六年级下册科学教案-5.2 能量的转换苏教版

能量的转换
教材分析：
本课的教学内容主要有四个部分：第一部分，认识什么是能量转换。第二部分，认识能量转换的过程。第三部分，做一个简单的能量转换玩具。第四部分，拓展活动——画能量转换的卡通画。
教学目标：
1.知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2.能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3、能自行设计能量转换的装置或小玩具。
4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
教学重点：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
教学难点：
理解各种形式能量之间是如何转换的。
教学课时：一课时
教学过程：
认识什么是能量转换
谈话：上节课，我们认识了各种各样的能量，你知道有哪些能量吗？
今天我们做搓手运动感受能量，你感受到了什么？
我们一起来玩玩小玩具（小车运动），你发现了什么？
通过刚才的活动，你发现能量有哪些特点呢？
小结：能量有一个重要的特点：可以从一种形式转换成另一种形式——能量的转换(板书)，刚才搓手运动的能量转换可以这样表示：化学能→热能、声能，小车的运动能量转换也可以这样表示：化学能→机械能。
其实在我们生活中有许多能量转换的例子，正在播放的电视机有哪些能量转换呢？
除此之外，你还知道有哪些能量转换的例子呢？
二、描述能量转换的过程。
（一）1、看来能量转换的例子在我们生活中无处不在，转换的形式也是多种多样。今天我们做实验，了解能量是如何转换的？
这是一粒小小的花生米，谁来设计实验,探究花生米中含有多少能量呢？（小组讨论）
（小组汇报交流）我们可以用燃烧的花生米来加热水，探究花生米能量的多少。
实验的材料有火柴、石棉网、回形针、木塞、花生米、装有50ML水的烧杯、温度计、铁架台、蜡烛、弃物皿、湿帕子……（出示实验的步骤）
4、实验中应注意什么？出示课件。
5、现在请小组上来汇报。（生汇报）
通过小组汇报，我们发现水温上升了，那水温上升的原因是什么呢？
是的，人划火柴、火柴燃烧、花生米燃烧时都有能量的转换，谁来说一说是怎样转换的？
6、看来能量以不同的形式被储存着。当火柴和花生米发生燃烧，其中的化学能转换成了热能和光能。
（二）我们通过实验了解花生米能量是如何转换的，现在我要考考大家。
1、（出示视频）视频中有哪些能量转换呢？
2、（小组讨论、交流）你们能试着描述其中能量是如何转换的吗？并填写在实验单上。
汇报。
（出示视频）这其中也有能量转换，请你试着描述并请填写在记录单上。
通过活动，你们发现了什么？
我们还发现了能量可以从一种形式转换成多种形式。能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，在转换或转移的过程中其总量不变。生活中还有很多这样的例子，谁来说一说？
三、做小玩具，体会能量转换过程
1、解释能量转换过程除了用模式图和语言描述外，还可以用制作模型来解释。
2、（小组合作）今天我们制作飞旋扣子和风车并玩一玩，体验能量转换。风车制作请看桌上的制作方法，飞旋扣子的制作方法请看大屏幕（出示视频）。活动要求：两人合作，选择自己喜欢的模型制作，制作好后轮流玩耍，并思考这些模型中有哪些能量的转换？
3、小组汇报：风车、飞旋扣子中有哪些能量转换呢？
通过模型，我们发现原来能量之间还可以相互转换。
看来能量的转换真的很神奇！那同学们还能用卡通画的形式表示能量转化的过程吗？其中应包含至少两种能量转换哦。
学生活动并汇报
同学们的设计可真棒，把课堂中探究的知识用到了生活中去，解决了生活中的问题。
板书：
能量的转换
人划火柴：化学能→动能
火柴燃烧：化学能→光能、热能
花生米燃烧：化学能→光能、热能