22我们奇妙的世界 教案 （2课时）

第七单元
22　我们奇妙的世界
1．认识“呈、雕”等八个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
1．理解课文内容，了解世界的奇妙。
2．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。
二、初读课文，自主学习生字。
1．同学们自由读课文，画出不认识的字词，标出自然段序号。
2．小组内自学生字词，读准字音，认清字形。
(1)出示生字
自由读，指名读，师生纠正读音。
注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“芒、通、型”。
(2)识记生字，书写生字。
①小组交流识记生字的方法。
②反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
④依据小组长的汇报，重点对“乘、诱”进行范写指导。
三、再读课文，整体感知。
1．自由读课文，思考：
作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
四、再读课文，理清脉络。
1．自由读课文，思考：
(1)全文是按什么顺序写的？
(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。
(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
2．学生全班交流。
(1)全文按总——分——总的顺序写。
(2)文章开头一段概括写世界奇妙。
(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词。
2．指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。(板书：我们奇妙的世界)
二、品读感悟，体会感情。
(一)学习课文2—8自然段。
1．自由读课文2—8自然段，思考：
(1)画出总起句。(第2自然段)
(2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？(天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过，是很普通的事物。)
(3)用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的？(颜色形状)
2．讨论交流。
3．指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4．填空，再回答问题：(出示)
(1)有时，云彩在(　　　　)的天空中飞行，如同经过(　　　　)一样，呈现出(　　　　)形状，告诉我们许多美妙的故事。
你能想象出哪些形状？
(云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说像羊在低头吃草……)
(2)雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的(　　　　)，(　　　　)我们的脸。(出示)
从中你体会到什么？(浅水洼的有趣、奇妙)
(二)自由读课文9—16自然段，思考：
1．找出这部分内容的总起句。(第9自然段)
2．天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
(有春天植物生长、夏日的树荫、秋天的落日、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。)
3．仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
4．领悟作者的表达方法。(颜色、形态)
5．全班交流。
6．指导有感情地朗读。
7．读下列句子，说说从中体会到什么。(出示)
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
找文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？
预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。
预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。
(三)学习最后两个自然段。
1．讲一讲这两段的作用(总结全文，升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。)
2．结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？(照应)
3．教师点拨写法：文末总结，与文首照应。
(四)小结：你觉得这篇文哪些写作方法值得你学习？
1．全文按总——分——总的顺序写。
2．围绕总起句把内容写具体。
3．抓住事物特点把事物写形象、生动。
三、课堂小结，效果强化。
气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。
我们奇妙的世界
天空中：太阳、云彩、雨点、星星
大地上：一年四季景色变幻
奇妙的事物，用心去寻找
热爱生活 寻找美、享受美
整节课都是在自主中学习，在合作中交流，在探究中解决问题。老师只是一个课堂学习的组织者、引导者。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择地读和讲。本课教学中注意引导了学生抓住重点句段阅读。较难理解的词句师生共同探讨，同时教给学生理解课文内容的方法。