14《橡皮泥在水中的沉浮》教案（表格式）

第四单元 学习用品中的科学
第14课 橡皮泥在水中的沉浮
教学目标：
科学知识：
1. 知道有些物体在水中沉，有些物体在水中浮。
2.知道物体在水中沉浮与物体的大小（体积）和重量有关，大小（体积）相同，轻的物体上浮，重的物体下沉。
3.知道物体在水中都会受到浮力的作用。
科学探究：
1.能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。
2.能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。
科学态度：
养成善于合作交流的习惯。
科学、技术、社会与环境：
了解物体的沉浮对人类生活方式的影响。
教学准备：
教师准备： 水槽，水，橡皮，橡皮泥，气球，小瓶，沙，玻璃珠，泡沫块，鸡蛋，弹簧测力计等。
学生准备：学生活动手册，记录笔。
教学流程：
教学环节
及时间分配
教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
情景引入
（2分钟）
出示图片
1.提问：将橡皮泥放入水中，会沉还是浮？
2.学生展开讨论，进行猜测，并说出依据。
预设1：我认为橡皮泥会沉入水底，因为它重。
预设2：我认为不一定，因为它形状不一样，沉浮就不一样。。。。。。
引导学生关注有的物体会沉，而有的物体会浮。
二、科学实践
一、科学实践1——探究沉浮的秘密
1.出示学习任务1：研究物体在水中的沉浮现象，请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活动手册上。
（1）学生进行实验，实验后汇报记录情况。
（2）全班集体交流，为什么这些物品有的沉，有的浮，沉浮到底与什么因素有关？
预设1：球类的都是浮起来的，所以我认为沉浮与物体是空心还是实心有关。
预设2：木块轻，石头重，所以我认为物体沉浮与轻重有关系。。。。。。
师生共同讨论出影响因素，并做初步的实验设计。
物体的沉浮与哪些因素有关？
出示学习任务2：（1）将同一块橡皮切成大小不同的块，放入水中，看它们在水中沉浮状态。（2）在小瓶中装入不同量的沙子，密封后放入水中，看看它们的沉浮情况。（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气，一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的。（4）尝试在小组内解释看到的现象。
总结物体在水中沉浮的规律
预设1：大小不同，材质相同的物体，沉浮情况一样。
预设2：相同大小的小瓶，里边放的沙子较多时则沉，里边放的沙子较少时则浮。
预设3：装有沙子的被吹起来的气球会浮起来，没吹起来的气球沉下去。
根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水面上，比一比谁的方法多。
学生尝试多种方法进行实验。
二、科学实践2——感受浮力
1.感知浮力：学生体验将小球按入水中，你的手有什么感觉？
预设：像有个力往上托着一样。
出示浮力概念，学生认识浮力。
实验探究沉在水中的物体是否也受到水中的浮力作用
出示学习任务3：先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物体也受到了水的浮力作用。
引导学生观察沉浮现象，通过观察，提出有关物体沉浮规律的猜想。
揭示物体沉浮的秘密，让学生明确物体在水中沉浮与物体的大小（体积）和重量有关，大小（体积）相同，轻的物体上浮，重的物体下沉。
通过感知沉浮现象，使学生了解物体在水中都会受到浮力的作用。
三、拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？怎样验证我们的推测？
预设1：会，可以用盐水来做橡皮泥球的实验。
预设2：还可以将水换成油、糖水。。。。。。
拓宽学生思维，提升思维广度，不局限与在水中的沉浮，拓展了更多的液体，培养学生举一反三的能力。