(共33张PPT)
语文园地5
部编版·五年级语文下册
第一课时
本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些些人的基本方法。
交流平台
(1)选用典型事例,把它写具体。
(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法,把人物的特点写出来,使人物的形象更加鲜活,也可以用多种方法来表现人物的特点。
(3)可以描述周围人的反应,间接地写出人物的特点。
严监生喉咙里响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人说得都不相干,只有我知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头 ,把手垂下,顿时就没了气。 ——《两茎灯草》
案例分析
人与事是分不开的,一个人往往在做事情、与别人相处时,才显出自己的特点,习作时应该选择最能表现人物特点的事例。如本段文字,通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事,很好地表现了它的特点——吝啬。
总结
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。 ——《他像一棵挺脱的树》
案例分析
描写人物的特点除了描写语言、心理等方法以外,还可以用多种方法来表现人物的特点。如本段文字细致地描写了祥子结实健美的身体,表现了他旺盛的生命力。
总结
初试身手
通过交流平台和本单元的学习,我们掌握了一些描写人物特点的方法,现在我们就要初试身手。课间十分钟,观察一位同学,捕捉一个瞬间,试着用学过的方法写一写他。
下课了,操场上可热闹了。瞧,有的跳橡皮筋,有的捉迷藏,有的滑滑梯,有的玩荡秋千……最有趣的要数我们一班和三班的拔河比赛。只见我班的“大力士”王东升使劲拉着绳子!他的身体半蹲,两只手一前一后死死地握住绳子。他的脚像陷在坑里一样,稳如泰山,前腿蹬后腿弓,拔也拔不动!他的表情就像开大会一样严肃!
你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点,列出来,和同学们交流。
第二课时
习作例文
我的朋友容容是一个助人为乐的人。
我订了一份报纸,每天早上,容容总是搬着椅子,爬上去,踮(diǎn)起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”
不知从什么时候开始,这已经成了她的习惯,而且她认为这是一项“权利”,是绝不能让别人侵犯的。
我的朋友容容
作者把容容取报纸的动作写得既具体又生动。
有一天,我忘了尊重她的权利,自己去把报纸取来了。我正在看报,容容走来,她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。过了一会儿,我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意,后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系,过去一打听,果然,她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了,又搬着椅子去把报纸取来交给我,才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
从“取报纸”这件事可以看出容容是多么忠于职守啊!
一天我下班回家,容容给我拿来一封信,是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣,等我看完信,她好奇地问:“任叔叔,这是什么?”
“这是信。”
“信是什么?”
“信就是信。譬如说,我有个好朋友,我有话跟他讲,我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?”
“当然可以,如果你有好朋友的话。”我笑着说。
我从这段对话中看出了容容的好奇、天真。
“就拿这样的信封寄吗”
“对!”
“到哪儿去寄呢?”
“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?”
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
不知什么时候,她把我的信封拿去玩了,我也没在意。不料过了一天,邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信,叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资,领出信来一看,啊,原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑,信封上贴了张用过的旧邮票。拆开信一看,啊?难道他疯了?信封里连半张纸也没有,却装着一片梧桐树叶。真是奇怪!我把叶子翻来覆去看了半天,怎么也猜不出它藏着什么奥妙。
我十分纳闷。回到家里,容容却在我旁边,老用一种异样的眼光看我,似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿,她忍不住了,就拉住我,在我耳边轻轻的说:“任叔叔,我告诉你,我给你寄了一封信!真正的信!”
“什么?我好奇的问。”
“我今天给你寄了一封信,就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”
不等她说完,我就大笑起来,几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
小守门员和他的观众们
放学以后,孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿,把书包和帽子堆起来做球门,就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了,路过的大个子叔叔也坐到场边,欣赏他们这场球赛。
看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的,是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的,一心想着快点上场,好显一显身手,扑住几个险球。
外貌、神态和动作都写得细致、具体,一看就知道这是个尽职尽责的守门员。
比赛进入白热化阶段,小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她,往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了,他坐在最边上,也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了,它对球赛没兴趣,正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样,腰挺的直直的,脸上没有什么表情,好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张,也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了,他始终面带笑容,看得津津有味。孩子们踢得太精彩了,也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。
外貌、神态和动作都写得细致、具体,一看就知道这是个尽职尽责的守门员。
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的和交通警察,报刊亭的小贩……我们今天要从中选择一个人物,把他的特点写具体。
习作
首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?
片段赏析
祥子:
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
——《他像一棵挺脱的树》
嘎子:
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
——《摔跤》
讨论交流
把一个人的特点写具体的要素有哪些?
技法指引
经过同学们的讨论、交流,我们不难发现,写人离不开叙事,要用选取典型事例刻画人物形象,写出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人,以下两点不容忽视:
1.选用恰当而有情趣的事例。恰当,才能突出人物个性;有情趣,才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征,笔墨要相对集中;如突出好几个方面的个性,则要从不同侧面选取事例,力避重复与雷同。
事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。
如果想表现“叔叔记忆力超群”这一特点,我们怎么选取事例呢?
事例1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。
事例2:他记住了我昨天说过得一句话。
事例3:他竟然能记住我的生日。
事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。
2.细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余,抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹,会使形象生动,意蕴丰富,达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在,它总是依附于人物的外貌、语言、动作等的描写上。
眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。人物年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望……在描写人物外貌时要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。
(1)外貌描写:
俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的事。因此描写人物语言一定要把握语言风格,避免众口同腔。
(2)语言描写:
动作描写要做到准确、真实。人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。
(3)动作描写:
把一个人物的特点写具体
选取典型事例
外貌描写
恰当的描写方法 语言描写
动作描写
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