人教版四年级数学下册 第4单元4.2.2 小数的大小比较 上课课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级数学下册 第4单元4.2.2 小数的大小比较 上课课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-16 08:44:20 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
4.2.2 小数的大小比较
学习目标
1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。
3.通过观察比较，培养学生观察、比较和概括的能力。
学习重点
掌握小数大小比较的方法。
学习难点
应用小数大小比较的方法解决实际问题。
一、引入新课
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000
856 865
你还记得整数的大小怎样进行比较吗？
回顾旧知
整数大小的比较方法：
先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大……
856
999
1000
865
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000 856 865
这四个数中，只有1000是四位数，其余三个是三位数，所以1000最大。
999、856、865都是三位数，比较左边第一位，9大于8，所以999最大。
856
999
1000
865
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000 856 865
856和865左起第一位都是8，比较左起第二位，6大于5，所以865比856要大。
1000
999
＞
＞
＞
在小数的大小比较中，我们是不是也可以用这样的方法？
2.小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？
我猜想小明带的钱不够。
我猜想小明带的钱够。
谁的猜想正确呢？
二、自主探究
你能给他们排名次吗？
因为小数由三部分组成，我们可以先比较整数部分。
我们要怎么进行小数的比较呢？
观察表我们可以得到，整数部分除了小明是3，其余人都是2。
第一名：
小明
3.05m
＞
2. m
3
＞
2
小明跳的最远。
那接下来该怎么进行比较呢?
整数部分相同，就比较十分位。
第一名：
小明
第二名：
小军
2. 8 m
2.93m
＜
小军跳的第二远。
8
9
＜
接下来对百分位进行比较。
第一名：
小明
第二名：
小军
第三名：
小莉
第四名：
小红
小莉比小红跳的远。
2. 88m
2.84m
＞
8
4
＞
一
想
想
怎样比较两个小数的大小？
你能归纳出小数大小比较的方法吗？
先看它们的整数部分。
当整数位数不同时，位数多的那个数就大。
一
想
想
怎样比较两个小数的大小？
当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。
结
总
当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。
小数大小的比较法方法：
2.小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？
我猜想小明带的钱不够。
我猜想小明带的钱够？
14元8角就是14.8元。根据小数大小的比较法方法可知14.8＞13.50。所以小女孩的猜想正确。
习
练
1.比较大小。
3元
2.6元
6.35m
6.53m
4.723
4.79
0.458
0.54
＞
＜
＜
＜
2.判断。
＞
5角
0.5元
（ ）
＞
20.5
2.05
（ ）
＜
3.7
3.718
（ ）
＞
5.6
5.06
（ ）
=
8.02
8.020
（ ）
＞
312.6m
3.126km
（ ）
√
×
√
√
√
×
3.按从小到大的顺序排列下面各数。
7.61 76.1 7.106
7.061 7.601
（1）
5.003 0.503 5.3
5.053 5.03
（2）
7.061＜7.106＜7.601＜7.61＜76.1
0.503＜5.003＜5.03＜5.053＜5.3
三、巩固深化
1.先在直线上表示下面的数，再比较每组中两个数的大小。
＜
＜
0.09
0.12
0.28
0.3
0.4
0.04
＞
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.09
0.12
0.28
0.3
0.04
0.4
在数轴上我们能很清楚的看出数的大小。
2.在（ ）里填上合适的数字。
（1）7.64＞7.（ ）4
（2）3.42＞3.4（ ）
（3）0.90（ ）＜0.902
（4）2.66＞（ ）.55
答案不唯一
5
1
1
2
四、课堂小结
小数的大小比较
3.05m
＞
2. m
3
＞
2
先比较整数部分，整数部分大的就大。
2. 8 m
2.93m
＜
8
9
＜
整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数字大的数就大。
四、课堂小结
小数的大小比较
十分位上的数字相同，就比较百分位，百分位上的数字大的数就大。
2. 88m
2.84m
8
4
＞
＞
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学的思想和方法。
这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。在探索中，开展小组讨论活动，让每个学生都有机会发表自己的见解。
4.2.2 小数的大小比较
学习目标
1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。
3.通过观察比较，培养学生观察、比较和概括的能力。
学习重点
掌握小数大小比较的方法。
学习难点
应用小数大小比较的方法解决实际问题。
一、引入新课
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000
856 865
你还记得整数的大小怎样进行比较吗？
回顾旧知
整数大小的比较方法：
先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大……
856
999
1000
865
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000 856 865
这四个数中，只有1000是四位数，其余三个是三位数，所以1000最大。
999、856、865都是三位数，比较左边第一位，9大于8，所以999最大。
856
999
1000
865
1.将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
999 1000 856 865
856和865左起第一位都是8，比较左起第二位，6大于5，所以865比856要大。
1000
999
＞
＞
＞
在小数的大小比较中，我们是不是也可以用这样的方法？
2.小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？
我猜想小明带的钱不够。
我猜想小明带的钱够。
谁的猜想正确呢？
二、自主探究
你能给他们排名次吗？
因为小数由三部分组成，我们可以先比较整数部分。
我们要怎么进行小数的比较呢？
观察表我们可以得到，整数部分除了小明是3，其余人都是2。
第一名：
小明
3.05m
＞
2. m
3
＞
2
小明跳的最远。
那接下来该怎么进行比较呢?
整数部分相同，就比较十分位。
第一名：
小明
第二名：
小军
2. 8 m
2.93m
＜
小军跳的第二远。
8
9
＜
接下来对百分位进行比较。
第一名：
小明
第二名：
小军
第三名：
小莉
第四名：
小红
小莉比小红跳的远。
2. 88m
2.84m
＞
8
4
＞
一
想
想
怎样比较两个小数的大小？
你能归纳出小数大小比较的方法吗？
先看它们的整数部分。
当整数位数不同时，位数多的那个数就大。
一
想
想
怎样比较两个小数的大小？
当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。
结
总
当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。
小数大小的比较法方法：
2.小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？
我猜想小明带的钱不够。
我猜想小明带的钱够？
14元8角就是14.8元。根据小数大小的比较法方法可知14.8＞13.50。所以小女孩的猜想正确。
习
练
1.比较大小。
3元
2.6元
6.35m
6.53m
4.723
4.79
0.458
0.54
＞
＜
＜
＜
2.判断。
＞
5角
0.5元
（ ）
＞
20.5
2.05
（ ）
＜
3.7
3.718
（ ）
＞
5.6
5.06
（ ）
=
8.02
8.020
（ ）
＞
312.6m
3.126km
（ ）
√
×
√
√
√
×
3.按从小到大的顺序排列下面各数。
7.61 76.1 7.106
7.061 7.601
（1）
5.003 0.503 5.3
5.053 5.03
（2）
7.061＜7.106＜7.601＜7.61＜76.1
0.503＜5.003＜5.03＜5.053＜5.3
三、巩固深化
1.先在直线上表示下面的数，再比较每组中两个数的大小。
＜
＜
0.09
0.12
0.28
0.3
0.4
0.04
＞
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.09
0.12
0.28
0.3
0.04
0.4
在数轴上我们能很清楚的看出数的大小。
2.在（ ）里填上合适的数字。
（1）7.64＞7.（ ）4
（2）3.42＞3.4（ ）
（3）0.90（ ）＜0.902
（4）2.66＞（ ）.55
答案不唯一
5
1
1
2
四、课堂小结
小数的大小比较
3.05m
＞
2. m
3
＞
2
先比较整数部分，整数部分大的就大。
2. 8 m
2.93m
＜
8
9
＜
整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数字大的数就大。
四、课堂小结
小数的大小比较
十分位上的数字相同，就比较百分位，百分位上的数字大的数就大。
2. 88m
2.84m
8
4
＞
＞
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学的思想和方法。
这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。在探索中，开展小组讨论活动，让每个学生都有机会发表自己的见解。