12. 一幅名扬中外的画 教案

12《一幅名扬中外的画》教学设计
一、文本解读
?《一幅名扬中外的画》是滕明道创作的一篇介绍古代绘画名作《清明上河图》的说明文。全文分为三个部分。第一自然段总体介绍了画作的年代、作者、画面内容、目前保存地等情况。第二至四自然段重点描述了画上的人物众多，街市热闹和桥北头一处有意思的情景。第五自然段则概括写出画作的历史意义。
本文是一篇略读课文，结合课题《一幅名扬中外的画》，紧扣“这幅画为什么会名扬中外？”这个问题，让学生自读自悟，图文结合，感受《清明上河图》的魅力和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教材所配的两幅插图，分别是《清明上河图》画作中桥上和桥下的两个场景，桥上挤满了来往的行人，他们或挑担、或骑马、或抬轿，形态各异。桥两岸店铺林立，桥下船只上也站满了人，更加形象直观地表现出画作的人物众多、街市热闹、情景传神。
二、教学要点
1.生字识记。
课文要求会认读13个生字，其中“作” “乘” “笼”三个字是多音字，在文中分别读“zuō” “shèng” “lóng”。
2.巩固默读。
三年级要求是“初步学会默读”，前面课文的学习已做了这方面的练习，本课教学还需巩固默读。默读便于更集中地思考、理解文章的内容。
3.介绍名画。
本课是略读课文，略读课文尤其关注学生本单元已习得的方法。本单元有一个重要的语文要素是围绕一个意思写清楚一段话。本课的第三和第四自然段分别介绍了《清明上河图》热闹的街市以及桥北头有意思的情景，体现了这一语文要素。教学时可以让学生做解说员，重点选择这两小节，围绕主要意思，介绍清楚。
三、教学活动设计
教学目标：
1.正确认读13个生字，认识“作” “乘” “笼” 三个多音字，借助图片和生活理解“作坊?、马笼头 、一乘轿子”等词语的意思。
2.学习默读课文，理清文章的结构，了解《清明上河图》名扬中外的原因。
3.结合课文内容和图画，做解说员介绍《清明上河图》。
教学重点：
1.正确认读13个生字，认识“作” “乘” “笼” 三个多音字，借助图片和生活理解“作坊?、马笼头 、一乘轿子”等词语的意思。
2.学习默读课文，理清文章的结构，了解《清明上河图》名扬中外的原因。
教学难点：
结合课文内容和图画，做解说员介绍《清明上河图》。
教学时间：1课时
教学过程：
板块一：学习字词，理清结构
1.单元导入，揭题解题。
（1）今天我们继续进行中国传统文化之旅，来欣赏一幅古画。齐读课题。
（2）对“名扬中外”这个词说说你的理解。(换词或其他，强调国内和国外都很有名)
（3）这幅名扬中外的画是什么画呢？请大家默读课文，填写资料卡。
2.完善资料卡，理清结构。
（1）出示资料卡，默读完善。
（2）交流所填的资料卡。
（3）你是从课文哪几个自然段中获得这些信息的？
（4）小结：第一自然介绍了这幅画的总体情况，中间2—4自然段则对画作的部分内容进行了具体的描述，最后一个自然段概括总结出这幅画的历史意义。这样的结构叫做总分总。（板书：总分总）
3.学习字词，辨析多音字。
（1）词串一：摊贩 ?官吏 ??毛驴 ??一寸 ??栏杆 风貌 ?形态各异
朗读词串，读准字音。注意区分“史”和“吏”的字形。
（2）词串二：作坊 ??一乘轿子 ?马笼头
朗读词串，读准多音字作“zuō”、乘 “shèng”、笼“lóng”。
要点：
“作坊”：手工业工厂。联系生活实际：豆腐作坊、陶泥作坊。
“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
?“马笼头”：看图理解。一种用在马首的马具，用来御马和约束马。
板块二：默读课文，探究原因
1.《清明上河图》这幅画为什么会名扬中外呢？让我们默读课文的2-4自然段，看看画上画了哪些内容，再交流一下读后的感受。
2.汇报交流，引导学生用找关键字词的方法概括画面内容。
相机板书：人物众多 ?街市热闹?情景传神 ????????
理解“传神”的意思？（换词理解）
3.作者是怎样把这些内容介绍清楚的呢？小组合作讨论。（引导抓“五百多个、三百六十行、不到一寸、黄豆大小、传神”等关键词和“有……有……有……,有的……有的……有的……”句式来谈。
要点：
▲五百多个（从数字中感受到人物多。随机朗读）
▲三百六十行?（感受到行业多。随机朗读。）
▲人物很小 （用两个“有的”来列举画上的人虽然很小，却画得清清楚楚，看出画技高超。）
▲人物形态各异（用“有的”描述不同的形态，栩栩如生。）
……
要点：这一过程应充分关注学生个体的读书感受，不在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间，只要学生对所读材料能大体了解，在某些方面有所收获即可。
板块三：图文对照，介绍名画
1.想看看这幅古画吗? 让我们一起来欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？（和着优美的古筝音乐，滚动播放《清明上河图》全景图）看后学生谈感受。
2.只是一幅画，却使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。这不仅是画面，是文字，更是中华民族文化的积淀，这幅画真不愧为——（齐读课题）一幅名扬中外的画。
3.如此伟大的画作，如此优秀的文化，应该让更多人知道它，了解它。假如你是故宫博物院的一名解说员，请你结合课文内容和图画为前来参观的中外游客介绍这幅画。
（1）学生观察课文的插图，再依据课文内容，根据下列要素自行练说。
画名、朝代、作者、画面主要内容、人物、热闹的街市、有意思的桥北头情景
（2）请学生在全班展示介绍。
?要点：组织评价，一看要素全不全；二看几个典型的画面有没有说清楚。
作业设计：
1.辨析多音字，选择合适的读音。
zuō?zuò
作(???)文的题目是《参观作(???)坊》。
lóng lǒng?
趁着夜色笼（ ????）罩着大地，鸡从笼（ ???）子里跑出来了。
chéng?shèng
?一乘(???)小花轿,乘(???)坐需购票。
2.?中华民族文化源远流长，其实，在我国的绘画史上，像《清明上河图》这样的名画还有很多。《清明上河图》和其他九幅古画被誉为《中国十大传世名画》。感兴趣的同学可以课后收集和阅读了这方面的资料。
板书：