六年级上册科学教案-4.4看星座说课稿 苏教版

《看星座》说课稿（一）
大家好，我今天说课的内容是《看星座》，这是苏教版小学《科学六年级上册教材第四单元《探索宇宙》中的第3课课文，下面我就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情等几个方面进行说课。
一、说教材
《看星座》通过指导学生去实际地观察星座，认识星座，从而将学生的视野由太阳系拓展到银河系乃至整个宇宙。以引领学生看夜空、认星座，激发小学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座、观察星座，初步学会探究星空的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。
说教学目标
1、能够找到北斗星和北极星;能认出北斗星和北极星等一些著名星座;
2、能够制作“星座”放映器。
3、知道什么是星座及划分星座的原因;知道星等是表示星星的明暗程度;
4、建立星星运动规律的概念。
三、说教学重难点
教学重点：培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法;
教学难点：渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的；能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度;
说学情
对于星座学生并不陌生，但仅限于生辰星座有哪些等，对于星座的科学概念学生确并不了解。对于恒星、行星等学生都知道，如何区分少部分学生清楚。
说教法和学法
本课通过组织学生观察、讨论，使学生知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名的星座。让学生通过观察亲自建立“我的星座”，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终的目标。
说教学过程
1．导入激趣
（出示星空图）谈话：你们看到了什么？你有没有在晴朗的夜晚观察过星空？什么是星座？
2、PPT出示：星座。
了解学生的前概念，帮助学生初步建立星座的概念。
探索和调查
（一）、了解星座
1、你知道哪些星座？
2、为什么10月24日 - 11月22日是天蝎座？
3、学生模拟太阳视运行规律。
4、出示黄道图，讲解十二星座的由来。
（二）、认识一些四季星座
1、我们再来认识一些星座。
2、同学们分小组在IPAD里的星空图中找到以下任意一个星座：
大熊星座、小熊星座、天鹰星座、天琴星座、天鹅星座
（三）、认识北斗七星和北极星。
1、在晴朗的北半球夜空，人们是通过哪颗星来确定北方？
2、北极星不仅是野外活动、古代航海方向的一个很重要指标，也是辨认星座的重要指标。怎样才能找到北极星？
3、观看视频，学习寻找北极星的方法。
4、分小组在IPAD里，找到北极星后发送图片展示、分享。
（四）课内自主学习
1、请各小组在“360云盘”中，找到“课内学习”文件夹，带着问题自主学习。
（五）目标检测：辨一辨。
（六）课外自主研究
1.在“360云盘”中，找到“课外研究”文件夹，选出你们小组最感兴趣的、想在课外研究的资料；
2.点击IPAD中的“星图”或“Star Walk”软件，自主探究；
3.你们小组做了哪些研究？有什么新的发现？
让学生对星座有一个直观感性的认识。
让学生将所学的方法进行应用。
选择相应的多媒体手段自主、合作探究。
由课内学习延伸到课文研究。
总结全课，拓展课后学习。
小结：为了更完善这节课，让学生的研究由课内进一步延伸到课外，我们后期还准备做以下工作：
1.给每个学习小组准备一套IBOOKS课后学习的资源包，资源包里除了放一些视频、图片、文档资料外，还准备一些自测题。
2.可以采用KEYNOTE教案，进一步完善教案，上课的效果应该会更好。进一步用好ITEACH软件，不仅能体现出学生的实时反馈，还能及时进行统计、点评。
七、说板书设计
板书是教师备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系，我设计的板书简洁明了，能让学生一目了然地感受到课文写作顺序和修辞方法，突出本课的语文知识。
八、教学反思
在本课堂上，有很多不足之处：
1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。
2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼。
鉴于以上不足，在以后的教学中，我应该多向有经验的教师进行请教，多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养，不断学习，在教中学习，将自己的知识水平推到更高的层次。
《看星座》说课稿（二）
说教材
《看星座》是苏教版小学《科学》六年级上册教材第四单元《探索宇宙》中的第3课。本课通过指导学生去实际地观察星座，认识星座，从而将学生的视野由太阳系拓展到银河系乃至整个宇宙，以实现《标准》中“知道四季的代表星座”、“知道太阳系、银河系及宇宙的关系”等具体目标，并激发学生观察、认识星座的兴趣。在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。
二、说学情
六年级学生已具有一定的实验能力，但对比试验，独立探究还有一定困难，本课通过教放结合能够完成。对于星座，学生的认识是较为肤浅的。有限的星座知识也主要是从一些神话故事中获得。但他们可以接受看上去很小的星星其实与太阳一样，甚至比太阳大得多，亮得多。他们也有能力在大人的指导下在夜晚去观察认识星座，并能在较长的时间内坚持。
三、说教学目标
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。从不同角度观察，形状不同。
2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。
3、观察星座模型，对星座做出科学合理的解释。
4、通过看星空，认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
四、说教学重难点
教学重点：看夜空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星
说教法和学法
观察星座的教学，受条件的限制，历来是教学的一个难点。因此，从学生的年龄和认知特点出发，在组织教学时，需要着重考虑这样几点:
首先，本课的关键就在于教师要精心选择适合的图片，借助于现代技术手段，或直接通过自制的教具，在课堂上创设一个模拟的但较为真实的观察情境来切实有效地指导学生如何去观察星座，并能将这种技能迁移到实际地观察中去。
其次，要充分利用多种资源，合力突破难点。
1、要有机纳入相关的网站资源，利于学生在自主地阅读中去了解星座知识
2、可以争取家长支持，告诉他们观察星座的办法，利于他们在家里实际地去帮助自己的孩子观察认识星座。
3、教师必须关注学生实际地观察结果，及时组织交流，适时予以指导、点拨，这样才能有实效。
说教学过程
环节一：创设情境，导入新课
复习太阳系大家族，出示星星图片，请大家欣赏,关于这些美丽的星星，你都了解些什么或者你想知道些什么呢？
环节二：建立模型，观察星座
北斗七星是星座的一部分。我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。
环节三：实验探究，认识星座。
教师用PPT演示“星座”的空间变化，让学生知道我们平时看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影，如果在地球以外的角度来看，就不象勺子。最后小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。
环节四：拓展延伸，认识其他星座,学生自制“星座”放映器
让学生认识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之间的联系。通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的。
环节五：介绍银河,制定计划，实际观察
通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的变化而变化着位置。最后出示春季星座图，让学生观察并课外完成观星计划，培养学生课堂以外的科学兴趣。
板书设计
恒星
星座
北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座
推测、模拟实验、实际观测
板书是教师备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系，我设计的板书简洁明了，能让学生一目了然地感受到课文写作顺序和修辞方法，突出本课的语文知识。
教学反思
本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准， 如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。