五年级下册科学教案 《保护眼睛》 青岛版

《保护眼睛》教学设计
教学内容
青岛版五年级科学下册第7课
教学目标：
1.知识与技能：懂得近视的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法。
2.科学探究：能通过调查、访问、查阅书刊等方式获取有关保护眼睛的信息，能利用统计等
3.情感态度和价值观：意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学重难点
教学重点：近视形成的原因和保护眼睛的方法。
教学难点：近视形成的原因
四、教学准备
学生准备：学生近视统计信息表，自己的视力数据。
教师准备：蜡烛、凸透镜、纸屏，视力测试表、视频资料等。
五、教学过程
（一）创设情境、提出问题
1.师对班里学生进行一次小调查。
（1）现在我班有多少人近视？
（2）你是什么时候发现自己近视的？
学生交流汇报。
2.师提出问题：针对我们的小调查，同学有什么问题吗？
3.学生提出问题。（如近视是怎样形成的，我们应如何保护眼睛等等）
4.师对学生的问题分类整理，引入课题：对，同学们都提出了各自的问题，都与眼睛有关，这节课我们就来学习保护眼睛的知识。（板书课题）
（二）小组学习、自主探究
活动一、眼睛常患哪些疾病
1.提出问题：你知道眼睛常患的疾病有哪些？
2.小组讨论交流，班内展示汇报讨论结果。
预设：沙眼、近视、老花眼、白内障、红眼病等。
3.师：同学们讨论的很热烈，谁知道这些疾病是怎样得的吗？
4.学生讨论交流、展示自己的调查记录。
师引导学生从发病人群、发病季节、传染性等角度讨论。
5.师总结：如果眼睛有了病，就会看不清，想想看不见东西那将会很痛苦。其中眼睛非常容易得的一种病叫做近视。近视眼不能象正常的眼睛那样看东西，必须要把书本放得很近才能看清楚。坐在教室后排的同学如果得了近视眼，就看不清楚黑板上的字了，必须戴眼镜。戴着眼镜，许多活动都不方便。长大以后参加工作，有许多工种患近视眼都不能做。
活动二、探究近视的形成原因。
1.提出问题：既然近视有这么多的不便，那么近视是怎样造成的呢？同学们想不想知道啊？（起到承上启下的作用）
2.学生分组讨论猜测近视的形成原因。
3.师引导学生设计实验方案验证假设。
4.学生进行实验探究，师巡视指导。
（三）总结概括、抽象提升
1.汇报探究结果、总结近视的成因。
（1）师引导：造成近视的关键是晶状体了生了病变。
（2）教师利用课件图片等资料，引导学生认识近视的形成原因。（可试着让学生画简图说明）
（3）总结概括近视的成因：如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态,就会疲劳，失去调节能力，看远处物体就会模糊，这就是近视。
2.提出问题：我们知道近视的原因了，那么同学们认为我们应该怎样预防近视呢？
学生从不同的方面讨论交流。（师出示相关课件）
小结：眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。（课件出示）
“三注意”：
①看书写字眼睛与书本距离一市尺。
②看书一小时，要休息几分钟。
③字要写大些，要清楚整齐。
“两不看”：
①光线太暗不看书。
②躺卧走不看书。
（四）巩固应用、拓展提高
1.巩固练习
（1）晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉 ，晶状体的凸度 ，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉 ，晶状体的凸度 ，眼睛就可以看清远处的物体。
（2）如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在 ，就会疲劳，失去 ，看远处的物体就会模糊，这就是近视。
（3）近视眼和老花眼主要是 有了毛病。
2.科学与生活：日常生活中你是怎样保护自己的眼睛的？
3.拓展活动
（1）调查研究：生活在草原上的人为什么视力特别地好？
（2）上网查阅相关资料：角膜移植是怎么回事？我国每年有多少人需要进行角膜移植？有多少人愿意捐献角膜？
板书设计：
7.保护眼睛
一、近视的形成原因：晶状体凸度发生了变化。
二、保护眼睛，预防近视：