五年级下册科学教案- 2.5 金属热胀冷缩吗 教科版

《金属热胀冷缩吗》教案
教学目标：
科学知识：
1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。
情感态度价值观：
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化规律，但也有特殊性。
教学准备：
酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铁丝热胀冷缩演示器（自制）等。
教学过程：
一、引入新课
实验1：出示两杯水，一杯热水，一杯冷水，一个套有气球的塑料瓶，分别放入两杯水中，观察现象。
实验2：出示一个温度计，分别放入两杯水中，观察现象。
固体是否也有热胀冷缩的性质呢？固体中的金属是否也有热胀冷缩的性质呢？同学们想一想：生活中我们常见的金属有哪些？（板书课题）
二、新授：
1.观察铜球会有什么变化
（1）向学生介绍实验器材：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器等。
（2）说一说酒精灯的用法和注意事项。（教师适当演示）
（3）猜测：铜球加热前、后和冷却后能否通过铜环？
（4）师生讨论后确定正确的实验操作步骤。
（5）强调实验过程中要注意安全和使用酒精灯的安全。
小结：铜球受热后，体积膨胀变大，受冷后体积缩小，有热胀冷缩的性质。
2.观察铁丝会有什么变化
（1）猜想：用酒精灯加热铁丝会发生什么现象？
（2）用铁丝热胀冷缩演示器做演示实验，学生带着猜想去观察。
小结：铁丝加热后变长了， 冷却后回到原来的长度。
（3）师说明根据科学家的长期研究发现钢铝也有热胀冷缩的性质。
（4）观看有关金属热胀冷缩的视频。（灯泡亮了/熄灭）
（5）用本节课所学的知识来解释电线和钢轨的问题。
（6）猜一猜：是不是所有的金属都能热胀冷缩呢？认识金属锑和铋的“热缩冷胀”现象。（阅读课本资料）
三、结论总结：
（1）引导学生认识仅靠一两个事实就下全称定义是不严谨不科学的，强调了解科学家的研究结果。
（2）做出结论：液体有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。
（3）欣赏“有趣的热胀冷缩”视频。
四、知识拓展
热胀冷缩的应用（学生分别说说实例）
五、谈谈你的收获
附：板书设计
金属热胀冷缩吗
铜 铁 钢 热胀冷缩
锑 铋 热缩冷胀