五年级下册科学教案 感觉 苏教版.
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文档简介
3．感觉
【教学目标】
1．知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。明白保护视觉的重要性和方法 。
2．知道感觉的过程是神经系统发挥作用的过程。
3．知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。
【教学重点】
理解人体的各种感觉是感觉器官和神经系统共同作用的结果。
【教学难点】
认知错觉。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：眼罩、豆浆、水、咖啡、一杯温水、一杯冷开水、一个空杯。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、小游戏：体验“盲人”生活
一名学生在老师保护下，戴上眼罩体验“盲人”生活。从教室门口走到自己的座位上。
二、认知感觉器官
1．眼睛对应视觉，耳朵对应听觉，鼻子对应嗅觉，舌头对应味觉，皮肤呢？
2．设疑：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。
三、认识视觉形成机理
1．课件出示眼睛构造剖面图并介绍视觉是如何产生的。
2．课件出示三杯液体（豆浆、水、咖啡）你能快速的判断出它们可能是什么吗？
3．小结：视觉的产生是眼睛、视神经和大脑共同作用的结果。明白保护视觉的重要性和方法。
4．组织学生汇报，过渡到认识味觉形成机理。
四、认识味觉形成机理
1. 课件出示味觉器官，舌头是接受味道的器官，食物进入口腔，神经将味觉信息传送到脑，人便产生了味觉；食物进入口腔，神经将味觉信息；传送到脑，人便产生了味觉。
五、认识嗅觉形成机理
1．课件出示嗅觉器官，指出不当之处。
2．组织学生根据视觉、味觉形成机理,思考嗅觉形成机理，学会推理。
3．味觉和嗅觉有怎样的关系呢？
4．小结：味觉和嗅觉是密切相关的，当你进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉到格外的香。一旦嗅觉失灵,品味的能力就会下降许多，这就是我们感冒时看到平时喜欢吃的东西时也不喜欢吃了，总感觉没味道，不香。
六、认识听觉形成机理
1．老师这里还有三个杯子，其中有一个是空的，有一个是凉开水，有一个是温开水，不借助眼睛、鼻子和舌头，你有办法把他们分辨出来吗？
2．组织学生根据视觉、味觉形成机理，思考听觉形成机理。
3．课件播放鸟鸣声、蛙鸣声、琴声、雷声。
七、认识触觉形成机理
1．课件出示婴儿小脚丫，说说您触摸到的感觉？
2．小结：皮肤也是一种感觉器官，皮肤接触物体，神经将信息传送到脑，人就产生了触觉，我们就能分辨出热水杯子了。
八、认知错觉
1．课件出示辨色图谱——眼睛可以辨别物体的形状和颜色。
2．课件出示判断两边的橙色圆大小。
3．课件证明两边的橙色圆一样大。
4．提问：为什么我们有时候会产生错觉？
5．自学课本后，交流质疑。
6. 播放视频资料，加深理解。
7．因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，这样才能认清事物的真相。
九、总结拓展
1．眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感觉器官。（板书）
2．感觉机理
（接受信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应）
3．拓展练习（附后）
4．说说本节课你有哪些收获？
5．通过《感觉》一课学习，你还有什么感兴趣的问题？还有哪些不明白的？
【板书设计】
3．感觉
眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感觉器官。
接受信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应
【教学目标】
1．知道人的感觉器官包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。明白保护视觉的重要性和方法 。
2．知道感觉的过程是神经系统发挥作用的过程。
3．知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。
【教学重点】
理解人体的各种感觉是感觉器官和神经系统共同作用的结果。
【教学难点】
认知错觉。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：眼罩、豆浆、水、咖啡、一杯温水、一杯冷开水、一个空杯。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、小游戏：体验“盲人”生活
一名学生在老师保护下，戴上眼罩体验“盲人”生活。从教室门口走到自己的座位上。
二、认知感觉器官
1．眼睛对应视觉，耳朵对应听觉，鼻子对应嗅觉，舌头对应味觉，皮肤呢？
2．设疑：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。
三、认识视觉形成机理
1．课件出示眼睛构造剖面图并介绍视觉是如何产生的。
2．课件出示三杯液体（豆浆、水、咖啡）你能快速的判断出它们可能是什么吗？
3．小结：视觉的产生是眼睛、视神经和大脑共同作用的结果。明白保护视觉的重要性和方法。
4．组织学生汇报，过渡到认识味觉形成机理。
四、认识味觉形成机理
1. 课件出示味觉器官，舌头是接受味道的器官，食物进入口腔，神经将味觉信息传送到脑，人便产生了味觉；食物进入口腔，神经将味觉信息；传送到脑，人便产生了味觉。
五、认识嗅觉形成机理
1．课件出示嗅觉器官，指出不当之处。
2．组织学生根据视觉、味觉形成机理,思考嗅觉形成机理，学会推理。
3．味觉和嗅觉有怎样的关系呢？
4．小结：味觉和嗅觉是密切相关的，当你进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉到格外的香。一旦嗅觉失灵,品味的能力就会下降许多，这就是我们感冒时看到平时喜欢吃的东西时也不喜欢吃了，总感觉没味道，不香。
六、认识听觉形成机理
1．老师这里还有三个杯子，其中有一个是空的，有一个是凉开水，有一个是温开水，不借助眼睛、鼻子和舌头，你有办法把他们分辨出来吗？
2．组织学生根据视觉、味觉形成机理，思考听觉形成机理。
3．课件播放鸟鸣声、蛙鸣声、琴声、雷声。
七、认识触觉形成机理
1．课件出示婴儿小脚丫，说说您触摸到的感觉？
2．小结：皮肤也是一种感觉器官，皮肤接触物体，神经将信息传送到脑，人就产生了触觉，我们就能分辨出热水杯子了。
八、认知错觉
1．课件出示辨色图谱——眼睛可以辨别物体的形状和颜色。
2．课件出示判断两边的橙色圆大小。
3．课件证明两边的橙色圆一样大。
4．提问：为什么我们有时候会产生错觉？
5．自学课本后，交流质疑。
6. 播放视频资料，加深理解。
7．因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，这样才能认清事物的真相。
九、总结拓展
1．眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感觉器官。（板书）
2．感觉机理
（接受信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应）
3．拓展练习（附后）
4．说说本节课你有哪些收获？
5．通过《感觉》一课学习，你还有什么感兴趣的问题？还有哪些不明白的？
【板书设计】
3．感觉
眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感觉器官。
接受信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应