15小升初阅读理解命题解读——感知诗歌意境 试卷 含答案

中小学教育资源及组卷应用平台


小升初阅读理解命题解读——感知诗歌意境
命题17：感知诗歌意境
板块一：例题引路
田家
【宋】郑獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
这是一首七言绝句。诗歌大意：在这个小村里，几亩低洼田流着浑浊的泥水，而村中有一棵开满花的大树，十分风光醒目，人们在树下乘凉，树荫遮着炎热的暑气，微风吹来，树花簌簌飘落，就好像微雨，送走了黄昏。

阅读问题：前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。


板块二：命题解读
诗歌之美，美在意境”，所谓意境，是指寄托了诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、情、境三个方面。感知诗歌意境有以下三个步骤
①描绘诗中展现的图画画面，抓住诗中的主要景物，用自己优美的语言，结合恰当的联想，将画面再现出来。
②概括景物所营造的氛围特点。例如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等，该特点的概括要结合意象所隐含的象征意义进行分析。
③分析作者思想感情。指出运用什么手法抒发“此时”“此景”中“此人”的“此情应答出为什么而“感伤”“思念”“忧愁”等等
板块三：学以致用
野 池
【唐】王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

阅读问题：诗歌以野池为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。
答：

书湖阴先生①壁
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。
【注】①湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。②排闼（tà）：推开门。
阅读问题：诗的一、二两句抒发了诗人怎样的心境?
答：

十五夜望月
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人说望，不知秋思落谁家。
阅读问题：首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。
答：


月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行① ， 秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问生死。
寄书长不达，况乃未休兵。
【注释】断人行：指宵禁，即鼓声响起后，晚上不允许百姓随意外出。
阅读问题：发挥自己的想象，用形象的语言描述首联画面。
答：

写作指引
片段大赏
◎名家大作·多种修辞，呈现画面
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ——刘成章《安塞腰鼓》
◎学生小作·起承转合，详略得当
【开头——介绍引出】“俄罗斯的芭蕾舞、马戏表演居世界一流水平。从小，我就希望能亲眼观赏一次高水平的演出，昨晚总算让我如愿了。”
【中间——具体描绘】开场“空中飞人”；“驯狮虎表演”（重点描写）；补叙“小丑”的表演和演出中的失误，点出敬业精神赢得掌声。
【结尾——抒情点题】“这是我第一次观看国际性的大型演出，虽然票价很贵，但我觉得很值。全场观众都欢笑连连，掌声不断。我将把这美好的景象永远存放在我的记忆中!”

请以“一场精彩秀”为题，选取一个细节，有重点地描绘，适当抒情表达自己的感受，不少于100字。

综合阅读训练
【案例导引】

塞上听吹笛
【唐】高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。
借问梅花何处落②？风吹一夜满关山。

【注】①戍楼：军营城楼。 ②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。
诗歌导读
▲关于作者：高适，字达夫，一字仲武。唐代诗人。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人将高适、岑参、王昌龄 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%8E%8B%E6%98%8C%E9%BE%84" \t "_blank?)、王之涣合称“边塞四诗人。
▲关于诗歌：这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的。由雪净月明的实景写到梅花纷飞的虚景，虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。

1. 诗歌一、二两句描绘了一幅怎样的图景？（2分）
答：

2.诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？（2分）
答：
【思维导航】
第1题考查对诗歌内容的把握。体味诗歌意象，抓住诗句中“雪、天、马、月、笛、楼”几个字，发挥想象，动静结合地描写这些景物，突出它们的特点，多用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。
第2题考查鉴赏诗歌的情感。此处通过对营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，来表达内心思念家乡的强烈感情。
【规范解答】
1. 胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来 ，（1分）皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。（1分） （意思相近即可）
2. 委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。（2分）
【即学即做】
上汝州①郡楼
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【唐】李益
?????????????????????????????????????????????????????黄昏鼓角似边州②三十年前上此楼。
???????????????????????????????????????????????????今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。
【注释】①汝州：今河南临汝，地处唐王朝的腹地。唐德宗建中年间，淮西节度使李希烈叛乱，汝州沦陷，成为唐王朝军队与叛军争夺的战场。②边州：边塞城市。
阅读问题：诗的首句“黄昏鼓角似边州”渲染了一种怎样的气氛？ （2分）
答：

参考答案：
《田家》明。
前两句中的十四个字，只有“明”是表明田园意境特征的，其余的“汩汩流水浑”是描写流水，“一树高花”是描写花儿的，只有“明远村”中的“明”字概括了田园风光的特点。对诗歌中字词的赏析，一定要在理解诗句大意的基础上，结合诗句内容作出正确的理解。既要看出字词所写出的内容，还要体会出表现的情感。
《野池》
满溢（满） （1分）丰茂（茂盛、果实丰硕）（1分）
【诗歌赏析】
诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水满溢 ，植物结果、繁茂的景象。诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者对自由、闲适生活的向往之情。
《书湖阴先生①壁》
表达了诗人闲居时恬淡的心境，对田园山水风光的喜爱之情。
【诗歌赏析】
这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。讲了湖阴先生的无私教师育人的品质，赞颂了他的善施教化。
《十五夜望月》
当时诗人孤独无眠，久久望月苦思，心境颇为凄凉。
【诗歌赏析】
此诗展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。皎洁的月光照射在庭院中，地上仿佛铺上了一层霜。树上的鸦鹊已进入了梦乡，秋夜的露水冷冷地飘洒下来，沾湿了庭中的桂花。这一幅清雅、静美的图景不禁诱人遐想：今夜，普天之下的人都在仰望那一轮明月吧，可是不知道秋天那浓浓的愁思落在了谁家？
《月夜忆舍弟》
夜深沉，窗外巡夜人敲响了宵禁的鼓声，白天喧嚣的街道空无一人。破败的屋子里，透着点点昏黄的灯光，不时的叹息声、啜泣声从某一扇绝望的窗里飘出，游荡空中。天边传来孤雁的哀鸣，为这萧瑟的秋夜平添了几分哀愁。雁儿啊，能否停一停，为我捎一封家书，问一问远方的兄弟啊，可安否？（注意语言要生动形象，文从字顺。）
【诗歌赏析】
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
《上汝州郡楼>萧条、悲凉、纷乱(意思相近即可)。
【诗歌赏析】
这是一首触景生情之作。境界苍凉，寄意深远。诗的首句中，“黄昏鼓角”写的是目所见、耳所闻，“似边州”写的是心所感。李益曾久佐戎幕，六出兵间，对边塞景物特别是军营中的鼓角声当然是非常熟悉的。这时，他登上汝州城楼，眼前展现的是暗淡的黄昏景色，耳边响起的是悲凉的鼓角声音，物与我会，情随景生，曾经对他如此熟悉的边塞生活重新浮上心头，不禁兴起了此时明明身在唐王朝的腹地而竟然又像身在边州的感慨。这个感慨既有感于个人的身世，更包含有时代的内容，分量是极其沉重的。这里虽然只用“似边州”三字淡描一笔，但这三个字寄慨无穷，贯串全篇。













21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)