人教版四年级数学下册 第4单元4.1.1小数的意义 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)

4.1.1小数的意义
小数的意义和性质
1.小数的意义和读写法
学习目标
1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。
2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。
学习重点
理解和掌握小数的意义。
学习难点
掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。
一、引入新课
在生活中我们会经常遇到类似的问题，你能举一些例子吗？
妈妈买菜花了10元5角；坐公交车的时候刷了1元6角……

今天我们就来学习小数的意义。
在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。
二、自主探究
1
把1m平均分成十份。
你知道每份长多少米吗？
二、自主探究
1
把1m平均分成十份。
每份长都是1dm，也就是 米。
1dm
m
？
用小数我们又应该怎么写呢？
0.1m
想
一
想
3分米、7分米怎么表示呢？
3
（ ）
（　）
m
（　）
m
（　）
0.1m
1dm
m
dm
dm
m
m
（　）
（　）
0.3
0.7
考
思
这些分数的分母是多少？



分母都是10。
7
1dm
m
0.1m
（　）
dm
（　）
dm
m
m
（　）
（　）
m
（　）
m
（　）
0.3
0.7
考
思
小数的小数点右边有几位呢？

小数的小数点右边有1位。


3
3
如果把米尺平均分成100份，每份是几厘米？
每份是1厘米。
是几分之几米呢？
每份是 米。
m
0.01m
m
m
（　　）
（　　）
m
（　　）
m
（　　）
0.04
0.08
填一填。
15份怎么用分数表示？
15份用 表示。
考
思
把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？并把这些分数改写为小数。请将下面的空补充完整。
m
0.001m
m
m
（　　）
（　　）
m
（　　）
m
（　　）
0.006
0.013
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……
将它们改写为小数，怎么表示？
用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001…
从这三个题目中你知道一位小数的计数单位是什么吗？
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
你还能发现什么？
习
练
（1）小数的计数单位有十分之一、（　　
）、（　　　　）等，分别写作（　）、（ 　）、（　　）。
填空。
（2）7分米是1米的（　　），写成小数是（　）米。
（3）每相邻两个计数单位间的进率是（　）。
百分
之一
千分之一
0.1
0.01
0.001
0.7
10
（4）0.8的计数单位是（　　　　），它有（　）个这样的计数单位；0.20的计数单位是（　　　　），它有（　）个这样的计数单位。
十分之一
百分之一
20
（5）1里面有（　）个十分之一，0.1里面有（　）个百分之一，0.01里面有（　）个千分之一。
8
10
10
10
2.看图写出分数和小数。
分数： .
小数： .
分数： .
小数： .
0.7
0.23
小资料：
三、巩固深化
分数： .
小数： .
分数： .
小数： .
分数： .
小数： .
0.6
0.7
0.32
1.填一填。
0.8里面有（ ）个0.1。
0.32里面有（ ）个0.01。
8
32
2.看图写出分数和小数。
（1）绿色的星星占总数的多少？
分数： .
小数： .
（2）红色的“心”形占总数的多少？
分数： .
小数： .
0.4
0.3
四、课堂小结
小数的意义
分米 厘米 毫米
米

计数单位


0.1米
0.01米
0.001米
米
米
米
十分之一
0.1
百分之一
0.01
千分之一
0.001
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

六、教学反思
本节课的教学使学生亲身经历了知识的产生过程，同时体会到了数学与现实生活的联系。课堂上，我让学生测量课桌的宽度，测量后让学生汇报结果，通过对不同结果的比较，让他们加深对小数产生的必要性的认识，从而激发了他们的探究欲望。

六、教学反思
本节课既重视学生独立思考的过程，又重视发挥集体智慧，允许并鼓励学生从多角度思考问题，大胆发表自己的见解,使他们在静思中、合作中，轻松、愉快地学到了知识，增长了本领，从而达到了乐学、会学、创造性学的境界。