13 猫 教案（2课时）

13　猫
教学目标
知识与能力
1.会认8个生字，会写15个生字。掌握多音字“屏、折”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的。
过程与方法
1．安排学生默读课文，预习字词，理解课文大意。
2.有感情地朗读课文，让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
情感、态度与价值观
激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。
重点难点
教学重点
通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点
激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
动时顽劣难管，静时温柔可亲。语言大师老舍先生爱猫如子，常常在闲暇之余以养猫为乐。在他的笔下，猫既古怪又老实，既温柔可亲又调皮捣蛋。然而，不管怎样，其可爱始终不变。今天，让我们一起走进课文，去感受一下老舍先生养猫的乐趣吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“遭”和后鼻音“屏、蹭、腔、殃”。
2．学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。学习“蛇、盆”等字时，可以结合图片；学习“屏、蹭、解”等字时，可以用动作表演的方法；学习“忧、虑、贪、职、稿、腔、闷、遭、殃”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“勃”等字时，可以借助读音来区分。
形近字歌示例：
忧：犹豫不再有，开心无忧愁。做事无干扰，为人很优秀。
贪：心里常怀念，夜里难合眼。贪杯误了事，含泪衾枕眠。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“忧”左部“忄”中竖为垂露竖，右部“尤”撇长。
“虑”是半包围结构，写“虍 ”时一定要包住“心”。
“贪”上小下大，上面“今”的撇捺盖住下面的“贝”。
“职”左窄右宽，左部横画间距均匀，稍斜。
“屏”上部“尸”撇要长，下部“并”横上短下长。
“蹭”左部是“”，注意与“足”和“?”的区别。
“稿”左窄右宽，右部上窄下宽。
“腔”左窄右宽，左部横画之间的间距相等。
“解”注意“牛”的竖是悬针竖。
“闷”字形略长，“门”略阔，“心”大小适当。
“蛇”左窄右宽，右部头不宜过大。
“遭”是半包围结构，写“ 辶”时一定要包住“曹”。
“殃”左部是“歹”，不要写成了“夕”；右部的“央”上面要出头。
“盆”上部“分”撇短捺伸展，“皿”宜扁，底横宜长。
“勃”左高右低，“子”的横要变为提。
(3)归类识字。
形近字归类示例：
尤：忧(忧虑)—犹(犹豫)—扰(打扰)—优(优秀)
今：贪(贪玩)—念(怀念)—含(含义)—衾(衣衾)
耳：职(尽职)—耿(耿直)—聪(聪明)—取(录取)
高：稿(稿纸)—篙(竹篙)—蒿(蒿草)—搞(搞笑)
空：腔(口腔)—控(控制)—崆(崆峒)—箜(箜篌)
曹：遭(遭遇)—槽(水槽)—嘈(嘈杂)—糟(糟糕)
央：殃(遭殃)—映(反映)—秧(插秧)—泱(泱泱)
(4)多音字。
屏
闷
折
(5)重点词语释义。
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，稀奇罕见的。
暖和：(气候、环境等)不冷也不太热。
尽职：尽力做好本职工作。
屏息凝视：暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
变化多端：形容变化很多，使人难以把握。
勇猛：勇敢而气势强大。
开辟：开拓扩展。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
三、通读课文，整体感知
1．试着给课文划分层次，并概括每部分大意。
明确：第一部分(1～4)：从三个方面具体描写猫的古怪性格。第二部分(5～6)：写小猫刚满月时的淘气可爱。
2.试概括课文的中心主旨。
明确：本文生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。猫在老舍先生的笔下，既古怪又老实，既温柔可亲又调皮捣蛋。表达了作者对猫的喜爱之情。
四、课堂小结，效果强化
课文围绕“猫”写了哪些内容？(教师指名让学生回答：从三个方面具体描写猫的古怪性格；写小猫刚满月时的淘气可爱。)作者的情感是怎样的？(学生齐答：表达了作者对猫的喜爱之情。)通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，课后同学们可以带着问题再读课文，想一想：作者是从哪三个方面来具体描写猫的古怪性格的？又是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：忧虑　贪玩　尽职　屏息凝视　蹭吃蹭喝　草稿　腔调　解闷　白蛇　遭殃　花盆　生气勃勃
2.导入新课：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看作者是从哪三个方面来具体描写猫的古怪性格的？又是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？
二、课文研读，突破重难
1．阅读第一部分，思考并回答问题。
(1)作者在开头说“猫的性格实在有些古怪”，这句话在文中起什么作用？作者又是从哪些方面写猫的古怪性格的？
明确：这句话是前四个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比胆小，有时又无比勇敢。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。课文中还有“说它……吧，可是……”的句式，以及“的确”“任凭谁”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表现极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
(2)赏析句子“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
明确：连用三个语气词“吧、啊、呢”，突出了作者对猫“一天一夜不回家”的关切爱怜之情。
(3)“非把老鼠等出来不可！”从中你读出了什么？
明确：“非……不可”是双重否定句式，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
教师点拨：
双重否定句是使用两个否定词来表示肯定含义的句子。在不同的语境中，双重否定句的语气比一般肯定句更加强烈或委婉。常用的双重否定词有“不……不……，没有……不……，……无不……，非……不……，……不得不……，……不能不……，……不会不……”等。
把双重否定句改写成肯定句时，要注意双重否定词的细微差别：
①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常要加上“只能”“只好”“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”“当然”“一定”等词。
(4)第3自然段的第一句话写了什么？表达了作者怎样的感情？
明确：这句话写了猫在高兴时的表现。一个“蹭”字表现出猫对人的感情深。明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，作者却说成“踩印几朵小梅花”，充分表现出作者对猫的喜爱之情。
(5)“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 这句话中的关联词“无论……也……”有什么作用？
明确：关联词“无论……也……”写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
(6)怎样理解第4自然段？
明确：第4自然段写猫一方面胆小得什么都怕，一方面又勇猛得遇见蛇也敢斗一斗。胆小与勇猛这两个矛盾的性格特点集于一身，进一步突出其“古怪”的性格特点。
2.阅读第二部分，思考并回答问题。
(1)第5自然段的第一句话有什么作用？
明确：第5自然段的第一句话是过渡句，表明下文要写的是小猫淘气的情形。
(2)作者是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？
明确：从两个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
(3)作者怎样写刚满月的小猫的？
明确：作者运用拟人的修辞手法，把刚满月的小猫当成小孩子来写，充满了对它的疼爱之情。
(4)你从哪些地方看出了小猫的淘气？
明确：“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话是对小猫的动作描写，“摔跤”“抱着”“打秋千”形象地写出了小猫淘气的样子。
(5)面对小猫的淘气，作者的态度是怎样的呢？你是从文中哪一句看出来的？
明确：“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”我从“绝不会责打”看出了作者对小猫的宽容与怜爱。
3．从课文中的哪些句子中可以看出作者对猫的喜爱之情？
明确：①“猫的性格实在有些古怪。”这里是明贬实褒。②“在稿纸上踩印几朵小梅花。”把猫的脏脚印看成小梅花，说明了作者对它的喜爱。③“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情不言而喻。④“所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容和怜爱就像对待幼小的孩童，句句饱含着喜爱之情。
4．读一读课文后面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。(学生齐读，同桌交流感想。)
三、课堂小结，效果强化
猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。通过长时间的观察，他对猫的性格有了深入了解。他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。我们平时也要加强对生活的观察、思考，多积累写作材料，为写出好文章做准备。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
猫