课题：房间的一角
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
过程与方法：用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
情感态度与价值观：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
教学重点：能用写生的方式创作房间一角。
教学难点：根据学生对主体物的安排，对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
课前准备
教师准备：多媒体课件，白纸，笔，图片等
学生准备：白纸，彩笔，铅笔
教学过程：
1.导入（先直接点明主题再导入游戏）
（1）游戏：找不同
导入：放入一组图片，图片内容为一些已经装修完整的房间和一张未进行装修的毛坯房照片，让同学们找一找哪一张最不和谐，为什么？
答:前几张照片都是装饰精美的房间，而这张图片里的房间太草率了。
（2）教师：在同学们眼里家中哪间房间最好看？能简单的描绘出来吗？学生回答 教师总结
导入课题
欣赏作品
再引导学生看看在画家眼里，自己的房间是什么样的
（1）欣赏凡高《凡高在阿尔的卧室》油画，让学生谈谈对在这幅画中，从色调、构图给你什么样的感受？
答：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
（2）欣赏夏加尔《有花束的室内》，与上一张相比，这一张有什么不同之处？
答：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。
（3）教师：同学们找一找在下面几张不同的场景和画面中哪件物体是主体物？
把画家的视线移动到设计师的视角，放出不同房间一角的图（客厅、卧室、卫生间和厨房等），再放出相对应的场景写生图（线描，黑白，色彩均可），让同学们找一找在不同的场景和画面中哪件物体是主体物。如在客厅的主角是沙发，厨房是灶台（具体从选图出发）。
教师示范
教师：同学们，如果是你，你会怎么画这个房间呢
教师小结：教师要注意作画顺序，先主体物后次要，画完主体物停顿一下，再画次要之后询问学生与之前只画主体物有什么不同，讲明重点，画画时要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好突出主体物。
主次关系，疏密关系，虚实关系
5.学生创作（主次关系，疏密关系，虚实关系）
画面内容大部分是按照片来画的，但也进行了适当的取舍，增减了一些摆设。
①用线流畅大胆
②懂得取舍组织
③黑、白、灰的节奏
学生创作时老师巡堂，指出画面错误的地方。
6.评价展示
作品展示教师点评，小组成员互评，学生互评
教师点评是要注意是哪间房间，主体物是哪个，次要的是哪个
主次关系，疏密关系，虚实关系
7.课后作业：认真观察某一房间，进行写生创作。
8.板书设计：《房间的一角》 主体物 次要物体 主次关系
(共18张PPT)
03 OW
04 IMPROVE DESIGN
找不同
找一找哪一张最不和谐
在同学们眼里家中哪间房间最好看？能简单的描绘出来吗？
提问思考动手描绘
第十四课《房间的一角》
浙江美术出版社四年级下册 第14课
欣赏作品
房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
夏加尔 《有花束的室内》
结合教材，欣赏分析夏加尔《有花束的室内》，与上一张卧室相比，这一张有什么不同，你更喜欢哪一张？
欣赏作品
结合教材，欣赏分析夏加尔《有花束的室内》，与上一张卧室相比，这一张有什么不同，你更喜欢哪一张？
房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼
同学们找一找在下面几张不同的场景和画面中哪件物体是主体物？
1.客厅
This paper simply introduces the some basic situation of mine.
卧室
厨房
教师示范
你会怎么画这个房间呢
教师示范
画面和照片之间有什么关系？
27K
30K
40K
动手操作，根据我们这节课学到的知识，描绘房间的一角
学生练习
房间里面会有什么？
评价展示
作品展示教师点评，小组成员互评，学生互评
教师点评是要注意是哪间房间，主体物是哪个，次要的是哪个
主次关系，疏密关系，虚实关系
课后作业
观察房间的一角，进行写生创作
THANKS
