六年级下册科学导学案 -4.1 寻找生物的家园 苏教版（无答案）

《 寻找生物的家园 》导学设计 新授 课
主备人： 史丽萍 备课时间： 5.9 授课人： 史丽萍 年级： 六 科目： 科学
学 习 目 标
1、能列举生物依赖环境生存的事例。
2、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
教学环节
导学过程及个人创意
自主学习
课前同学们已经预习了今天所要学习的内容，下面打开课本36—39页尝试解决课中自学中的2个问题。
（1） 观察课本38页几幅图，
思考：① 你发现了什么？
② 这些生物是怎样相互合作的？
③ 你还能举出这样的例子吗？
（2）观察课本39页几幅图，
思考：① 这些生物之间是什么关系？这种关系是怎样形成的？
②这些生物之间有哪些敌对关系？你还能举出这样的例子吗？
1.导入新课
师出示一道填空题：
是小鸟的家， 是牛羊的家， 是鱼虾的家， 是花草的家，
… … 是所有生物的家。
生试着填空。
师小结：对，我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。这节课我们就来一起寻找生物的家园。（板书课题：寻找生物的家园）
2.师：课前同学们已经预习了今天所要学习的内容，下面打开课本 36至39页尝试解决课中自学中的问题。
重 点 难 点
重点：知道生物离不开合适的栖息地。
难点：解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
二、合作交流
1.交流：生物伙伴是怎样合作的，这样的合作对它们来说有什么意义。
2.交流：敌对关系是怎样形成的及非洲大草原上的敌对关系。
合作关系：小丑鱼和海葵、啄木鸟和树、蜜蜂和花、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实。
敌对关系：熊吃鱼、小鸟吃虫、捕蝇草、斑马和角马等。
环 节 预 设
新课导入（1分）
课中自学（8分）
组内合作学习（5分）
展示交流（15分）
当堂检测（10分）
评价提升（1分）
三、展示点拨

1.展示交流生物的合作关系。

课中自学1：
通过图片的展示帮助学生理解生物间的合作关系。在交流教材上五个例子的基础上，发动学生广泛收集资料，发现更多的生物伙伴相互合作的事例。
板 书 设 计

寻找生物的家园
合作关系
敌对关系
教学环节
导学过程及个人创意
2展示交流生物的敌对关系。
通过图片的展示帮助学生理解生物间的敌对关系。
此环节是五环节中最重要的环节，我在课前对学生在交流中可能出现的问题做了充分的预设，以便在学生有争论时及时引导、点拨；对每个问题需要特别强调的地方，在学生展示后我巧妙的运用反问等方式进行追问，学生如果不理解，这时我就及时通过播放视频、课件等帮助学生理解、掌握。
教 学 反 思
当堂检测
填空:
1. 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了 、 和 所必需的 、 、 等条件，这样的生活环境被称为生物的 。
2.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，可能存在着 关系和 关系。
师：下面完成当堂检测的题目。
精讲问题。
通过这两道题的检测，帮助学生系统的把本节课的知识点梳理清晰，另外让学生课后查找更多的资料，分类了解自然界中这两类关系的有趣事例，办一份小报，以丰富学生这方面的知识。
五、评价提升
学生总结自己的学习收获，评价自己的课堂表
现。
师：同学们，通过一节课的学习，你一定有收获，评价评价自己吧。