六年上册科学说课稿-《地球的表面》 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年上册科学说课稿-《地球的表面》 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-15 17:31:18 | ||
图片预览
文档简介
《地球的表面》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学科学《地球的表面》第二单元的课文，下面就以下几个方面进行说课。
说教材
《地球的表面》是六年级苏教版上册第二单元课第二课的内容。根据《课程标准》本课使用观看视频和图片、搜集与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布的 ，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与本交流，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。
说教学目标
知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。
2、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流
3、感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
说教学重难点
重点：知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。
难点：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流
说学情
小学六年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。
说教法和学法
1.教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表明随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。教学时先让学生比较航拍与卫星图不同的优点，再让他们与过去的手段相比，是向着高精度，精细化前进的。
2．认识家乡的地形图
（1）说说家乡的地形是什么样的？
（2）通过“谷歌地图”搜索出扬州市广陵区，再搜索出广陵小学。让学生了解到这就是从卫星上拍摄到的地形图。
课后拓展
如果现在让你为我们的学校画一个简单的地形图，你会用什么形状的图形表示教学楼，用什么样的颜色表示操场的颜色呢？试一试！
说教学过程
（一）导入（从学生身边入手，出示他们最熟悉的地形图片，然后出示高空照片进一步直观的让学生看到地球表面是各不相同的。）
1．出示从卫星上拍摄到的地球的照片。
师：通过上一节课的学习，我我们知道了地球是一个球体。如果你是一个其他星球的使者，此时你看到地球，会怎么形容这个星球？
师：现在就让我们一起来了解地球吧！靠近地球，我们看到了地球
（二）师生交流地形的特点
让学生画出地形的特点，教师总结地形的特点。
(三)制作地表模型并指导画地形图
教学准备 ：教师事先制作好一个地表模型、画好方格的明胶片、提供给学生制作的托盘、沙、土壤、石子、一些草皮、苔藓及小树枝等。
教学准备 ：教师事先制作好一个地表模型、画好方格的明胶片、提供给学生制作的托盘、沙、土壤、石子、一些草皮、苔藓及小树枝等。
①谈话：看了这么多秀美的景色，作为外星人如果能把这里的地形带回家就更好了，于是，亲自动手做了一个地表模型，你能看出来制作的是什么地表模型呢？
②观察：老师的模型里有些什么呢？它们分别代表什么呢？
2．学生分组制作地表模型
①小组讨论：准备做一个什么样的地表模型？需要哪些材料？
②分组制作
③完成表格。
（四）了解地形图的制作过程
教师指导：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以绘制地形图。
（五）认识地形地貌图
1、指出刚才画的就是地图，出示世界地形地貌图，了解各种不同的颜色分别代表什么地形。认识地球仪及地形图上不同的色彩的含义。
师：猜猜世界地图上蓝色表示什么？绿色、黄色、白色呢？
蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地沙漠，白色表示冰川。
2．认识家乡的地形图
（1）说说家乡的地形是什么样的？
（2）通过“谷歌地图”搜索出扬州市广陵区，再搜索出广陵小学。让学生了解到这就是从卫星上拍摄到的地形图。
3、课后拓展
如果现在让你为我们的学校画一个简单的地形图，你会用什么形状的图形表示教学楼，用什么样的颜色表示操场的颜色呢？试一试！
七、说板书设计
板书设计：
好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出了教学
今天我说课的内容是苏教版小学科学《地球的表面》第二单元的课文，下面就以下几个方面进行说课。
说教材
《地球的表面》是六年级苏教版上册第二单元课第二课的内容。根据《课程标准》本课使用观看视频和图片、搜集与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布的 ，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与本交流，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。
说教学目标
知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。
2、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流
3、感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
说教学重难点
重点：知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。
难点：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流
说学情
小学六年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。
说教法和学法
1.教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表明随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。教学时先让学生比较航拍与卫星图不同的优点，再让他们与过去的手段相比，是向着高精度，精细化前进的。
2．认识家乡的地形图
（1）说说家乡的地形是什么样的？
（2）通过“谷歌地图”搜索出扬州市广陵区，再搜索出广陵小学。让学生了解到这就是从卫星上拍摄到的地形图。
课后拓展
如果现在让你为我们的学校画一个简单的地形图，你会用什么形状的图形表示教学楼，用什么样的颜色表示操场的颜色呢？试一试！
说教学过程
（一）导入（从学生身边入手，出示他们最熟悉的地形图片，然后出示高空照片进一步直观的让学生看到地球表面是各不相同的。）
1．出示从卫星上拍摄到的地球的照片。
师：通过上一节课的学习，我我们知道了地球是一个球体。如果你是一个其他星球的使者，此时你看到地球，会怎么形容这个星球？
师：现在就让我们一起来了解地球吧！靠近地球，我们看到了地球
（二）师生交流地形的特点
让学生画出地形的特点，教师总结地形的特点。
(三)制作地表模型并指导画地形图
教学准备 ：教师事先制作好一个地表模型、画好方格的明胶片、提供给学生制作的托盘、沙、土壤、石子、一些草皮、苔藓及小树枝等。
教学准备 ：教师事先制作好一个地表模型、画好方格的明胶片、提供给学生制作的托盘、沙、土壤、石子、一些草皮、苔藓及小树枝等。
①谈话：看了这么多秀美的景色，作为外星人如果能把这里的地形带回家就更好了，于是，亲自动手做了一个地表模型，你能看出来制作的是什么地表模型呢？
②观察：老师的模型里有些什么呢？它们分别代表什么呢？
2．学生分组制作地表模型
①小组讨论：准备做一个什么样的地表模型？需要哪些材料？
②分组制作
③完成表格。
（四）了解地形图的制作过程
教师指导：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以绘制地形图。
（五）认识地形地貌图
1、指出刚才画的就是地图，出示世界地形地貌图，了解各种不同的颜色分别代表什么地形。认识地球仪及地形图上不同的色彩的含义。
师：猜猜世界地图上蓝色表示什么？绿色、黄色、白色呢？
蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地沙漠，白色表示冰川。
2．认识家乡的地形图
（1）说说家乡的地形是什么样的？
（2）通过“谷歌地图”搜索出扬州市广陵区，再搜索出广陵小学。让学生了解到这就是从卫星上拍摄到的地形图。
3、课后拓展
如果现在让你为我们的学校画一个简单的地形图，你会用什么形状的图形表示教学楼，用什么样的颜色表示操场的颜色呢？试一试！
七、说板书设计
板书设计：
好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出了教学