第一单元复习方案（苏教版八年级上）

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第一单元复习方案
一、复习目标
1.掌握重点的字词、成语、文学文化常识。
2.能理解、会默写重点的诗句。
二、教师导学：
1.下面的字词，你掌握了吗？试试看。
Wēi（ ）yí（ ） pàng（ ）bó（ ） 白雪ái（ ）ái（ ） jǔ（ ）jué（ ） chù（ ） péng（ ）pài（ ） 火liǎo（ ） huáng（ ）惑
gěng（ ）咽 踉qiàng（ ） 泥nìng（ ）
2.填充下面的词语并注意其意思。
⑴调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
⑵千（ ）百炼：比喻久经锻炼和考验。
⑶万（ ）俱寂：自然界的各种声音都静下来了。形容环境非常寂静。
⑷异口同声：形容众人的说法或意见完全一致。
⑸同甘共苦：同欢乐，共患难。
⑹花天酒地：形容沉湎在酒色中。
⑺视死如归：把死看得好像回家一样。形容为正义事业，不怕牺牲生命。
⑻（ ）人听闻：使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的坏事）。
⑼不可一世：形容狂妄自大到了极点，自以为在当代没有一个人能比得上他。
3.下列文学常识，你都熟悉吗？
⑴小说是一种文学体裁，它以刻画人物形象为中心，通过完整的 和具体的 来反映社会生活。小说的三要素是 、 、 。
⑵电视文学剧本是 的重要组成部分。⑶⑷⑸
4.你能熟练的默写下列诗句吗？
⑴毛泽东在《七律 长征》诗中，用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是：
⑵雪山低头迎远客，
⑶耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细的，
，
像山泉在呜咽， 。
⑷《四渡赤水出奇兵》描写当时红军处境艰难的句子是： 。
七律 长征
， ， ， ， 三、拓展延伸
1.校园内有一方曾给同学们带来欢乐的池塘，现在池塘里却有各种飘浮物。为了保持池水的清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句恰当的标语。不要用“禁止”之类的词语，不超过20字。
2.根据下面一段话回答问题。
一位哲学家和一位诗人结下了怨恨。一天，两人在一座独木桥的两头相向而遇。诗人说“我从不给疯子让路！”说完便昂首挺胸地踏上桥走了过来。哲学家退到了一边，说：“我恰恰相反！”
诗人的言外之意是：
哲学家的言外之意是：
3.某校初三（8）班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学（甲方）选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学（乙方）选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学（丙方）则将诸葛亮、宋江都选了；还有一部分同学（丁方）则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。（4分）
（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。（2分）
乙方：
丙方：
丁方：
（2）在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书？谈谈喜欢读这本书的理由。（2分）
作者及书名：
理由：
二、1. 逶迤 磅礴 皑皑 咀嚼 澎湃 燎 惶 哽 跄 泞
2. 锤 籁 骇
3.⑴故事情节 环境描写 人物 情节 环境
⑵电视艺术
4.⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲。
⑵草毯泥毡扎营盘⑶像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像波涛在澎湃⑷横断山，路难行。敌重兵，压黔境。⑸
三、1.符合题意即可，如“水如脸，勿使生‘豆豆’”。
2.哲学家是疯子，对疯子无需谦让，诗人是疯子，对疯子不必计较。
3. （1）乙方：宋江仗义疏财，受到中英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，打富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。
丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。
丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。（2分，理由要符合人物特点，谈到两个方面，表意清楚即可）
（2）例：作者及书名：尼 阿 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。（2分，说出作者、书名1分，理由1分，理由从主题思想、艺术特色、人物形象等方面谈均可）
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