伟大的小说越具有无比的丰富性。因此，学习中要积极思考，敢于怀疑，大胆发表自己的理解和看法，不必拘泥于老师的讲解和辅导用书的观点，但一定要言之有理，让人信服。第1课 林黛玉进贾府 咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。◎ 诗海撷英【赏析】 此诗以人写花，新颖别致。诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“秋闺怨女”，都是诗人的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、机灵、高洁、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。
颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，特写白海棠得梨蕊、梅花之长的风度精神。“偷来”“借得”说法新巧，显出诗人慧心。《红楼梦》中的名句
1．满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？
——第一回《自题一绝》
2．假作真时真亦假，无为有处有还无。
——第一回太虚幻境对联
3．身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
——第二回智通寺对联◎ 名句集锦4．春梦随云散，飞花逐水流。
——第五回《春梦歌》
5．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。
——第五回《聪明累》
6．好风频借力，送我上青云！
——第七十回柳絮词《临江仙》1．“天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”在《红楼梦》中，我们似乎可以读出一些莎士比◎ 隽语荟萃亚的影子，贾宝玉的形象似乎也能够让我们想起莎士比亚笔下的哈姆莱特，他们都有对于人生意义的终极询问，他们都对世俗社会表示了自己的不屑与疏离，更重要的是，他们都以飞蛾扑火的精神，献身于以女性为代表的生命至美，只是前者是东方式的，属于中国古典美的艺术形象，而后者则是西方古典美的艺术形象而已。2．美与世俗的生活是格格不入的，可以想象曹雪芹是以一种怎样的心态去创作这样一部悲天悯人的人生大书，他把目光凝聚在这样一个美的王国，表达了他对现实社会，现实生活的极度愤懑与不满，表明了自己与世俗生活绝不合流的人生态度，从某种意义上说，林黛玉的形象正是曹雪芹自己的精神化身。这个“女儿国”的最终消亡，既象征了美的终结，美在世俗生活中的零落成尘碾成泥，同时也象征着曹雪芹人生理想的最终破灭。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代著名文学家。其祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴仆之意)，入了满籍。从曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职，曾祖[ 资料助读 ]母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的侍读，曹寅的两个女儿都入选为王妃。因此在康熙王朝，曹家是非常显赫的贵族世家。曹雪芹经历了曹家由盛而衰的过程，他也由“锦衣纨袴”的贵公子沦为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作了一番深刻而痛苦的回忆。曹雪芹对社会上种种黑暗现象持有不满和批判的态度，为创作反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》奠定了良好的基础。 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有卓越的艺术成就和深刻的思想意义，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家宁、荣二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级、贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削、压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些具有反抗精神的奴仆，广泛地反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品语言洗练自然、优美生动，描写人物血肉饱满、个性鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构严谨。 1.与课文有关的内容
本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的展开作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。《红楼梦》前五回的内容及在小说中的作用如下图所示：2．中国古代小说的发展历程 答案 (一)①fù ②zhuàn ③yè ④pín ⑤cù ⑥měnɡ ⑦hān ⑧hǎn [ 基础整合 ]答案 ⑨sháo ⑩cǔn ?chēn ?wán kù ?ɡuàn ?pì ?wéi ?wǎn答案 (二)①pú pū ②ɡuàn ɡuān ③xuē xiāo ④yān yàn yè ⑤pínɡ bǐnɡ ⑥sānɡ sànɡ辨识多音字
在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。高考非常注重对多音字的考查，而且主要考查不常用的读音。掌握多音字一般用以下方法：
(1)语体分析法。语体色彩不同常常导致读音不同。一般说来，有两种情况：①辨识多音字必须分清口语与书面语。例如：“薄”字在书面语中读bó，如“薄弱”“单薄”“淡薄”“日薄西山”“薄利多销”等；而在口语中读báo，如“纸太薄”等。又如：“熟”字在书面语中读shú，如“熟悉”“成熟”“深思熟虑”“熟视无睹”等；而在口语中读shóu，如“熟透了”“烧熟了”等。②辨识多音字必须区分一般常用词语与专业词语。如“街谈巷议”，为一般常用词语，其中的“巷”读xiànɡ，而“巷道”为专业词语，其中的“巷”读hànɡ。
(2)随义定音法。有些字，字义不同时，读音也往往不同。根据不同的意义来区分读音，这是识记多音字读音的重要方法。例如：“奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇迹”“奇闻”；表示单个数量时，读jī，如“奇数”。 (3)词性定音法。汉字中不少多音字，因其在语境中的词性不同，而导致读音不同。常见的“缝”字，作动词读fénɡ，如“缝补”；作名词读fènɡ，如“墙缝”。
(4)扩词记忆法。遇到多音字拿不准时，也可用扩词记忆法。答案 ①诞 涎 ②靥 魇 ③褥 溽 ④厮 撕 答案 ⑤谪 嫡 摘 ⑥娇 骄 轿 ⑦拙 绌三、辨析词语
1．不经之谈 荒诞不经
辨析 都有“不真实”的意思。不经之谈：指荒诞的、没有根据的话，侧重指没有根据。荒诞不经：指言行荒谬，强调不合情理。例句 ①有些人认为金融泡沫已更为常见并非________，而是有其合理的理由。
②新版《三国》越来越________，将一部经典著作改编得“七荤八素”，令观众颇为失望。
答案 1.①不经之谈 ②荒诞不经 2．标致 标志
辨析 标致： 相貌、姿态美丽(多用于女子)。标志： 表明特征的记号或事物；表明某种特征。 例句 ①好个________的姑娘，白白送给老头子做姨太太。
(巴金《家》)
②龙被认为是中华民族的________。
(杨朔《前进，钢铁的大军！》)
答案 2.①标致 ②标志四、熟语积累
(1)不经之谈：___________________________
(2)顾盼神飞：___________________________
(3)恭肃严整：___________________________
答案 (1)经，通常的道理；不经，不合道理。指荒诞的、没有根据的话。
(2)顾、盼，看。向两旁或周围看来看去，神采飞扬。
(3)非常恭敬严肃。 (4)俊眼修眉：______________________________
(5)敛声屏气：_______________________________
(6)寻愁觅恨：_______________________________
(7)腮凝新荔：_______________________________
答案 (4)形容相貌美好。俊，美。修，长。
(5)不说话，暂抑呼吸。形容小心害怕的样子。敛，收起。屏，抑止。
(6)无缘无故地烦恼、愁闷或自找烦恼。
(7)腮：如新鲜的荔枝。形容好容貌俏丽，气色红润。[ 整体感知 ]本文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过记叙林黛玉初进贾府的见闻、感受，介绍了贾府的一大批重要人物，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格及封建统治阶级森严的礼法制度，也展示了小说男女主人公初见时两心相通、感情相投的微妙关系以及他们与封建正统观念格格不入的叛逆性格。1．进贾府前，黛玉常听说外祖母家与别家不同，这“不同”通过黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。请问这贾府的“硬件”设施怎样？
明确 (1)宏伟的外观。
贾府是处于繁华街市、阜盛人烟之中的宏伟建筑：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着“敕造宁国府”五个大字。 [ 品味探究 ] 三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
(2)讲究的布局。
如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
(3)华贵的陈设。
如对荣禧堂的描写，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位； 室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃普等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以金钱蟒；小几、香盒、汝窑美人觚、茗碗及至痰盒都各具特色。 2．林黛玉的形象生动，个性鲜明，试分析作者是怎样刻画这一形象的。
明确 林黛玉美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、处处小心谨慎。
作者刻画这一人物时，进行了如下描写：
(1)写肖像：众人眼中的她身体孤弱多病；凤姐眼中的她容貌标致、气度不凡；宝玉眼中的她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。 (2)写心理：初进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”体现出林黛玉的细心、多虑、自尊。
(3)写语言：婉言拒绝邢夫人盛情，既表明对邢夫人的尊敬与感激，又表明她顾全大局，待人接物处处留心，可谓聪明识礼，心思过人。两次有关读书问题的回答，体现出她小心谨慎、谦恭得体、随机应变的性格特点。 (4)写动作：在王夫人房中连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心、谦恭推让；在贾母房中吃晚饭时，推让座位，喝茶、漱口之类的事不合家中之式，便一一改过来，表现了她知书达理、举止得体、聪明懂事的性格特点以及入乡随俗的世故人情。借助语言描写分析人物的性格
解读：小说中的语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。通过分析人物的语言描写，能够准确地把握人物的性格特征。
指津：人物的语言描写表现了人物的思想境界和性格特征。借助语言描写分析人物性格特征主要从以下几个方面入手： 1．品味个性化的人物语言描写，揭示人物的思想性格。人物身份地位、年龄特征、生活经历，尤其是人物的个性特征和精神面貌，传达出人物独特的思想性格。
2．通过分析人物在特定环境条件下的语言描写，展现人物性格特征。环境不同，心情不同，对象不同，同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。特定的环境能够表现出人物特定的心理状态。
3．结合人物说话时的神态、动作等，分析人物语言描写，把握人物性格。3．课文节选部分对王熙凤进行了精彩的描写，精读课文进行具体分析。
明确 (1)写出场(2)写肖像(3)写言谈举止 (4)写细节 王熙凤一出场就成了中心，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切都为了讨贾母欢心。她善解人意，巧于逢迎，乖巧机灵的性格，在贾府的实权地位都表现出来了。4．贾宝玉在众人眼中分别是怎样的形象？《西江月》二词的作用是什么？
明确 许多人对宝玉持贬斥态度：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲切感。
《西江月》二词的作用：
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞赏了宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服、勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，却又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。5．怎样看待宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”的情节？
明确 (1)“送字”说明宝玉具有男女平等思想。
(2)“摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现。
①“摔玉”的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起，在宝玉看来，神仙似的黛玉应该有“通灵宝玉”，但她竟然没有。于是宝玉顿时痴病发作，把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。 ②“摔玉”写出黛玉的美，写出宝玉的“痴”。
③“玉”是天命的象征，宝玉的“摔玉”正表现出他对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，没有什么比这一行动更能说明宝玉的叛逆性格。王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，曹雪芹对她的形象塑造是不遗余力的。阅读了《林黛玉进贾府》后，班上同学围绕王熙凤在《林黛玉进贾府》一文中的首次亮相展开了讨论。对于她，有人爱之，有人妒之。你是如何看待这个人物的？[ 拓展提升 ]观点一 王熙凤是一个矫揉造作的女人。为了迎合贾母，在黛玉面前虚情假意。刚一见到黛玉，就携其手，先是笑着说了一番夸赞奉承的话，当说起“姑妈去世”，想到贾母此时一定会为女儿的死而伤心，“便用帕拭泪”；可当她看到贾母笑了，立刻转悲为喜，又是一番恭维话。她在贾母面前察言观色，极尽奉承之能事，一切都以贾母所好、所恶为转移。观点二 王熙凤具有外交家的风度。在贾府众多的女子中只有她能稳住阵脚，如大家一听到她来了，都屏气凝息。她举手投足之间尽显“大家风范”，措辞得体，语气感人，一看就知她在贾府中的位置举足轻重。观点三 王熙凤威严中不失女子的温柔。从衣着来看，她是一个富贵里透着娇媚的女人；从言行来看，她是一个尊贵中透着温柔的女人；而从周围人对她的态度来看，她又是一个不失威严的女人。
我的观点_________________________________
________________________________________ 1.调动多种手法描写人物出场
本文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。①有详有略。详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。②有实有虚。实写，人物出场，作者做正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、 [ 技法借鉴 ]贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面做间接描写，如贾赦、贾政等。③有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎春、探春、惜春三姐妹。④有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就做了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再做正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。⑤有的人物是只见其形不闻其声，如迎春、探春、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。写法变幻无穷，笔法摇曳多姿。2.通过典型的环境描写来反映贾府情况
宏伟的外观暗示了贾府显赫高贵的社会地位；讲究的布局表现出豪门贵族的气派；华贵的陈设显示着主人显赫的社会地位，说明了主人的富贵。
值得注意的是，课文的环境描写与对人物的描写穿插进行，配合自然，相得益彰；环境描写又全借助了林黛玉的观察，这正好表现了她“步步留心，时时在意”的心态。 3．通过人物语言反映人物性格
小说作者往往通过对人物语言的精确描绘，来展现人物的感情、态度，刻画出人物的性格特点。文中对王熙凤的语言描写是《林黛玉进贾府》极为精彩的一笔。个性化语言描写的四符合、两注意
个性化的语言描写能够使我们通过“闻其言”，而能“见其人”。具体来说，人物语言个性化要做到“四个符合”：
(1)个性化语言要符合人物身份特点。
语言的个性化取决于人物身份的多样性，可以说“一千个人有一千个不同的身份”，把握了这其中的差别，才能塑造出个性化人物。 [ 写法指导 ](2)个性化语言要符合人物年龄特点。
人因年龄不同而语言也有差别。儿童天真而率性，成人稳重而深刻，老人慈祥而语重心长。
(3)个性化语言要符合人物性格特点。
某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格的人语言会有所区别，老实人会说：“唉，我真没用，一根火柴也划不着。”性格急躁的人则可能骂道：“又一个假冒伪劣！”性格暴躁的人可能即刻扔掉火柴，用脚踏扁，一言不发。
“老实人”总是喜欢自责，火柴划不着也是自己的原因；“急躁的人”则骂骂咧咧；“暴躁的人”干脆来个一言不发，但此时无声胜有声，“踏扁”的动作已经暴露出了他的“暴躁”。
(4)个性化语言要符合人物个人修养。
读书人，语言讲文采；官员，注意政治修养；普通人，注意通俗。
具体写作时还要注意以下两点：(1)具体写作时，人物语言的个性化写作是综合性考虑的。也就是说既要注意人物身份特点，也要关注其年龄、性格、修养等，即使是同一个人，在不同的场合，随着思想感情的喜怒哀乐的变化，说话的语气、神态和内容也不会是相同的。
(2)为了突出“个性”，还要在语言的不同位置嵌入说话人的神情、动作、心理；同时，也要力求语言的简洁明了。 ◎活学活用
有家哥儿俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、车夫、船夫四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是 相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
厨师说：_____________________________
_______________________________________车夫说：___________________________________
____________________________________________
船夫说：_____________________________________
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请替厨师、车夫、船夫各拟写一句话，要求写出人物的个性。
答案 (厨师说：)“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
(车夫说：)“嗨，咱原先也不是没管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
(船夫说：)“我看别在这里啰唆了，不如到他家再见风使舵。”本讲结束
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