10. 纸的发明 教案（2课时）

10《纸的发明》教学设计
一、文本解读
《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
二、教学要点
1.生字识写。
课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术” “册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟” “保” “约” “验” “阿” “伯” “欧” “洲” “社”为左右结构的字，“伟” “保” “约” “验” “阿” “伯” “洲” “社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟” “保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读。
三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。教学时教师要有意做这方面的训练。检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意。
《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
三、教学活动设计
教学目标：
1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
教学重点：
1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
教学难点：
感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：学习字词，认识蔡伦
1.出示词串一：记录 一册书 携带 经验 保存
（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”
“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
记录：近义词替换——记载
携：提手旁，和手有关，本义：用手提着。
册：出示书简、册的篆书字体等图片，联系实际，观察图片，古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子：纪念册、画册。
2.出示词串二：蔡伦 造纸术 伟大 创造 朝鲜 阿拉伯 欧洲 社会
（1）读准字音：鲜是多音字，在这里读xiǎn。
（2）请学生把以上词语连起来说一段话。
板块二：朗读课文，整体感知
1.自读课文。?
要求学生自读课文，提醒读书要求：朗读课文，读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
2.指读课文。
指名学生分节读课文，师生之间相互正音。
3.默读课文，概括课文的主要内容。
（1）学生默读课文，3分钟内完成，教师巡视，提醒不出声，不指读，不动唇，同时标出小节数。
（2）完成填空。
这篇课文先讲了在蔡伦没有发明纸之前，人们记录文字很不方便，到了西汉时期，人们造出了（ ???），但是粗糙不好书写，到了东汉时期，蔡伦发明了既（ ????）又（ ????）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
板块三：运用图表，概括段意
1.学生再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。
要点：生可能圈画出“早在几千年前” “西汉时代” “东汉时代”“后来”。
教师相机总结出“造纸方法发明以前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”
2.根据图表，概括每节的大意。
（1）出示图表，运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词，写出每段的段意。
（2）自己填一填。
（3）小组汇报交流。
要点：
造纸方法以前，人们在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字，但是竹片木片携带不方便，帛价格太贵。
西汉时代，人们用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
东汉时代，蔡伦改进了造纸术，发明了可以大量制造，价格便宜的纸。
后来，我国的造纸术传到了全世界，促进了人类社会的进步和文化的发展。
?作业设计：
1.搜集一下蔡伦的故事，课间和同学交流一下。
2.按照时间顺序，把课文每节主要内容概括出来。
第二课时
板块一：听写词语，复习课文
1.听写词语。
保存 ??欧洲 ?社会 ???记录 ??经验 ?书册
（1）生对照正确的词，进行校对、订正。
（2）齐读词语。
要点：字形正确，书写工整，字音读准。
2.说一说课文的主要内容。
要点：说清楚造纸术发明的经过及影响。
板块二：借助图表，走近蔡伦纸
1.出示图表，比较阅读。
2.同桌互助，填写表格。
（1）默读课文，圈画出记录文字的物体，“龟甲和兽骨、青铜器” “竹片和木片” “帛” “麻纸” “蔡伦纸”。
（2）快速地略读课文，找出它们的优势或者不足以及其发展的情况。
要点：略读就是快速地浏览，找到相关信息，不是逐字逐句地读。
3.汇报交流，完成表格。
4.再次默读，归其原因。
（1）通过比较，说说为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了？学生用横线画出蔡伦造纸得以传承、发展原因的相关语句。
（2）交流。
要点：“原料容易得到，可以大量制造，价格便宜，能满足多数人的需要”。注意语言的表达，要能把优点说全。
板块三：拓展延伸，理解贡献
1.齐读第一自然段，思考：为什么说造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一？
2.齐读课文的最后一小节。
3.补充资料，老师介绍。
①造纸术发明以前,世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。
②造纸术的发明,引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料。
③造纸术的对外传播,促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
作业设计：
查阅资料，找一找纸有哪些种类，给纸家族成员画一张脸谱。