四年级下册科学教案-5.2 制造平衡大象版

制造平衡
【学习目标】
1．利用杠杆尺、钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。
2．探究怎样让杠杆保持平衡。
3．培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。
【学习重难点】
（1）重点：设计实验，探究平衡的条件。
（2）难点：分析、整理数据，归纳出平衡的规律。
【学习过程】
一、观察现象，提出问题
（一）自主游戏
（学生进行游戏，教师指导。）
游戏一：“你能坚持多久？”
游戏规则：
1．闭上眼睛，单脚站立，看谁坚持的时间长。
2．以小组为单位，合作进行。一人做，一人计时。
思考：
（1）为什么闭上眼睛后单脚不能长时间站立？
（2）怎样才能长时间站立？
游戏二：“尺子能不掉下去吗？”
游戏规则：
a．把一根尺子平放在一个手指上，能不让它掉下去吗？
b．如果在尺子的一端放上一块橡皮或硬币，还能保证尺子不掉下去吗？
二、猜想假设，实验探究
（一）利用杠杆尺、钩码进行实验，怎样才能平衡？
提示：
1．小组内要分工，要有组长，1个操作员，其他都是观察员和指导员。
2．要爱护实验器材，实验盒内其他不用的东西不要乱动。
3．组装完毕之后，要细心观察刚才向大家介绍的杠杆尺的特点。
（二）请填写杠杆尺平衡实验数据记录表。
三、合作探究，设计方案
讨论：将两个钩码固定挂在左边第三格上，能找到多少种方法使它平衡？
思考：通过实验，你能找到平衡的规律吗？
四、拓展延伸
生活中，很多地方都能见到平衡，能举例说明吗？（学生回答，教师总结。）