第2课从”贞观之治到“开元盛世”教案

科目： 历史 主备教师： 授课教师： 任课班级：
课题
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
课型
新授课
授课
日期
第 周
教学目标
知识与能力
通过本课学习,使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,推行三省六部制,发展科举制,轻徭薄赋,"贞观之治"。武则天的统治。唐玄宗的"开元盛世"。
过程与方法
通过引导学生思考和探究"贞观之治"局面形成的原因,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处,并分析兴亡之间起主要作用的因素,从而培养他们正确分析历史事实的异同点,正确把握历史规律的能力;通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
教学重点
“贞观之治”、“开元盛世”形成的原因。
教学难点
如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
教学资源
教学用书 配套
课时
安排
一课时
教学方法
图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、多媒体辅助教学
拓展延伸
　
板书设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐高祖：618年李渊建立唐朝二、唐太宗“贞观之治”: 个人:吸取隋亡教训 措施:任人唯贤;完善三省六部制:制定法律,减省刑罚;
完善科举制;减轻人民的劳役负担等
三、武则天：措施:创立殿试制度,不拘一格选拔人才,扩大统治基础;减轻人民负担,重视发展生产等四、唐玄宗“开元盛世” 措施:重用贤能;整顿吏治,裁减冗员;发展经济改革税制;注重文教,编修经籍。
课后反思
　
教研组长签 审

教务处签 审
月 日

教案续页
教学内容（问题与情景）
师生活动（过程与方法）
一、导入新课
提问:我们前一节课讲过隋朝统后出现了繁盛的大好局面,那么隋朝到底能否长盛不衰呢?(不会),那么隋朝又是如何灭亡的呢?唐朝又是如何建立起来的?隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?
(学生回答)在隋朝土崩瓦解的形势下,唐朝建立起来。唐朝从太宗时期开始进入繁荣阶段,史称“贞观之治”。到玄宗前期进入鼎盛时期,史称“开元盛世"。今天将学习唐朝前期这一段我国卦建社会极盛时期的历史。板书课题二、讲授新课
【唐朝的建立与“贞观之治”】【唐朝的建立】：
1.正当隋末农民战争蓬勃发展的时候,有些隋朝官吏也趁机打起反隋的旗号。隋朝的太原留守李渊在晋阳起兵,攻占长安。618年李渊称帝,建立唐朝,定都长安。李渊就是唐高祖。唐高祖同他的儿子秦王李世民,经过七八年的争战,镇压了农民起义军,又消灭了各地的割据势力,逐步统一了全国。2.玄武门之变 李渊称帝时,仅控制了关中、巴蜀、山西带,统一全国平定众雄的任务主要是李世民统兵完成的。在长期的征战中,李世民雄心奋发,功勋显赫,有军政实权。随着统一战争的结束,皇室内部争夺帝位继承权的斗争日益激化。626年,李世民发动政变,在玄武门杀死太子李建成等。不久,唐高祖退位,李世民做了皇帝,年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。【“贞观之治”】1.以史为鉴 唐太宗亲眼目睹了隋朝盛极而衰的历史,亲身经历了隋末的社会大动荡,经常和群臣一起探讨隋朝灭亡的教训。君臣认识到,隋炀帝身死国灭是因为“驱天下以纵欲”以致“民不堪命”起而反抗。唐太宗引用古人的一个生动比喻,警惕自己,告戒子孙。(出示古文“君,舟也;民,水也。水能载舟,亦能覆舟)他认识到君民关系如同舟水。“为君之道,必先存百姓”,因而采取了一系列开明政策和措施。
2.任贤纳谏 形成贞观之治的另一个重要原因就是太宗任用贤良,虚怀纳谏。唐太宗求贤诺渴。他不因亲旧取庸劣,不因关系疏远甚至政敌舍贤才。他的武将有原农民起义将领秦琼等,有突厥降将阿史杜那尔。文官有李建成的谋臣魏征,长于谋略的房玄龄,临机善断的杜如晦。贞观时期,名相名将辈出。唐太宗以重视纳谏著称,多次对大臣们说:“隋炀帝不纳谏诤,身戮国灭,我每思之。"在他的鼓励下,大臣们经常提出有益的建议,其中最突出的是魏征。(请学生讲魏征进谏的故事)魏征前后进谏200多次,太宗从谏如流,能及时纠正避免很多错误,使统治较少失误。
材料一：唐太宗发现武将常何的食客马周确实是难得的人才。虽然马周出身贫贱,也没有立过功,但唐太宗破格提拔,马上委任官职,马周也不负众望,很快做了宰相,并多次劝戒唐太宗减少劳役,关心百姓。材料二：魏征劝说皇帝养鸟会养物丧志。以及有一次,唐太宗回到后宫满脸怒容说“早晚要杀了这个乡巴佬。"长孙氏忙问发生了什么事。唐太宗说“魏征经常在朝廷上当众羞辱我"。长孙皇后对他说:“魏征敢于直言,我因为陛下是明君,我应该表示祝贺。”太宗于是转悲为喜,对魏征更加敬重。魏征死后,唐太宗痛哭不止。同时也可以看出长孙皇后是最贤惠的女人。3.调整统治政策
(1) 唐朝沿用隋朝的三省六部制。贞观时增加了宰相人数。唐太宗除以三省长官为宰相外,还用参知政事等名义任用其它一些大臣为宰相。这样使宰相班子扩大为变动不定的集体,避免了宰相专权,同时扩大了议政人员名额,可以集思广议。旧史称唐政府处理政务很少有误。唐太宗还合并州县,精简中央、地方各级政权机构。仅中央文武官员就由2000多人减为643人。革除“民少吏多"的弊政,大大提高了行政效率,节省了财政开支,有利于减轻人民负担。(2)发展科学大兴学校。唐朝初年,科举制进一步发展了。科举每年定期举行,并且增加了考试科目。常设的科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等,太宗时进士科的地位日益提高。进士科隋朝考策论,唐初加试经史,后来还增考杂文和诗赋等,录取比例不过百分之。统治者利用科举制度有效地笼络读书人，选拔人才。唐太宗重视文化教育,中央设国子学、太学等,地方州县也有学校,他常到国子学、太学视察。在他支持下,校舍增建1200间,生员增至3260人。学校还有了医学、天文学等专业分科。连高昌、吐蕃等周边少数民族和新罗等邻国贵族子弟都来入学,“国学之盛,近古未有”。(3)轻徭薄赋发展生产。唐初社会经济衰敝凋残,人口锐减,政府掌握的户口不到隋盛时期的1/3。唐太宗即位后多次下令减免全国或部分地区的租赋。并用免除几年赋役的办法招抚流亡的农民归业。贞观年间,农民占有一定土地,劳役负担比较轻,生产时间有所保证,大量荒地开垦出来。据统计贞观时期人口平均每年增长近7万户,社会经济出现繁荣景象。出示资料:
其时“天下大稔,流散者咸归乡里,斗米不过三四钱,终岁断死才29人。东至于侮,南极五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉”《资治通鉴》卷193)
(提问)时指的是什么时期?资料反映了哪些社会现象?
唐太宗时期,经济有所发展,国力逐步强盛,阶级矛盾缓和,社会安定。历史上把这时期比较清明的封建统治称为“贞观之治”。
(提问)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?
(学生回答)历史唯物主义并不否认杰出人物在历史上的作用。(出示唐太宗像)唐太宗善于吸取历史的教训,采取了一系列符合社会实际的改革措施。他以开明的作风,恢宏的气魄,将地主阶级的有识之士团结在周围,成就了贞观之治,为封建社会的繁荣写下了灿烂的一页。【女皇帝武则天】 教师引导学生观看《武则天》画像,简介武则天的经历。武则天本人“兼涉文史”,“精明强干",“能屈身忍辱”,颇有抱负。武则天的统治体现在两个方面:一是唐太宗的儿子高宗多病,皇后武则天替他处理政事,逐渐掌握了大权。高宗去世几年以后,武则天作了皇帝。她是我国历史上唯一的女皇帝,(出示武则天像)武则天继续推行唐太宗发展生产的政策。曾下令奖励农桑,提出做到耕地增加,家有余粮的地方,地方官升官；反之降职,还把百姓免役年龄由60岁下降为50岁,有利于社会生产的发展。武则天曾令九品以下官及百姓皆可自我荐举求用,凡推举上来的人允许考试做某官,她破格提拔有才能的人,开元年间的名相姚崇,宋璟等都是她提拔的。武则天执政半个世纪,上承贞观下启开元。【开元盛世】 武则天以后,唐朝政局动荡,直到唐玄宗时,才又安定下来。唐玄宗继位后很有作为,任用富有改革精神的姚崇、宋璟为相,唐玄宗整顿吏治,对官吏规定了比较严格的考核和奖惩制度。即使是皇亲、宠臣犯法也不庇护。他曾殿试县令200多人,结果只有1人出任县令,最差的45人不再任职,其余的退回到原来的职位上。唐玄宗重视农田水利管理,还经常发布特敕,缓、减、免征租调、土地税等,促进了社会经济的发展。开元二十年,全国人口比唐初户口增加1.5倍以上。玄宗前期政治比较安定,经济繁荣发展,唐朝进入全盛时期。中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。这时期的年号叫开元,史称“开元盛世”。(提问)我们已经学习过哪些强盛王朝开国前期的治世?它们有什么共同点?
(学生讨论回答)国家统一,社会安定;政策符合社会实际统治者注意减轻人民负担,发展生产,就能使经济逐步发展,国家繁荣强盛。三、课堂总结 唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家，是一位明君。他在位时居安思危,知人善任,虚心纳谏,以人为本,减轻徭役,形成了历史上有名的治世局面一 一“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况,由于唐玄宗励精图治,唐朝出现了繁荣局面,封建王朝达到了前所未有的盛世局面,而在这其中,劳动人民发挥了聪明才智,成为社会发展的主动力。唐玄宗统治后期,任人唯亲,导致“安史之乱”的发生，唐朝从此由盛而衰。