六年级下册科学教案-5.2 能量的转换 苏教版

《能量的转换》教学设计
教学目标：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
能针对具体情境，说出什么的能转换成了另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
教学重点与难点：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
理解各种形式能量之间是如何转换的。
学情分析：
我所带六年级共有四个班，淮海子弟较多，另外还有附近三个城中村的子弟以及个体小商贩子弟。相比之下，一班、三班厂矿子弟多，纪律好，较好管理。科学知识与语文、数学比起来，联系不太紧密，只要学生上课认真听讲，积极参与，就能较好地完成教学任务。
实验准备：
火柴、花生米、烧杯、冷水、三角架、温度计。（12组）
教学过程：
激趣导入。
鼓掌、鼓掌、再鼓掌，问学生有何感觉。引出课题《能量的转换》。
自学生疑。
能量是如何实现转换的？
共学探究。
a、用火柴点燃花生米加热适量的水，了解能量是如何转换的。
b、教师可以先给学生演示实验的过程，然后让学生分小组做实验。
强调实验前后都要测量烧杯中水的温度，并作记录。一定要分工合作，注意用火安全。
C、对比加热前后水温的变化，讨论在这一过程中能量是如何转换的。
d、每个小组派一名同学发言，教师总结。花生米的化学能能使水加热，变成热能。就是说化学能变成了热能。能量发生了转换。
反馈点拨。
让同学们描述教材56页的能量转换，然后教师总结。
太阳光使西红柿生长，西红柿储存化学能。
光能——化学能
人吃了西红柿，西红柿转化为机械能（动能）。
化学能——机械能
人用力蹬自行车发电机，发电机产生电流。
机械能——电能
电茶壶通电加热水，电茶壶产生热能。
电能——热能
水加热到100摄氏度，水蒸气通过壶嘴发出声音。
热能——声能
拓展提升。
日常生活中有很多能量转换的现象，请同学们说一说。（例如看电视、听音乐、开水、玩电脑、洗衣服、踢足球等等）。
让同学们回家后自己做一个飞旋扣子，说说能量转换，体会看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
作业：教材78页描述能量之间的转换过程。
板书：
能量的转换
点燃火柴和花生米 光能——化学能
化学能——热能 化学能——机械能
机械能——电能
电能——热能
热能——声能
反思：这课的实验和平时的实验有所不同，这次是用火柴点花生米烧热水，一定要让同学们注意安全，防止烧伤、烫伤。还要强调温度计不能放到烧杯底部。通过学习同学们懂得在日常生活中蕴藏着许多科学道理，日常生活中的现象可以用科学道理去解释。