12.《我们的创意》教案 表格式精品教案
文档属性
| 名称 | 12.《我们的创意》教案 表格式精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-14 16:04:46 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题
我们的创意
年级及学期
二年级下学期
相关领域
技术与工程
教学分析
二年级学生有了一定的理解问题能力，虽然注意力时间还是比较短，但是在对于自己身边的事物还是比较感兴趣的，在兴趣的支持下，学生对于本课的学习能够比较顺利完成的。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，课堂中能过积极发言，发表自己的观点，而且有些学生的动手能力比较强，在家中做过各种的改进创造活动，学生对于创意的积极性很高，能够在家中进行一些简单的创意活动。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：学生能够利用身边常用的物品通过加一加、减一减、组一组等创造发明方法对物体进行改进，体会设计要围绕人类的需求。
科学探究：
学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
科学态度：
学生在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。初步体验工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
科学.技术.社会与环境:
学生在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。体会技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
教学重点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
教学难点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
二、教学准备
（一）教师准备
收集有关设计的创意图片和视频资料；多媒体课件等。
（二）学生准备
准备自己想要改进设计的物品
三、安全注意事项
工具的使用要注意安全
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
创设情境
提出问题
一、观察新式雨伞，它有哪些新的创意
1、出示创意雨伞图片，说一说它与我们平时用的雨伞有哪些不一样？
2、这种雨伞的发明解决了我们小学生下雨天打伞的困难，发明创造了这种雨伞，使我们下雨天出行更加舒适、便利。
1：解放双手，更方便
2：伞不会随着手的晃动而移动，书包不会被打湿
通过创意雨伞激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。
科学实践
二、观察身边的物品，说一说他们是通过哪种方法发明出来的
1、过渡语：随着科技的发展，人工世界的产品越来越多，那它他们是用哪些方法发明出来的呢？我们先来看一段视频（播放视频）。
2、提问：这名同学在写作业时遇到了什么困难？
3、人们针对这种现象就把橡皮加在铅笔上，用这种加一加的方法发明创造了带橡皮的铅笔，解决了一些同学写作业时找不到橡皮的不方便。
小结：人们除了利用加一加的方法可以发明创造一些物品，人们还用了减一减和组一组的发明创造方法
4、例如：把眼睛的眼镜框去掉，用减一减的发明方法了隐形眼镜。
5、很多螺丝刀放在一起，工人叔叔用起来还需要在工具箱里翻找，针对这种情况，人们把他们组装在一起，用组一组的方法发明创造出多功能螺丝刀。
6、总结：人们通过加一加、减一减、组一组这些方法发明创造出来许多新的物品，你知道它们是用哪一种方法发明出来的吗？
以小组为单位，分一分，哪些物品是用加一加的方法发明出来的，哪些物品是用减一减或组一组的方法发明创造出来的？
过渡语：你们想不想当一名发明者发明出来一些新的物品使我们的学习生活更加方便、快捷、舒适呢？
今天老师就给你们一次机会，每个人都是一名发明者体验发明的快乐
三、奇思妙想，提出我们的创意
1、在我们的学习生活中，铅笔使我们每天都要使用的，上节课我们也了解了铅笔的发展，想一想，你们在使用铅笔时有哪些不方便的地方？你希望未来的铅笔是什么样，具有哪些新的功能？使你在写字时更方便、舒适、快捷或者具有不同的功能？比一比，谁的想法与众不同。
教师板书画出学生的创意
2、在我们的学习生活中，除了铅笔，水杯、文具盒、书包（ ppt出示）也是我们常用的物品，请你们小组为单位进行交流，想一想，你们在使用这些物品时有哪些不方便的地方？你希望未来这些物品什么样，具有哪些新的功能？使它使用起来更方便、舒适、快捷。
四、体验设计，画出自己的创意
1、听了同学们那么多新颖的设计方法，你们能不能像老师这样选择一种物品把你的设计方案画在学生活动手册我的创意中
要求：1、用彩笔画图，不用涂色
2、把图尽量画大
3、必要的地方可以用简单的文字做介绍
另外，老师还为你们准备了许多白纸，如果你有更多的创意，你可以到我这里来取，继续你的新创意。老师在巡视时，会把你们好创意照下来，比一比，看哪个小组上榜的创意方案最多，创意最多的小组老师为你们准备了神秘的创意大礼包。
五、交流总结，互相评价
1、过渡语：看到同学们画的设计图，觉得你们每个人都是一个优秀的设计师，接下来请我们的小设计师们先向同学们讲讲你们的设计，讲的时候要说说你设计的物品具有哪些新的功能，他能实现吗？同时也请其他小设计师们认真倾听他的设计，说一说他的创意有哪些优点，并对他的创意提出宝贵意见。
2、 交流展示设计作品。（学生的作品贴在黑板上）
板书：我们的创意
3、教师总结：看了同学们设计的作品，你们都非常的棒，想象力非常的丰富，老师非常的钦佩你们！我们的生活中处处都有创新的空间，课下时间请同学们对未来科学发展进行畅想和展望，利用绘画形式表现未来人类的生活情境。
学生观看视频
学生思考并汇报
预设：这名同学在写作业时橡皮找不到了，找了好久才找到
学生观察图片
学生想一想
学生观察
学生思考
学生小组讨论
学生进行汇报
学生进行讨论
学生思考
学生汇报自己的创意想法
学生对比各自创意
发表自己的看法
延伸思考，我们的学习用具还需要怎样的改进，用加一加和减一减的方法进行思考
学生把自己的设计和想法记录在自己的创意本上
学生进行创意活动
学生展示自己的创意意向
学生进行评价讨论
激发学生的创造性思维活动
通过学生熟悉的物品展开教学，引导学生发现身边物品的改进，引导学生实际观察思考。
学生观察体验加一加的创意作品，培养他们的分类思维方法。
激发学生的创造灵感
头脑风暴
学生汇报
小组交流、讨论
集体汇报
其他小组补充
把课堂中的想法和创意记录在报告册中
分组设计：画出或写出设计方法。
学生分组活动。
学生汇报，介绍创意
相互评价
学生全员性参与创意设计，不仅调动学生的思维积极性，同时，在互相交流的过程中利于挖掘不同创意想法，使学生加一加和减一减的创意方法有更加深刻的理解。
拓展
与
应用
创意无限活动
教师：回到家中，用创意方法在家中进行创意活动，把家中需要改进的物品进行改进，使我们的使用更加方便。
学生进行课下的创意活动。
引导学生不断思考、不断改进的动脑动手实践活动
板书设计
我们的创意
加一加 减一减 组一组
课题
我们的创意
年级及学期
二年级下学期
相关领域
技术与工程
教学分析
二年级学生有了一定的理解问题能力，虽然注意力时间还是比较短，但是在对于自己身边的事物还是比较感兴趣的，在兴趣的支持下，学生对于本课的学习能够比较顺利完成的。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，课堂中能过积极发言，发表自己的观点，而且有些学生的动手能力比较强，在家中做过各种的改进创造活动，学生对于创意的积极性很高，能够在家中进行一些简单的创意活动。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：学生能够利用身边常用的物品通过加一加、减一减、组一组等创造发明方法对物体进行改进，体会设计要围绕人类的需求。
科学探究：
学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
科学态度：
学生在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。初步体验工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
科学.技术.社会与环境:
学生在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。体会技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
教学重点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
教学难点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。
二、教学准备
（一）教师准备
收集有关设计的创意图片和视频资料；多媒体课件等。
（二）学生准备
准备自己想要改进设计的物品
三、安全注意事项
工具的使用要注意安全
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
创设情境
提出问题
一、观察新式雨伞，它有哪些新的创意
1、出示创意雨伞图片，说一说它与我们平时用的雨伞有哪些不一样？
2、这种雨伞的发明解决了我们小学生下雨天打伞的困难，发明创造了这种雨伞，使我们下雨天出行更加舒适、便利。
1：解放双手，更方便
2：伞不会随着手的晃动而移动，书包不会被打湿
通过创意雨伞激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。
科学实践
二、观察身边的物品，说一说他们是通过哪种方法发明出来的
1、过渡语：随着科技的发展，人工世界的产品越来越多，那它他们是用哪些方法发明出来的呢？我们先来看一段视频（播放视频）。
2、提问：这名同学在写作业时遇到了什么困难？
3、人们针对这种现象就把橡皮加在铅笔上，用这种加一加的方法发明创造了带橡皮的铅笔，解决了一些同学写作业时找不到橡皮的不方便。
小结：人们除了利用加一加的方法可以发明创造一些物品，人们还用了减一减和组一组的发明创造方法
4、例如：把眼睛的眼镜框去掉，用减一减的发明方法了隐形眼镜。
5、很多螺丝刀放在一起，工人叔叔用起来还需要在工具箱里翻找，针对这种情况，人们把他们组装在一起，用组一组的方法发明创造出多功能螺丝刀。
6、总结：人们通过加一加、减一减、组一组这些方法发明创造出来许多新的物品，你知道它们是用哪一种方法发明出来的吗？
以小组为单位，分一分，哪些物品是用加一加的方法发明出来的，哪些物品是用减一减或组一组的方法发明创造出来的？
过渡语：你们想不想当一名发明者发明出来一些新的物品使我们的学习生活更加方便、快捷、舒适呢？
今天老师就给你们一次机会，每个人都是一名发明者体验发明的快乐
三、奇思妙想，提出我们的创意
1、在我们的学习生活中，铅笔使我们每天都要使用的，上节课我们也了解了铅笔的发展，想一想，你们在使用铅笔时有哪些不方便的地方？你希望未来的铅笔是什么样，具有哪些新的功能？使你在写字时更方便、舒适、快捷或者具有不同的功能？比一比，谁的想法与众不同。
教师板书画出学生的创意
2、在我们的学习生活中，除了铅笔，水杯、文具盒、书包（ ppt出示）也是我们常用的物品，请你们小组为单位进行交流，想一想，你们在使用这些物品时有哪些不方便的地方？你希望未来这些物品什么样，具有哪些新的功能？使它使用起来更方便、舒适、快捷。
四、体验设计，画出自己的创意
1、听了同学们那么多新颖的设计方法，你们能不能像老师这样选择一种物品把你的设计方案画在学生活动手册我的创意中
要求：1、用彩笔画图，不用涂色
2、把图尽量画大
3、必要的地方可以用简单的文字做介绍
另外，老师还为你们准备了许多白纸，如果你有更多的创意，你可以到我这里来取，继续你的新创意。老师在巡视时，会把你们好创意照下来，比一比，看哪个小组上榜的创意方案最多，创意最多的小组老师为你们准备了神秘的创意大礼包。
五、交流总结，互相评价
1、过渡语：看到同学们画的设计图，觉得你们每个人都是一个优秀的设计师，接下来请我们的小设计师们先向同学们讲讲你们的设计，讲的时候要说说你设计的物品具有哪些新的功能，他能实现吗？同时也请其他小设计师们认真倾听他的设计，说一说他的创意有哪些优点，并对他的创意提出宝贵意见。
2、 交流展示设计作品。（学生的作品贴在黑板上）
板书：我们的创意
3、教师总结：看了同学们设计的作品，你们都非常的棒，想象力非常的丰富，老师非常的钦佩你们！我们的生活中处处都有创新的空间，课下时间请同学们对未来科学发展进行畅想和展望，利用绘画形式表现未来人类的生活情境。
学生观看视频
学生思考并汇报
预设：这名同学在写作业时橡皮找不到了，找了好久才找到
学生观察图片
学生想一想
学生观察
学生思考
学生小组讨论
学生进行汇报
学生进行讨论
学生思考
学生汇报自己的创意想法
学生对比各自创意
发表自己的看法
延伸思考，我们的学习用具还需要怎样的改进，用加一加和减一减的方法进行思考
学生把自己的设计和想法记录在自己的创意本上
学生进行创意活动
学生展示自己的创意意向
学生进行评价讨论
激发学生的创造性思维活动
通过学生熟悉的物品展开教学，引导学生发现身边物品的改进，引导学生实际观察思考。
学生观察体验加一加的创意作品，培养他们的分类思维方法。
激发学生的创造灵感
头脑风暴
学生汇报
小组交流、讨论
集体汇报
其他小组补充
把课堂中的想法和创意记录在报告册中
分组设计：画出或写出设计方法。
学生分组活动。
学生汇报，介绍创意
相互评价
学生全员性参与创意设计，不仅调动学生的思维积极性，同时，在互相交流的过程中利于挖掘不同创意想法，使学生加一加和减一减的创意方法有更加深刻的理解。
拓展
与
应用
创意无限活动
教师：回到家中，用创意方法在家中进行创意活动，把家中需要改进的物品进行改进，使我们的使用更加方便。
学生进行课下的创意活动。
引导学生不断思考、不断改进的动脑动手实践活动
板书设计
我们的创意
加一加 减一减 组一组