第15课《无言之美》课件（共20张PPT)

(共22张PPT)
无言之美
语文部编 九年级下
新知导入
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
(琵琶声)像正在凝结成冰的泉水，又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动，声音暂时停歇了下来。于无声中另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来，这时虽是无声却胜过有声。
意蕴( ) 寂寥( ) 颦( )
渊穆( ) 铢两悉称( )
惟妙惟肖( ) 信手拈来( )
心旷神怡( ) 栩栩如生( )
目不忍睹( ) 缥缈( )
yùn
liáo
pín
mù
zhū chèn
xiào
niān
kuàng
xǔ
dǔ
piāo miǎo
字词正音

附丽：
尽致：
铢两悉称：

惟妙惟肖：
信手拈来：
轻描淡写：
栩栩如生：
目不忍睹：
附着，依附。
详尽细致，达到极点。
形容两方面轻重相当或优劣相等。
铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
词语解释
“瞬息万变”和“变幻莫测”两个词都有变化较快、较多的意思。

“瞬息万变”指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。

“变幻莫测”指事物变化多端，难以揣测，没有规律可循。
词语辨析
栩栩如生：
惟妙惟肖 栩栩如生
同：都形容表现得非常逼真。
异：“惟妙惟肖”偏重于酷似，强调的是形似，意思是模仿得很逼真，真假难辨；“栩栩如生”意为像活的一样，即“如生”，强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。此外“惟妙惟肖”多表现人的表演和模仿非常逼真传神；“栩栩如生”多指艺术作品，不用来表现人的活动。

例：（1）小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。
（2）石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。
形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
作者介绍
归纳文章层次结构。
第一部分(1～3)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。
第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。
第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。
整体感知
课文理解
1.课文第1小节引用孔子的话的作用是什么？
【答案】以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引起下文有关美学观点的论述。本文议论的话题是“无言之美”。
2.第2小节有什么作用？
【答案】过渡，引出下文，指出要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。同时又激发了读者的阅读兴趣。
3. 读第3小节，说说言和意的关系和区别？
【答案】言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。
4.读4、5小节你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？
【答案】同意。美术作品不能说谎。不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。
5. 读第6、7小节，怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
【答案】文字语言并不能完全传达情绪意旨，文学作品也不希求情感意旨全都表现出来，所以假如能够充分表情达意，也不是文学创作所希望的，因为文学作品言不必尽意会更有深意和美感。
第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，他取景时增加或减少画面物体即可。
第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
6.读第8小节，说说在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
【答案】第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。
7.读第9小节，你能体会到《登幽州台歌》《怨情》这两首诗中“深远”的情感吗？
【答案】陈子昂的《登幽州台歌》中指出古代那些能够礼贤下士的贤明君主已不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见天地苍茫，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发诗人怀才不遇，空怀报国为民之心不得施展的寂寞无聊之情。
李白的《怨情》大意是美人儿卷起珠帘把双眉紧紧锁闭一直等待，只看见她泪痕湿了两腮，不知道她是恨人还是恨己。语言平浅简易，情态缠绵凄凉，含蓄蕴藉，言短意长。诗以简洁的语言，刻画了闺人的幽怨情态。着重于从“怨”字落笔。“怨”而坐待，“怨”而皱眉，“怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。至于怨谁？恨谁？作者铺下了无限的空地，抒发一个孤独女子的幽怨之情。
8.第9小节是如何以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的道理的？
【答案】第⑨段分析文学作品言不必尽意时，引用《论语》，陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜工部等人的诗词，内容详尽，说服力强。论证、归纳了美学观点：文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。写作时不必要浪费太多笔墨，可以简单含蓄，形象生动，文学作品在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，含蓄比尽量流露的还要深刻。
9.第9小节段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】本段运用引用论证、举例论证，列举众多名家古诗词，引用他们的经典作品，论述文学作品言不必尽意的观点，增强说服力。
10.读第10小节，思考为什么音乐也讲究“无言之美”？
【答案】音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。
11.第11小节，第2句中“不一定”能否删去？为什么？
【答案】不能删。“不一定”表推测，表示不是“所有情况”都是指不说话，如果删去就太绝对，与原文不符，体现了议论文语言的准确性和严密性。
12.第11小节这句话“中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。”运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】引用论证、举例论证。论证了所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露的观点。
13.如何理解举雕刻的例子，重在讲“含蓄不露”这个特点？
【答案】因为雕刻塑像是无言的，雕塑以静体传神，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的。希腊著名雕刻《拉奥孔》中拉奥孔父子三人在临刑前的神情是最好的例证：他们没有挣扎呼号，而是条条筋肉、根根毛发都在暗示一种极苦痛的神情，这便表现出雕塑也注重含蓄之美的道理。
14.读第13小节这里不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
【答案】不矛盾。这里不主张“吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文“吐肚子”指艺术作品不说谎，讲究真实性，“和自然逼真”，把自己的真实想法都表现出来。
课堂总结
通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。
整理论证思路
作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以从言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然以言表意,也无须全然以言表意,即说明无言之美。为了论述自己的观点,作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。
无言之美
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
雕刻的含蓄不露之美
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