第8课金与南宋的对峙教案新人教版

第8课 金与南宋的对峙
课 题 第8课 金与南宋的对峙 授课时间： 年 月 日
教学目标 知 识 目 标 1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
能 力 目 标 通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标 1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。3、作为相对落后的民族，在征服先进地区后，只有学习先进地区的文化，才能维持统治并获得发展。
教学重点 岳飞抗金。
教学难点 如何正确看待宋金对峙。
教学准备 注意梳理知识。试作探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法
教学方法 自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
教 学 过 程
【图片导入】 出示图片岳飞字《还河山》，岳飞像、与岳飞坟前秦桧夫妻跪像。图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里? 他们就是当年以秦桧为首的陷害岳飞的罪人？岳飞究竟是怎样的人物？为什么千百年来一直受到人们的敬仰？本节课为大家做详细的介绍。 【新课教学】活动一 整体感知:制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标） 1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识 2、学生发言，明确学习目标与任务活动二 预习导学1、分享预习成果：小老师，你最棒！ 2、根据导学案，对照、评判，检查。3、同学们反馈、纠正。活动三 课堂笔记与关键点拨1、探索知识重点，做好课堂笔记。 2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。 3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。 备 注 通过图片研究导入，引起学习的兴趣和探求问题的欲望，引发学生思考，激发学生学习兴趣， 学生整体感知，明确学习目标。 开展自主学习与成果展示，体现学生主体地位，让学生学会学习，培训学生查找、阅读能力。
活动四 合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。 目标导学：合作探究一：金是怎样建立的？（学生讨论回答） 1、 出示北宋、辽、西夏的并立形势图。??2、? 出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？ 看图分析女真的生活 3、? 介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。 分析理解国号金 目标导学 合作探究二：在《满江红》中“靖康耻”是指什么事件？“胡虏”又是指哪个民族哪个政权？1、? 展示岳飞《满江红》。2、? 1125年，金与北宋联合夹击辽，金军俘虏辽的最后一个皇帝，辽灭亡。 3、地图展示金灭北宋，讲解靖康之变。1127年，金兵攻破开封（东京）掳走徽宗、钦宗两父子，北宋灭亡，史称“靖康之变” ? 目标导学 合作探究三：南宋是怎样建立的？1、地图展示南宋的建立2、赵构 ,宋钦宗的弟弟，1127年“靖康之变”后即帝位，定都临安，庙号高宗，史称宋高宗。目标导学 合作探究四：岳飞抗金情况如何？1、你知道岳飞事迹与岳母刺字的故事吗？宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、 钦二帝被俘。岳飞在国难当头之际，立志要恢 复中原。岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤， 为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花 针剌上“精忠报国”4个字。岳飞透过铜镜看 到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就 问道：“娘亲，您刺的‘精忠报国’4个字， 孩儿终生不忘。可不知‘国’字少了一点是何 道理?”岳母拭泪答到：“这少一点，乃指国家 没有皇帝呀!我儿一定要救国救君，报仇雪耻 呀!”? 2、岳家军与郾城大战有何关系，郾城大战情况如何？岳飞所率的军队纪律严明，深受百姓爱戴，被称为“岳家军”。岳飞率领这支队伍，收复了多处失地，又在郾城打败金军的精锐骑兵。 岳家军即使“人为血人，马为血马”，仍然英勇作战，金军哀叹：“撼山容易，撼岳家军难！” 3、岳飞和宋高宗、秦桧等人对金的态有何不同？思考为什么秦桧等人要阻止岳飞抗金。议一议历史上都是将军打了胜仗受到奖赏，打了败仗受到惩罚。为什么宋高宗、秦桧在岳飞节节胜利的情况下，还将他杀害？担心抗金力量壮大，威胁自己的统治。.担心抗金胜利后，被俘的皇帝回来，自己帝位不保。受协投降派一心求和，而岳飞成为议和的障碍。 4、宋金形成对峙局面的标志是什么？ 宋金和议内容：南宋向金称臣，并向金纳岁币，东起淮水西至大散关一线为界。以北为金统治区，以南为宋统治区。 宋金和议影响：宋金对峙局面形成，给南宋人民带来了沉重负担;3、客观上获得较长的和平局面，有利于南北经济恢复发展和各族人民友好交往。 【课堂小结】 【达标检测】 【作业布置】 1、预习《第9课》完成导学部分。 2、选做部分成历史顶尖课课练习第8课及历史填充图册习题。附:板书设计 学生小组合作，，引导学生学会讨论、思考、归结、总结。 通过史料分析，培训学生史料分析研究的能力。 合作探究，引导学生学会讨论、思考、归结、总结，有利学生学习能力提升。
教学反思：