部编版七年级下册语文第9课 阿长与山海经 课件:37张PPT

课件37张PPT。阿长与《山海经》鲁迅新课导入 有文化有教养的父母，自然有他们独特的教育孩子的方法，但这并不意味着没有文化的父母就不会教育孩子，只不过他们教育孩子的方式与有文化的父母教育孩子的方式和目的有所不同。今天，我们在鲁迅的《阿长与〈山海经〉》去看看作为佣人的阿长是怎么教育孩子的。作者名片鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、小说、散文等。小说有《狂人日记》《阿Q正传》《故乡》等。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》,等等。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。背景链接文体知识回忆性散文是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 骇（ ） 掳 （ ）
悚（ ） 惶急 （ ）
疮疤（ ） 渴慕 （ ）
霹雳（ ） 诘问（ ）
惧惮（ ） 掷（ ）
哀悼（ ） 书斋 （ ）hàilǔsǒng huángchuāngmùpīlìjiédànzhìdàozhāi字词正音字词检查烦琐之至：
情有可原：
莫名其妙：
深不可测：
念念不忘：
仁厚黑暗：繁杂琐碎到了极点。从情感上说是可以原谅的。没有人能说出其中的奥妙。深度大，难以测量，形容深奥难以理解。牢记在心，时刻不忘记。仁厚，仁爱忠厚。黑暗，人是生于黑暗，又归于黑暗的。这里的黑暗并不像通常意义上所说的象征着邪恶、恐怖，而是意味着安宁和归依。词语释义字词检查1.文章围绕什么展开线索？可分为几部分？
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的。
可分为三大部分。
第一部分（1-2）：介绍阿长的身份和名字。
第二部分（3-18）：从童年视角出发，围绕“我”的感受 记叙阿长的言行举动。
第三部分（19-31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。
整体感知2.朗读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事？一共写了七件事：①常喜欢切切察察；②限制我的行动；③睡觉时挤得我无法翻身；④懂得许多规矩和麻烦的礼节；⑤讲长毛攻城时护城；⑥谋害我的隐鼠；⑦为我买《山海经》。整体感知朗读课文，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事体现了长妈妈什么样的性情？
①长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下
②长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)——长妈妈是一个粗人。
③长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈妈喜欢绕舌多事。
④长妈妈“逼”着我吃福橘——长妈妈有着太多的繁文缛节。
⑤长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。
⑥长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。精读细研文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
地位低下，不被人重视。切切察察的毛病，摆成“大”字的睡相；饶舌多事、粗俗、不拘小节。精读细研长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
(1)元旦道恭喜、吃福橘。
(2)人死了必须说“老掉了”。
真诚和善良。精读细研根据文章内容，现清作者的感情线索。憎恶讨厌不耐烦空前敬意敬意淡薄敬意消失新的敬意感激不尽精读细研 交待阿长名字的由来，说明阿长没有名字，她的名字是别人走后留下来的，因家里人懒得再为她改名，就叫她“阿长”了，由此可见，阿长社会地位之低下。为什么文章一开始要交待“阿长”名字的由来？精读细研 首先，作者写了阿长的坏习惯和坏规矩，这些习惯和规矩却能体现出了阿长质朴、善良、热心和关心、爱护孩子的性格，正因为这些性格才有了后来为“我”买《山海经》这件事。这是为后文做铺垫；其次，这些事情可以使阿长的形象更加丰满，充满生活气息。最后，由“不满”，到“敬意和怀念”，故事情节一波三折，收到了欲扬先抑的效果。作者写阿长的缺点有什么作用？精读细研阿长为什么要为“我”买《山海经》？用自己的话说说事情的缘由。“我”曾在远房的叔祖那里看到过《山海经》阿长向“我”问《山海经》的事，并给“我”买来了《山海经》“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。精读细研 对于买《山海经》一事，除了阿长外，作者还写了哪些人？他们对这事的态度怎么样？远房叔祖找疏懒父母不买不正经精读细研 我的表情是震惊。文中用了“一个霹雳”和“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》欣喜之态。当阿长给“我”买来《山海经》时，我是怎样一种表情？为什么会有这种表情？精读细研 “我”对阿长的感情是怎样变化的：憎
恶新
的
敬
意完全消失
敬意淡薄敬意
空前的讨
厌
不大佩服不
耐
烦怀念精读细研文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？精读细研明确：
1、对她称呼的由来。
2、喜欢“切切察察”的毛病。
3、摆成“大”字的睡相。
4、元旦的古怪仪式。
5、一肚子繁琐的道理。
6、给我讲“长毛”的故事。
7、谋害“我”的隐鼠。
8、给我买来了《山海经》。（重点）精读细研黄胖而矮
没有名字——
喜欢切切察察 低声絮说
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为“我”买回《山海经》——
地位低下饶舌多事
不拘小节淳朴无知
繁文缛节热情善良
关心孩子长妈妈精读细研总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。?? 长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。精读细研文章结尾使用了什么表达方法？表达了作者什么思想感情？ 文章结尾采用直接抒情的方法，抒发了作者对长妈妈深切怀念之情。 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这是卒章显志的写法。精读细研精读细研这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同：关于“写作时的回忆”:如“长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”,这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述;再如“此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记最清楚”,“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。
课堂小结主题思想这篇回忆性散文作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索,通过先抑后扬的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又表现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性,同时也表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚,既感激又思念的复杂感情。1.欲扬先抑,行文曲折
“欲扬先抑”即作者想褒扬某个人物,却从贬抑处落笔。文章的前半部分以大量笔墨写“我”如何讨厌阿长:“喜欢切切察察”;爱告“我”的状;睡觉摆成“大”字;让“我”做“烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情”;谋害隐鼠;等等。这些都可以算“抑”,其实这些内容在一定程度上表现了阿长善良、朴实的品质。后半部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意。主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的《山海经》。对于这本书,谁都“不肯真实地回答我”,只有不识字的阿长主动来问,并把“我”的心愿一直挂在心上,想方设法为“我”买来。于是“我”认为“她确有伟大的神力”。至此,“我”对阿长的感激之情达到了顶点。
所以,从全文看,文章采用了欲扬先抑的写法。这样写,不仅使阿长的形象更加生动、鲜明,而且有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。写作特色课堂小结2.详略得当,中心突出
文章详写了长妈妈为“我”买《山海经》一事,对其他事情进行了略写。略写的内容能真实地反映长妈妈的性格和毛病,使读者对长妈妈有个初步了解;而详写买《山海经》一事,则表现了长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱,表达了作者对长妈妈的敬佩和感激之情,突出了文章中心。课堂小结3.白描手法,形象动人
本文刻画人物时运用了白描手法,即抓住人物最传神的一个或几个侧面,客观地、不加任何烘托地进行勾勒。本文的动作和语言描写多用白描。如写长妈妈不拘小节的睡相——在床中间摆个“大”字,甚至“一条臂膊还搁在我的颈子上”,形象地表现出她睡相的粗野;写她“切切察察”的毛病——“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”,生动地描绘出长妈妈背后说人长短的神态;写她为“我”买来《山海经》时的语言——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”真实地刻画出长妈妈无比欢欣和迫不及待的心情。课堂小结板书设计课堂小结 阿长与
《山海经》感激
怀念
敬佩
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。拓展积累1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是?(　　)
A.书斋(zhāi)　????倘使(tǎng)　　孤孀(shuānɡ)
B.凑合(còu)　　守寡(guǎ)　????憎恶(zēnɡ)
C.模样(mó)　????疮疤(chuānɡ)　????絮说(xù)
D.震悚(sǒng)　　粗拙(zhuō)　　烦琐(suǒ)答案????C　“模样”的“模”应读作mú。● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 随堂检测
2.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是?(　　)
一到夏天,睡觉时她又　　　????两脚两手,在床中间　　　????一个“大”字,　　　????得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经　　　????得那么热。
A.张开　摆成　压　烘
B.伸开　摆成　挤　烤答案????B　“伸开”“摆成”更能突出长妈妈的不拘小节;“挤”与“没有余地”对应,比“压”恰当;“烤”比“烘”更突出“热”的程度。随堂检测
1.根据拼音写出相应词语。
(1)奥本海默是一个拔尖的人物,fēng máng bì lù(　　　　　　)。
(2)钻之弥坚,越坚,钻得越qiè ér bù shě(　　　　　　)。
(3)传来的话说,前面又有一段路在qiào bì(　　　　)上,马爬不上去。
(4)我似乎遇着了一个霹雳,全体都zhèn sǒng(　　　　)起来。答案　(1)锋芒毕露　(2)锲而不舍　(3)峭壁　(4)震悚解析　注意避免因音近或形近而误写。提升进阶2.少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”
上联:俭朴热忱甘于奉献
下联:　　　　　　　　　????答案　(示例)幽默谦逊贵在自省解析　读懂材料内容,探究其深刻内涵,按对联的一般要求写出下联即可。提升进阶作业布置一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。想想我们身边熟悉的人，他（她）有哪些典型事例去展现他（她）的性格品质吗？
试着来写一写吧！谢谢观赏!