六年级下册科学教案-5.2 能量的转换 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案-5.2 能量的转换 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-15 16:35:33 | ||
图片预览
文档简介
小学科学《能量的转换》教学设计
单位
小学
教者
范国东
科目
科学
课题
能量的转换
课型
新授
课时
1
活动目标
科学知识：1、过程与方法：能用卡通画和实验的方法揭示能量转换的过程。
科学探究：2、知识与技能：知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
情感、态度与价值观：3、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，体验到能量的神奇。
重 点
知道能量转换的过程是怎样进行的。
难 点
理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教 法
谈话、实验演示法
学 法
小组合作探究、实验观察法
活动准备
教师准备：多媒体投影仪。奥运会火种采集、能量转换彩图等ppt课件。 学生准备:一粒花生米、烧杯、50ml水、铁架台、细铁丝、石棉网、温度计、打火机、溜溜球、纽扣、1米长的线、画笔等。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，激情导入。
二、创设情境，激发探究兴趣，认识能量的转换。
三、亲手实验，感知能量的转换过程。
四、动手操作，体会能量间的转换
五、拓展，画能量转换的卡通画，加深对能量转换过程的理解。
六、总结巩固，延伸运用。
1、上一课我们认识了各种形式的能量，谁愿意介绍一下？
2、同学们，2008年，作为中国人我们迎来了另我们自豪的一件事，是什么？
3、是啊，百年奥运，梦圆北京，2008年8月8日晚8时8分，李宁手擎火炬点燃奥运圣火的场面多么令人激动，令人难忘。谁知道点燃圣火的火种取自那里？是怎样采取的？请同学们观看视频并回答。（师：多媒体投影仪播放火种采集的ppt课件）
4、把太阳能转换成什么能了呢？
5、根据学生的回答，师板书（太阳能热能、光能）
6、这就是我们今天要学习的第2课《能量的转换》，师板书课题。
1、做搓手游戏。
天冷冻手时，我们自然会怎么做？
2、做一下搓手的的动作，感知一下这一游戏中有那些能量的存在？
3、谁能把这一过程完整的描述出来？
4、、你还能举出日常生活中能量间互相转换的例子吗？
5、、小结：通过游戏，我们发现能量可以从一种形式转换成另一种形式，这就是它重要特征之一—能量的转换。师板书。
下面我们通过一个小实验来验证能量之间是如何转换的。
1、师出示一粒花生米，看到它你想到什么？
2、是，花生米可以生吃，煮着吃，也可炸着吃。那么让你吃一粒花生米能否使你增加很多能量吗？
3、我们能否用其他的形式让花生米释放更多的能量呢？
4、很好，我们平时只知道吃花生米，是否想到燃烧一粒花生米，它会怎样？
5、一粒花生米到底能有多少热能呢？咱们用实验的方法来验证它。
6、用燃烧的花生米给50ml的水加热，看它能升温几度？预测一下。
7、真理要靠实验来验证。
8、多媒体投影仪出示实验注意事项ppt课件。实验前先测量一下水的初温，并做好记录。
9、开始试验。师生亲自动手操作实验。师巡视，指导纠正。
10、试验成功，小组开火车汇报实验结果。
11、研讨：对比加热前后水温的变化，谁来说说这一过程中能量是怎样转换的？
师板书：（化学能热能、光能）
12、通过实验，说明一个什么问题？
13、为何同学们验证的结果不同呢？
小结：小小的一粒花生米竟蕴含这么大的能量，真令人惊奇。
制做飞旋的扣子，体会它的能量转换方式。
1、师拿出做玩具的线绳和扣子，讲解制作要领。
2、说这一玩具中蕴含的能量转换的道理。
3、让学生拿出平时喜欢玩的溜溜球，转动它，说其中蕴含的道理。
1、同学们既然玩得这么开心，掌握了能量可以从一种形式转换成另一种形式，老师想出一道难题考考大家，多种能量之间是如何转换的，想挑战吗？有信心吗？
2、多媒体投影仪出示能量转换的彩图ppt课件，试描述图中各种能量之间是如何转换的？画能量转换的卡通画。
3、师板书（化学能→机械能→电能→热能和声能）
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、科学的知识往往隐藏在我们身边，需要同学
们开动脑筋，自己去发现，利用能量之间的相
互转换，为我们做更多的服务。
3、布置作业：回家观察各种物品使用能量的情况，收集身边有关能量转换的实例，下节课向同学们汇报。
4、宣布下课。
1、学生自由汇报
2、北京成功举办第28届奥林匹克夏季运动会。
3、学生观看视频回答
火种取自雅典，奥运女神用火种采集器，把太阳能聚焦于一点，点燃火炬。
4、学生回答
转换成热能和光能
1、搓手
2、动能、热能、声能
3、人体的内能使手运动，手摩擦生热，同时伴随着声能。
4、学生自由汇报
电视机：电能转换成光能和声能。
风力发电机：风能转换成电能。
煤燃烧：化学能转换成光能和热能等。
1、吃
2、不能
3、种在地里，收获更多的花生。
榨油，获取对人类更有用的能量。
点燃它，让他释放更多的热能。
4、它会发光、放热。
5、学生自由预测回答
6、学生认真观看
测量、记录
7、动手演示实验
8、小组汇报
9、学生汇
10、我平时只知道吃花生米，感觉不到一粒小小的花生米蕴含这么大的能量，竟能把50ml的水温升高10几度。
11、花生米的大小不同
所含的能量不同
燃烧的位置不同
1、学生制作，玩耍。
2、学生描述
3、学生边转边说能量之间的转换
1、想，有。
2、学生看图，小组研讨，分析、记录，动手画。
3、汇报结果
1、学生总结汇报
2、鼓掌下课
利用多媒体课件让学生初步感知能量之间是如何转换的，激发学生的学习兴趣。
通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，引导学生认识能量是可以转换的并经常转换，从而激发他们进一步研究科学的兴趣，充分调动学生思维。
让学生在玩耍中体会和领悟能量之间是如何转换的，让学习活动充满了乐趣。
检验学生的学习效果，便于掌握学生对本节课内容的理解程度，也是检验学生能否用所学知识解决实际问题的能力。
加深学生对能量转换的认识，开拓了视野，又引发学生新的思考，促使学生学科学，爱科学，能自主对知识进
板书设计
能量的转换
太阳能热能、光能
化学能 热能、光能
化学能→机械能→电能→热能和声能
特 征：一种形式转换成另一种形式。
单位
小学
教者
范国东
科目
科学
课题
能量的转换
课型
新授
课时
1
活动目标
科学知识：1、过程与方法：能用卡通画和实验的方法揭示能量转换的过程。
科学探究：2、知识与技能：知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
情感、态度与价值观：3、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，体验到能量的神奇。
重 点
知道能量转换的过程是怎样进行的。
难 点
理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教 法
谈话、实验演示法
学 法
小组合作探究、实验观察法
活动准备
教师准备：多媒体投影仪。奥运会火种采集、能量转换彩图等ppt课件。 学生准备:一粒花生米、烧杯、50ml水、铁架台、细铁丝、石棉网、温度计、打火机、溜溜球、纽扣、1米长的线、画笔等。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，激情导入。
二、创设情境，激发探究兴趣，认识能量的转换。
三、亲手实验，感知能量的转换过程。
四、动手操作，体会能量间的转换
五、拓展，画能量转换的卡通画，加深对能量转换过程的理解。
六、总结巩固，延伸运用。
1、上一课我们认识了各种形式的能量，谁愿意介绍一下？
2、同学们，2008年，作为中国人我们迎来了另我们自豪的一件事，是什么？
3、是啊，百年奥运，梦圆北京，2008年8月8日晚8时8分，李宁手擎火炬点燃奥运圣火的场面多么令人激动，令人难忘。谁知道点燃圣火的火种取自那里？是怎样采取的？请同学们观看视频并回答。（师：多媒体投影仪播放火种采集的ppt课件）
4、把太阳能转换成什么能了呢？
5、根据学生的回答，师板书（太阳能热能、光能）
6、这就是我们今天要学习的第2课《能量的转换》，师板书课题。
1、做搓手游戏。
天冷冻手时，我们自然会怎么做？
2、做一下搓手的的动作，感知一下这一游戏中有那些能量的存在？
3、谁能把这一过程完整的描述出来？
4、、你还能举出日常生活中能量间互相转换的例子吗？
5、、小结：通过游戏，我们发现能量可以从一种形式转换成另一种形式，这就是它重要特征之一—能量的转换。师板书。
下面我们通过一个小实验来验证能量之间是如何转换的。
1、师出示一粒花生米，看到它你想到什么？
2、是，花生米可以生吃，煮着吃，也可炸着吃。那么让你吃一粒花生米能否使你增加很多能量吗？
3、我们能否用其他的形式让花生米释放更多的能量呢？
4、很好，我们平时只知道吃花生米，是否想到燃烧一粒花生米，它会怎样？
5、一粒花生米到底能有多少热能呢？咱们用实验的方法来验证它。
6、用燃烧的花生米给50ml的水加热，看它能升温几度？预测一下。
7、真理要靠实验来验证。
8、多媒体投影仪出示实验注意事项ppt课件。实验前先测量一下水的初温，并做好记录。
9、开始试验。师生亲自动手操作实验。师巡视，指导纠正。
10、试验成功，小组开火车汇报实验结果。
11、研讨：对比加热前后水温的变化，谁来说说这一过程中能量是怎样转换的？
师板书：（化学能热能、光能）
12、通过实验，说明一个什么问题？
13、为何同学们验证的结果不同呢？
小结：小小的一粒花生米竟蕴含这么大的能量，真令人惊奇。
制做飞旋的扣子，体会它的能量转换方式。
1、师拿出做玩具的线绳和扣子，讲解制作要领。
2、说这一玩具中蕴含的能量转换的道理。
3、让学生拿出平时喜欢玩的溜溜球，转动它，说其中蕴含的道理。
1、同学们既然玩得这么开心，掌握了能量可以从一种形式转换成另一种形式，老师想出一道难题考考大家，多种能量之间是如何转换的，想挑战吗？有信心吗？
2、多媒体投影仪出示能量转换的彩图ppt课件，试描述图中各种能量之间是如何转换的？画能量转换的卡通画。
3、师板书（化学能→机械能→电能→热能和声能）
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、科学的知识往往隐藏在我们身边，需要同学
们开动脑筋，自己去发现，利用能量之间的相
互转换，为我们做更多的服务。
3、布置作业：回家观察各种物品使用能量的情况，收集身边有关能量转换的实例，下节课向同学们汇报。
4、宣布下课。
1、学生自由汇报
2、北京成功举办第28届奥林匹克夏季运动会。
3、学生观看视频回答
火种取自雅典，奥运女神用火种采集器，把太阳能聚焦于一点，点燃火炬。
4、学生回答
转换成热能和光能
1、搓手
2、动能、热能、声能
3、人体的内能使手运动，手摩擦生热，同时伴随着声能。
4、学生自由汇报
电视机：电能转换成光能和声能。
风力发电机：风能转换成电能。
煤燃烧：化学能转换成光能和热能等。
1、吃
2、不能
3、种在地里，收获更多的花生。
榨油，获取对人类更有用的能量。
点燃它，让他释放更多的热能。
4、它会发光、放热。
5、学生自由预测回答
6、学生认真观看
测量、记录
7、动手演示实验
8、小组汇报
9、学生汇
10、我平时只知道吃花生米，感觉不到一粒小小的花生米蕴含这么大的能量，竟能把50ml的水温升高10几度。
11、花生米的大小不同
所含的能量不同
燃烧的位置不同
1、学生制作，玩耍。
2、学生描述
3、学生边转边说能量之间的转换
1、想，有。
2、学生看图，小组研讨，分析、记录，动手画。
3、汇报结果
1、学生总结汇报
2、鼓掌下课
利用多媒体课件让学生初步感知能量之间是如何转换的，激发学生的学习兴趣。
通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，引导学生认识能量是可以转换的并经常转换，从而激发他们进一步研究科学的兴趣，充分调动学生思维。
让学生在玩耍中体会和领悟能量之间是如何转换的，让学习活动充满了乐趣。
检验学生的学习效果，便于掌握学生对本节课内容的理解程度，也是检验学生能否用所学知识解决实际问题的能力。
加深学生对能量转换的认识，开拓了视野，又引发学生新的思考，促使学生学科学，爱科学，能自主对知识进
板书设计
能量的转换
太阳能热能、光能
化学能 热能、光能
化学能→机械能→电能→热能和声能
特 征：一种形式转换成另一种形式。