人教部编版语文五年级下册
第12课《清贫》一课时教学设计
课题
《清贫》
单元
第四单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“筹、矜”等10个生字。正确理解“筹集、矜持不苟、舍己为公”等词语。
3、在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4、学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
二、过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
重点
1、识字、写字。
2、在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
难点
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示：
咏竹
方志敏
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2、学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
【译文】
尽管大雪的沉重将竹子压弯了腰，枝头眼看要沾着地上的污泥了，但是等到天放晴，红日出，雪融化，那竹子依旧会丢掉负担昂首挺胸。
3、读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4、方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》
5、板书课题：12、清贫
自由读
指名读
了解诗句的意思
齐读课题
本节课通过方志敏古诗入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
chóu jīn fú zhuó hè
筹 矜 俘 镯 吓
dāng qǐ bǐ guà wù
裆 企 彼 褂 坞
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
（4）图片认读生字
金镯 企鹅 褂子
（5）古文识字
企：本意是踮起脚跟。
（6）学习多音字
吓 hè（威吓）（恐吓）
xià（吓人）（吓唬）
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
筹集：筹措聚集。
造句：为了筹集这批救灾物资，他忙活了大半天。
矜持不苟：端正严谨，毫不马虎。矜持，保持庄严的态度。不苟，不草率。
造句：一个共产党员应具备矜持不苟的高贵品德。
舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人的利益。
造句：他这种舍己为公的精神值得我们大家一起学习。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《清贫》这篇课文的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景。表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。
（2）本文共10个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
第二部分（第2-8自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。
第三部分（第9自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分（第10自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
三、品读感悟
（一）学习第一部分
1、自主学习：
（1）自由朗读课文第一自然段。
（2）交流探讨：从哪些地方可以体现出方志敏同志的清贫？共产党员具备的美德是什么？
2、出示第一自然段：
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。
3、“长期”“一向”说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的，这已经成为了他的一种生活习惯。
4、从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么？
他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。
5、“一点一滴”说明他把所有钱都用在了革命事业上，没有浪费一分一毫。
6、出示句子：
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。
这句话通过与国方伟人作对比，说明不只方志敏一人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。
7、“趣事”体现了方志敏的乐观精神，起到引起下文的作用。
8、指导朗读。
（二）学习第二部分
1、小组合作学习：
（1）自由朗读课文第2-8自然段。
（2）交流探讨：这一部分从哪一方面刻画人物形象，体现了人物的哪些特点？
2、出示句子：
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子， 有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
（1）“满肚子热望”是对国方兵士心理活动的描写。
这说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。
（2）“摸”“捏” 是对国方兵士动作的描写。
这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。
（3）“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。
（4）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？
作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。
3、出示：
他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步， 做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹， 把你炸死去！”
（1）“激怒”刻画了国方士兵没有达到目的时的丑恶嘴脸。
（2）“拿出”“拉出”“拉开”“做出”“盯着”“吼道”等动作描写，体现了国方士兵的凶恶。
4、出示：
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这句话运用了语言描写和神态描写，体现了方志敏无畏而又乐观的精神。
5、出示：
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这段话运用了语言描写和动作描写，体现出国方士兵的贪婪无耻。
6、出示：
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有， 我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（1）这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的美德。
（2）“个个有钱”指出了聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。
（3）“一个铜板也没有”强调了“清贫”。
（4）“不是为了发财”阐明了革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。
7、出示：
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”
这句话运用了语言描写和神态描写，体现出两个士兵没有搜到财物而极度失望的心情。
8、从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”你从中感受到什么？
这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。
9、国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？
国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
10、交流：
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这两句话中的“捏”能不能换成“搜”，为什么？
不能。因为“捏”字写出了两个国方士兵仔细寻找财物的样子，刻画了它们贪婪的嘴脸，从而反衬出方志敏清廉的高大形象。
11、指导朗读。
（三）学习第三部分
1、同桌合作学习：
（1）自由朗读课文第9自然段。
（2）交流探讨：这一部分体现了方志敏什么品质？
2、出示第九自然段：
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下， 让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
3、什么样的东西通常被称为“传世宝”？
玉器、字画等珍宝通常被称为“传世宝”。
4、方志敏同志所说的“传世宝”指哪些？
几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。
5、这又说明了什么？
进一步说明方志敏的清贫。
6、“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。
7、指导朗读。
（四）学习第四部分
1、集体合作学习：
（1）自由朗读课文第10自然段。
（2）交流探讨：你是如何理解这一段的？
2、出示第10自然段：
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
3、这句话在课文中起什么作用？
总结全文
是共产党员追求清贫的品格的宣言。
4、你对这段话是怎样理解的？
这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。
5、指导朗读。
（五）总结延伸
1、文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？
清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……
2、总结：孩子们，方志敏之所以能够一生清贫、矜持不苟、舍己为公就是因为他有坚定的革命信念，他深爱着我们可爱的祖国。
3、如果你站在方志敏的塑像前，你想对他说什么呢？
您一身正气、两袖清风。透过您的清贫，我们看到了您伟大人格的富有。
（六）写法借鉴
首尾呼应
首尾呼应就是文章的开头和结尾在内容上互相关联，互相呼应。前面提到的内容，后面要做出相应的交代。例如，本文开头和结尾都提到了“朴素的生活”，强调了革命者一心为公的美好品质，使文章的结构完整，浑然一体。首尾呼应可以使文章结构更加紧密、严谨，内容更加完整。
（七）知识梳理
清贫
清贫是美德
被俘搜身
“传世宝”
清贫战胜困难
（清贫朴素 舍己为公）
四、拓展阅读
1、课件出示：
可爱的中国
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。
嗐！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！
听着！朋友！母亲哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
（1）作者把（祖国）比做“母亲”，她的气候（温暖），土地（广大），物产（丰富），风景（秀丽）。
（2）作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？
激起国人对祖国的爱、对侵略者的恨。
五、课堂练习
（一）给下列加点的字选择正确的解释。
1、颇似奇迹（B）
A、偏，不正B、很，相当的
2、一桩趣事（B）
A、桩子B、件（用于事情）
3、齿冷三天（A）
A、耻笑B、牙齿感到寒冷
（二）下面摘录的句子侧重从哪方面刻画人物，体现人物的哪些特点？
A、语言描写 B、动作描写
C、心理描写 D、神态描写
1、“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这句话运用了（AD），体现了（方志敏无畏而又乐观的精神）。
2、另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这段话运用了（B），体现出（国方士兵的贪婪无耻）。
3、他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”
这句话运用了（ AD），体现出（两个士兵没有搜到财物而极度失望的心情）。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
生了解古文
学习多音字
学生理解词意
并造句
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
交流分段
自主学习
自由读
读后交流
指名读
交流
小组讨论交流
交流
指名读
交流
交流
有感情地朗读
小组合作学习
自由读
读后交流
自由读
交流
交流
交流
交流
交流
交流
指名读
交流
交流
指名读
交流
指名读
交流
指名读
交流
交流
交流
交流
指名读
交流
小组讨论
交流
小组讨论
交流
指名读
指名读
交流
有感情地朗读
自由读
读后交流
指名读
指名回答
指名回答
交流
集体交流
有感情地朗读
自由读
读后交流
指名读
交流
集体交流
齐读
交流
交流
交流
指名说
学习写作方法
梳理课文知识
自由读
完成阅读练习
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住语言、动作、神态描写体会人物的性格品质；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第四个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第五个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、完成课后练习题。
2、收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。
课堂小结
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
12、清贫
清贫是美德
被俘搜身
“传世宝”
清贫战胜困难
（清贫朴素 舍己为公）
第12课 《清贫》一课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈 （chǐ chì）过。但他为失学儿童筹（chóu shòu）集的金钱多达百万。他唯一珍视的是妻子留下的镯（zhuó zuó ）子和亲手缝给他的大褂（guá guà）。
二、给下列加点的字选择正确的解释。
1、颇似奇迹（ ） A、偏，不正B、很，相当的
2、一桩趣事（ ） A、桩子B、件（用于事情）
3、齿冷三天（ ） A、耻笑B、牙齿感到寒冷
三、下面摘录的句子侧重从哪方面刻画人物，体现人物的哪些特点？
A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、神态描写
1、“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这句话运用了（ ），体现了（ ）。
2、另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
这段话运用了（ ），体现出（ ）。
3、他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”
这句话运用了（ ），体现出（ ）。
四、课内阅读练习。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！”
1、给下列加粗的字注音。
金镯（ ） 威吓（ ）
2、选文第一段中“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。”这句话，敌人有此猜疑的根据是什么？请在文中找出依据。
。
而方志敏对此反驳的语句是：_____________________________________
3、说说下列各句中加粗字的作用。
（1）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
。
（2）“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
。
4、读完本文，你一定对文章的题目“清贫”有了深刻的理解，请谈谈自己的感受和理解。
。
五、课外阅读。
可爱的中国
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。
嗐！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！
听着！朋友！母亲哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”
1、写出下列词语的近义词。
适宜——（ ） 蕴藏——（ ） 污秽——（ ） 尊敬——（ ）
2、用“～～”画出一个设问句。
3、作者把（ ）比做“母亲”，她的气候（ ），土地（ ），物产（ ），风景（ ）。
4、作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？
。
第12课 《清贫》一课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。
侈 （chǐ） 筹（chóu） 镯（zhuó） 褂（guà）
解析：本题主要考查学生对于课文中生字的读音的掌握情况。
二、给下列加点的字选择正确的解释。
1、B 2、B 3、A
解析：本题主要考查词语中的字的意思的理解情况，这种题要借助词语的整体意思进行理解。
三、下面摘录的句子侧重从哪方面刻画人物，体现人物的哪些特点？
1、AD 方志敏无畏而又乐观的精神
2、B 国方士兵的贪婪无耻）。
3、AD 两个士兵没有搜到财物而极度失望的心情
解析：本题主要考查文中段落所运用的描写人物的方法及表达的效果。
四、课内阅读练习。
1、 zhuó hè
2、“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
3、（1）恰如其分地刻画出国民党反动派的贪婪、凶狠。
（2）表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。
4、真实地反映了共产党员的廉洁无私，一切为人民的伟大精神，可歌可泣。
解析：本题主要考查学生对于文章段落的理解情况。
五、课外阅读。
1、适合 蕴涵 肮脏 尊重
2、你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是……这位母亲蛮可爱的。
3、祖国 温暖 广大 丰富 秀丽
4、激起国人对祖国的爱、对侵略者的恨。
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解能力。
课件46张PPT。12*.清贫人教统编版 五年级下一课时导入新课【译文】
尽管大雪的沉重将竹子压弯了腰，枝头眼看要沾着地上的污泥了，但是等到天放晴，红日出，雪融化，那竹子依旧会丢掉负担昂首挺胸。咏竹
方志敏
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
chóu jīn fú zhuó hè
筹 矜 俘 镯 吓
dāng qǐ bǐ guà wù
裆 企 彼 褂 坞 识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字认读生字识字解词 手镯 矜持 筹谋筹备 战俘 俘虏 我 来 组 词筹 矜 俘 威吓 恐吓镯 吓识字解词 褂子 企图 企鹅 裆部裤裆 彼岸 彼此 我 来 组 词裆 企 彼 船坞褂 坞 识字解词古文识字企：本意是踮起脚跟。识字解词学习多音字识字解词吓hè（威吓）（恐吓）
xià（吓人）（吓唬）理解词语造句：为了筹集这批救灾物资，他忙活了大半天。筹集：筹措聚集。识字解词造句：一个共产党员应具备矜持不苟的高贵品德。矜持不苟：端正严谨，毫不马虎。矜持，保持庄严的态度。不苟，不草率。造句：他这种舍己为公的精神值得我们大家一起学习。舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人的利益。 方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。资料袋要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《清贫》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《清贫》这篇课文的主要内容是什么？ 本文是无产阶级革命家 于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了 。表现了共产党人 的革命信念和 的高尚的革命情操。朗读课文方志敏同志自己被俘后国民党士兵搜身时的情景坚定矜持不苟、舍己为公整体感知内容本文共10个自然段，可分为四部分：第一部分（第 自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
第二部分（第 自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。
第三部分（第 自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分（第 自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。朗读课文12-8910新知讲解学习第一部分自主学习：
1、自由朗读课文第一自然段。
2、交流探讨：从哪些地方可以体现出方志敏同志的清贫？共产党员具备的美德是什么？ 他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。新知讲解 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。 “长期”“一向”说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的，这已经成为了他的一种生活习惯。“一点一滴”说明他把所有钱都用在了革命事业上，没有浪费一分一毫。“趣事”体现了方志敏的乐观精神，起到引起下文的作用。新知讲解 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。 这句话通过与国方伟人作对比，说明不只方志敏一人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。新知讲解学习第二部分小组合作学习：
1、自由朗读课文第2-8自然段。
2、交流探讨：这一部分从哪一方面刻画人物形象，体现了人物的哪些特点？ 这说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。新知讲解 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子， 有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。对国方兵士心理活动的描写新知讲解 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子， 有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。对国方兵士动作的描写你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？新知讲解 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子， 有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 “表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。 作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。 他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步， 做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹， 把你炸死去！”体现了国方士兵的凶恶。新知讲解“激怒”刻画了国方士兵没有达到目的时的丑恶嘴脸。动作描写、语言描写体现出国方士兵的贪婪无耻。新知讲解 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。体现了方志敏无畏而又乐观的精神。语言描写神态描写语言描写动作描写“不是为了发财”阐明了革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。新知讲解 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有， 我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的美德。 “个个有钱”指出了聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。“一个铜板也没有”强调了“清贫”。 从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”你从中感受到什么？新知讲解 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”体现出两个士兵没有搜到财物而极度失望的心情。语言描写神态描写 这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。 国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？新知讲解 国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。这两句话中的“捏”能不能换成“搜”，为什么？新知讲解 哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 不能。因为“捏”字写出了两个国方士兵仔细寻找财物的样子，刻画了它们贪婪的嘴脸，从而反衬出方志敏清廉的高大形象。新知讲解学习第三部分同桌合作学习：
1、自由朗读课文第9自然段。
2、交流探讨：这一部分体现了方志敏什么品质？方志敏同志所说的“传世宝”指：新知讲解 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下， 让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！玉器、字画等珍宝通常被称为“传世宝”。进一步说明方志敏的清贫。几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。 “传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。新知讲解新知讲解学习第四部分集体合作学习：
1、自由朗读课文第10自然段。
2、交流探讨：你是如何理解这一段的？ 这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。新知讲解 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！总结全文共产党员追求清贫的品格的宣言。文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？新知讲解 清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死…… 方志敏之所以能够一生清贫、矜持不苟、舍己为公就是因为他有坚定的革命信念，他深爱着我们可爱的祖国。新知讲解 您一身正气、两袖清风。透过您的清贫，我们看到了您伟大人格的富有。新知讲解如果你站在方志敏的塑像前，你想对他说什么呢？写法借鉴首尾呼应
首尾呼应就是文章的开头和结尾在内容上互相关联，互相呼应。前面提到的内容，后面要做出相应的交代。例如，本文开头和结尾都提到了“朴素的生活”，强调了革命者一心为公的美好品质，使文章的结构完整，浑然一体。首尾呼应可以使文章结构更加紧密、严谨，内容更加完整。知识梳理清
贫清贫是美德清贫朴素
舍己为公被俘搜身“传世宝”清贫战胜困难拓展阅读可爱的中国
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。
以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。
以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？拓展阅读 至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。
嗐！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！
听着！朋友！母亲哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”拓展阅读 1、作者把（ ）比做“母亲”，她的气候（ ），土地（ ），物产（ ），风景（ ）。
2、作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？祖国温暖广大丰富秀丽激起国人对祖国的爱、对侵略者的恨。课堂练习一、给下列加粗的字选择正确的解释。
1、颇似奇迹（ ） A、偏，不正 B、很，相当的
2、一桩趣事（ ） A、桩子 B、件（用于事情）
3、齿冷三天（ ） A、耻笑 B、牙齿感到寒冷BBA课堂练习二、下面摘录的句子侧重从哪方面刻画人物，体现人物的哪些特点？
A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、神态描写
1、“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。这句话运用了（ ），体现了（ ）。
2、另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。这段话运用了（ ），体现出（ ）。
3、他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”这句话运用了（ ），体现出（ ）。AD方志敏无畏而又乐观的精神B国方士兵的贪婪无耻AD两个士兵没有搜到财物而极度失望的心情 这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。课堂总结板书设计12、清贫
清贫是美德
被俘搜身
“传世宝”
清贫战胜困难清贫朴素
舍己为公板书设计 1、完成课后练习题。
2、收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
