二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版（五四学制）

《克与千克的认识》教学设计
教学目标：
在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。
通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点： 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克 。
教学难点： 建立1克和1千克的质量概念，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
教学准备：2分硬币、1千克的饮料。
学具准备：1袋盐、5枚硬币、2粒花生。
教学过程：
情景导入。
师：同学们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？（提问几个同学）今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.（看大屏幕）谁能帮我们读一下。
探究新知。
介绍克和千克。 读完这些关于动物的信息后，你有什么发现吗？（生说） 同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。在表示比较轻的物体时都用“克”作单位，用字母g表示。表示比较重的物体时用“千克”作单位，用字母kg表示，千克也叫公斤。今天我们一起研究表示物体质量轻重的单位：克和千克（板书课题）。
认识一些常用的秤。 怎样知道物品的轻重呢？可以用秤称。我们一起来认识一下生活中几种常见的秤。。(PPT出示各种秤) 你在什么地方见过这些秤?说给大家听一听 同学们知道的可真多，接下来我们一起认识一下天平。它有左右两个托盘，其中一个托盘用来放称量的物体，另一个托盘用来放砝码，中间有一个刻度盘，当指针指在中间时，表示天平左右两边的重量相等，看看砝码有多重，物体就有多重。我们认识几种砝码（让学生说说有多重）。
3．感知、认识“克”，初步建立1克的质量观念。
师：老师手里有一枚2分硬币．请同学们想一想，我应该选择什么样的秤来称呢？（天平）为什么选择天平？（看大屏幕）拿1枚2分硬币放在天平左边，你发现了什么？（斜了）在右边放入1克的砝码，你又发现了什么？（两边平了）当天平左右两边平衡的时候，说明什么呢？
（对，一样重）也就是这枚2分硬币重1克。1克究竟有多重呢？请同学们拿出2分的硬币放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉?（生说） 这种轻轻的，像没有感觉的一个2分硬币大约重1克。其实，我们生活中还有很多大约重1克的物体，比如，两粒花生，请同学们在你的左手放入2分的硬币，右手放入2粒花生，感受一下左右手的重量，你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗? (生举例)老师也搜集了一些大约重1克的物品。（大屏幕）
感知并建立10克、20克……的质量观念。 同学们举例说出了这么多重约l克的物体。大家想一想，10克有几枚这样的硬币？同桌来两人合在一起正好10枚，请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；20克有几枚这样的硬币呢？100枚呢？1000枚呢？ 大家感觉1000克怎么样？应该比较重吧。为了称比较重的物品，我们再来认识一下盘秤，介绍盘秤。了解了盘秤以后再来称一称菠萝，让学生说出它的重量，问：怎么看出来的？
5、感知、认识“千克”， 认识“克与千克”的关系。 现在老师想称一称这两袋食盐，每袋重500克，大家想一想两袋有多重？（1000克）你怎么想的？500克+500克=1000克。我们称一称，发现指针指向了1，大家说是多少？（1千克）同样的两袋盐为什么不一样呢？说明什么？对，1千克=1000克。根据学生回答完成板书：1000克=1千克。
同学们手中各有500克的盐，同桌两人合在一起就是1000克，同桌两人合作，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。说来说说对l千克的感受。（生说） 请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克? （生举例） 老师这也有几样物品大约重1千克。
巩固练习。
你知道这些物品有多重吗？（重点指导读秤）
练一练。（巩固知识） 称比较轻的物品的重量时，常用__克____做单位；
称一般物品的重量时常用____千克做单位，1千克也叫（ 1公斤 ）．
试一试。在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克 =（ ）千克
（ ）千克 = 7000克
9千克 = （ ） 克
( ）克 = 6千克
动脑筋。
想一想，1千克棉花和1千克铁哪一个比较重？

全课总结。
这节课我们学到了什么?（生说）
我们学习了重量单位有（ ）和（ ）。
2、1千克＝（ ）克，1千克又叫（ ）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，常用（ ）做单位； 称一般物品的重量时常用（ ）单位。