五年级下册科学教案 日益减少的矿物资源 苏教版.
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案 日益减少的矿物资源 苏教版. |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-16 18:19:05 | ||
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文档简介
3．日益减少的矿物资源
【教学目标】
1．观看人类开采矿石的录像资料；采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
2．了解人类对岩石的开采情况；知道保护矿物资源的重要性；了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
3．乐于交流，乐于表达；意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
【教学重点】
认识到矿物资源正在日益减少。
【教学难点】
调查家庭，学校的资源消费情况。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：收集生活中矿物的使用情况。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，谈话导入
1．今天老师给你们带来特贵重的礼物，想不想看？但是看之前老师得提醒你们小心保护好自己的眼睛，别被晃到啊。（出示金刚石图片）这是什么？（金刚石）
2．金刚石都有什么用途？
生：它能做地质钻头。
生：它还能做玻璃刀，割玻璃用。
生：它还能做首饰呢。
3．同学们说的都对。你还知道哪些矿物和它的用途？
生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的最好原料。
生：萤石可以制造牙膏。
生：我知道石膏可以做成石膏像。
生：石英能制造玻璃。
生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料。
生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的。
4．你们说的真好，那这些现象都说明什么？
生：矿物资源的用途太广泛了。
生；矿物资源在我们的生活中无处不在。
生：我们的生活离不开矿物资源。
5．太对了，我们的生活真就离不开矿物资源。（板书：矿物资源）正是人们认识到矿物资源的价值和用途，所以人类对矿物资源进行了大规模的开采。
二、小组活动，交流探究
1．同学们想不想亲自体验一下旷工的工作啊？那今天我们就来开采教室里的矿物资源。每小组1号同学为第一批开采者，2号是第二批开采者，3、4号一组，首先请第一批开采者闪亮登场，注意开采安全，时间一分钟，超时罚款。
2．时间到，停，请第一批开采者回到本组，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还有谁和他找的样？
（生汇报找到了什么）
3．多么丰厚的收获啊！谁能说说你是怎么开采这些矿物的？你们的开采多轻松，可是实际生活中开采矿物资源是这样的吗？谁知道？（试着说一说）老师这里有一段视频，大家看一看这些矿物是怎么被开采出来的吧。（放视频）看了视频你们知道了什么？（矿物开采的方法，对环境的破坏）如果你要去大自然中开采矿物应该怎么做？
4．那就请第二批同学出发开采矿物吧，记住要保护好周围的环境哦。（生找）
时间到，第二批同学们你们都找到什么了？
（生汇报）
5．感觉第二批同学没有第一批找的多，看来你们工作不够勤奋，我得换一批旷工了，第三批同学们，准备好了吗？有没有信心超过前两批？好，第三批旷工出发（学生第三次寻找矿物）。
6．时间到，来请回，说说你们找到了什么？
7．这种现象说明什么？（矿物资源越来越少）
是啊，我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。（板书课题）来，现在看看我们的课题变成了什么？
（学生齐读课题：日益减少的矿物资源）
8．一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天的减少，按照现在的开采速度，有的矿物只够开采几十年了，老师这里有一张数据，你从这张表的数据当中又想到了什么呢？
三、交流活动，感知资源宝贵
1．大家说的真不错，不过，人类生产生活已经离不开这些矿物资源了，我现在要收购大家手中的矿物了，看一看，我要收购什么呢？（金刚石、黄金、煤炭、石油）
猜一猜我为什么要收购这些矿物呢？
为什么这样说？
2．可是石油和煤炭数量很多啊？哪些地方用到了石油？煤炭呢？
3．这些用途广泛的矿物越来越少了，除了人为的开采外还有什么原因让他们越来越少呢？
（形成缓慢，得有很长时间才能形成石油和煤炭）
4．分析的真漂亮，比如石油，需要2亿年才能形成，让我们一同看看石油形成的过程吧。（视频）
5．两亿年的形成时间，我们是等不到石油再次形成的那一天了，对于我们来说，这些资源没了就是没了，不可能（再生），说的好，谁来给大家读一读这段话：地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，比如水资源、气候资源和土地资源；另一类是不可再生的，如天然气、石油、煤炭以及各种口味资源。
6．很多矿物资源都是不可再生资源，需要经过几百万年的时间才能形成，有的甚至不可能再形成，如同我们的生命一样，用了一些就少了一些，会越用越少。人类为了自己的需求疯狂的开采矿产资源，我们通过刚才了解到了这个残酷的现实，请看这么一组数据：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。一个问题已经摆在我们面前：我们能为保护资源做些什么？
（例如：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，要节约使用矿物资源，回收利用矿物资源，要保护好这些矿物资源，积极开发新资源，加强宣传等。）
7．再看：1吨废塑料可回炼600公斤的柴油，一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。
据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30%，对此，你有什么好建议？
（学生交流）
四、作业
调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量，估计一下你自己家、咱们班级、咱们学校以及咱们凡河镇每年大约要用掉多少这样的资源。
【板书设计】
3．日益减少的矿物资源
可再生资源：水、气候、土地
保护资源 从我做起
不可再生资源：石油、煤、天然气
【教学目标】
1．观看人类开采矿石的录像资料；采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
2．了解人类对岩石的开采情况；知道保护矿物资源的重要性；了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
3．乐于交流，乐于表达；意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
【教学重点】
认识到矿物资源正在日益减少。
【教学难点】
调查家庭，学校的资源消费情况。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：收集生活中矿物的使用情况。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，谈话导入
1．今天老师给你们带来特贵重的礼物，想不想看？但是看之前老师得提醒你们小心保护好自己的眼睛，别被晃到啊。（出示金刚石图片）这是什么？（金刚石）
2．金刚石都有什么用途？
生：它能做地质钻头。
生：它还能做玻璃刀，割玻璃用。
生：它还能做首饰呢。
3．同学们说的都对。你还知道哪些矿物和它的用途？
生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的最好原料。
生：萤石可以制造牙膏。
生：我知道石膏可以做成石膏像。
生：石英能制造玻璃。
生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料。
生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的。
4．你们说的真好，那这些现象都说明什么？
生：矿物资源的用途太广泛了。
生；矿物资源在我们的生活中无处不在。
生：我们的生活离不开矿物资源。
5．太对了，我们的生活真就离不开矿物资源。（板书：矿物资源）正是人们认识到矿物资源的价值和用途，所以人类对矿物资源进行了大规模的开采。
二、小组活动，交流探究
1．同学们想不想亲自体验一下旷工的工作啊？那今天我们就来开采教室里的矿物资源。每小组1号同学为第一批开采者，2号是第二批开采者，3、4号一组，首先请第一批开采者闪亮登场，注意开采安全，时间一分钟，超时罚款。
2．时间到，停，请第一批开采者回到本组，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还有谁和他找的样？
（生汇报找到了什么）
3．多么丰厚的收获啊！谁能说说你是怎么开采这些矿物的？你们的开采多轻松，可是实际生活中开采矿物资源是这样的吗？谁知道？（试着说一说）老师这里有一段视频，大家看一看这些矿物是怎么被开采出来的吧。（放视频）看了视频你们知道了什么？（矿物开采的方法，对环境的破坏）如果你要去大自然中开采矿物应该怎么做？
4．那就请第二批同学出发开采矿物吧，记住要保护好周围的环境哦。（生找）
时间到，第二批同学们你们都找到什么了？
（生汇报）
5．感觉第二批同学没有第一批找的多，看来你们工作不够勤奋，我得换一批旷工了，第三批同学们，准备好了吗？有没有信心超过前两批？好，第三批旷工出发（学生第三次寻找矿物）。
6．时间到，来请回，说说你们找到了什么？
7．这种现象说明什么？（矿物资源越来越少）
是啊，我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。（板书课题）来，现在看看我们的课题变成了什么？
（学生齐读课题：日益减少的矿物资源）
8．一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天的减少，按照现在的开采速度，有的矿物只够开采几十年了，老师这里有一张数据，你从这张表的数据当中又想到了什么呢？
三、交流活动，感知资源宝贵
1．大家说的真不错，不过，人类生产生活已经离不开这些矿物资源了，我现在要收购大家手中的矿物了，看一看，我要收购什么呢？（金刚石、黄金、煤炭、石油）
猜一猜我为什么要收购这些矿物呢？
为什么这样说？
2．可是石油和煤炭数量很多啊？哪些地方用到了石油？煤炭呢？
3．这些用途广泛的矿物越来越少了，除了人为的开采外还有什么原因让他们越来越少呢？
（形成缓慢，得有很长时间才能形成石油和煤炭）
4．分析的真漂亮，比如石油，需要2亿年才能形成，让我们一同看看石油形成的过程吧。（视频）
5．两亿年的形成时间，我们是等不到石油再次形成的那一天了，对于我们来说，这些资源没了就是没了，不可能（再生），说的好，谁来给大家读一读这段话：地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，比如水资源、气候资源和土地资源；另一类是不可再生的，如天然气、石油、煤炭以及各种口味资源。
6．很多矿物资源都是不可再生资源，需要经过几百万年的时间才能形成，有的甚至不可能再形成，如同我们的生命一样，用了一些就少了一些，会越用越少。人类为了自己的需求疯狂的开采矿产资源，我们通过刚才了解到了这个残酷的现实，请看这么一组数据：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。一个问题已经摆在我们面前：我们能为保护资源做些什么？
（例如：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，要节约使用矿物资源，回收利用矿物资源，要保护好这些矿物资源，积极开发新资源，加强宣传等。）
7．再看：1吨废塑料可回炼600公斤的柴油，一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。
据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30%，对此，你有什么好建议？
（学生交流）
四、作业
调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量，估计一下你自己家、咱们班级、咱们学校以及咱们凡河镇每年大约要用掉多少这样的资源。
【板书设计】
3．日益减少的矿物资源
可再生资源：水、气候、土地
保护资源 从我做起
不可再生资源：石油、煤、天然气