统编版语文四年级下册-第二单元习作：我的奇思妙想 教案

习作：我的奇思妙想
教学目标
1.引导学生联系生活中的事物，发挥想象，享受奇思妙想的趣味。
2.发现写出奇思妙想的方法，获得新经验，提高文字表达能力，收获习作的快乐和成就感。
重点难点
教学重点
引导学生联系生活中的事物，发挥想象，享受奇思妙想的趣味。
教学难点
发现写出奇思妙想的方法，获得新经验，提高文字表达能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？这次习作就让我们把它写出来吧！
二、文题展示
小明说：“我家的房屋可以长出两对翅膀、四个轮子，它不仅能跑，还能飞，像一架没有头和尾的飞机。”接着又说：“它还有许多奇特的功能，可以带着我们一家人遨游太空、环游世界。遇到小偷的时候，它可以自动报警，房间被弄脏之后，它还能自动打扫卫生。”小兰说：“你家的房屋真的太有趣了，我也想有一个这样的房屋。”如果你把自己的房屋想象成一个“具有各种奇异功能的房屋”，是不是很有趣呢？
好好想想自己要写的内容，把自己的奇思妙想写清楚，还可以参考下面的提示，把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作和图画给同桌看看，让同桌说说你是否写清楚了。
三、写作指导
1．审题立意。本次习作要求我们写一个自己想发明的东西，适合写成想象作文，作文题目可以根据选材自己拟定。题干部分还为我们准备了可供参考的提示(见上图)，可以根据提示把你想发明的东西画出来，从而直观、清晰地描述自己的奇思妙想。
2.素材选择。下笔之前，先想一想：你想发明什么，是会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机，还是会变大变小的书包？它有哪些功能，是可以变大变小、可以飞行翱翔，还是可以穿越时空？注意着眼于“奇”和“妙”，充分调动自己的想象力来说明自己想发明的东西。
3．谋篇布局。行文可分为三段式：开篇点题，引出你想要发明的东西，此部分无需太长，点到即可；主体部分重点介绍该事物的外在特点和主要功能，还可以借助图画的形式来进行讲解说明；结尾处简要总结或者升华主题，驰思遐想。
4．写作方法。行文时要注意想象的新颖性和多样性。想象的新颖性是指想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，我们也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的，而这些就是我们的创造。想象的多样性是指大家的年龄、性别、层次不同，这些都可能会导致想象的多样化。只要我们的想象是合理的，那么既可以新奇，亦可以平实。
四、范文评析
我的奇思妙想——水上行走鞋
跨入新世纪，我们伟大的祖国越来越繁荣富强，科学技术也是日新月异。热爱科学的我也想为人们奉献出我自己一点微薄的力量。于是，我想发明一种“水上行走鞋”。
这种水上行走鞋四周布满了气垫，它们的样子有点像一个个小小的鸡蛋，又有点像一颗颗圆圆的小球，还有点像一个个透明的泡泡。行走鞋配有一个小小的揺控器可以拿在手里，鞋子上也有按钮，双保险功能，形状很特别。怎样，你是不是有点跃跃欲试的感觉呢？别急，听我细细道来。鞋子虽然很轻，但是它可以让你稳稳地站在水面上。你只要把脚伸进鞋子里，它就会自动调整好大小，穿着非常舒适。如果你想听音乐，按下橘色的按钮，你就可以一边欣赏优美的音乐，一边漫步在水面之上了；如果你想更换鞋子的颜色，绿色的按钮一按下，就会有不同的颜色让你挑选；此时如果你想快速跑起来，按下蓝色的按钮，鞋子下方的轮子会马上转动起来，借助马达的力量，让你就像海鸟般翱翔在碧波荡漾的水面上，让你享受风一般的感觉。这双鞋子还具有防护措施呢！如果你正在海面上，一旦有哪个气垫坏了，鞋子就会亮起红灯，并且发出“嘀嘀”的响声，提醒你回到岸上去。如果来不及了也别担心，只要按下安全按钮，鞋子就会变成一个圆圆的、大大的气垫，让你可以暂时待在原地。同时，鞋子也会自动向海上搜救队发出求救信号，并及时发出你所在的方位。
我的奇思妙想是发明一双“水上行走鞋”。如果人们能穿上我发明的行走鞋，自由自在地漫步在深蓝色的大海上，吹着轻柔的海风，与海鸟结伴而行，那种感觉难道不是很美吗？
【附图】
总评：这篇习作介绍了作者的奇思妙想——“水上行走鞋”。作者灵活运用比喻和排比等修辞手法，全面具体地介绍了行走鞋的外在特点和内在功能。同时，附上对应的图画，使讲解更加直观、清楚。全文结构清晰，叙述完整，有详有略，首尾呼应。尤其是最后以反问句的形式来结束全文，升华主题，引人遐想。