统编版五年级下册语文第二单元口语交际《怎么表演课本剧》课件（共20页》

(共20张PPT)
同学们,本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点,就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明,让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人,让他们也能够和我们一样如临其境、如见其人,就需要借助舞台表演的形式来实现。今天我们就来演一演这些故事。
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。
同学们先想一想该怎样准备课本剧呢？

1、选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
2、分角色
不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
3、怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。
分小组讨论怎么表演课本剧，可以讨论以下内容。

1、确定故事内容。（选课文）
主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。
既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。
2、分配角色 （分角色）

从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要对故事内容进行适当的修改,设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。

分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
3、商讨如何表演（怎么演）
进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
交际要求

讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持人李华：在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，现在请同学们选择你最感兴趣的故事和大家一起读一读，演一演。
时间：公元208年冬
地点：东吴
人物：周瑜：吴国水军大都督
诸葛亮：蜀国刘备的军师
道具: 桌椅、纸笔、酒壶酒杯

［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］
周瑜（严肃的）说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”
诸葛亮（不紧不慢）说：“用弓箭最好。”
周瑜（点点头）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮(恭恭敬敬的)说：都督委托，当然照办。不知这十万支箭什么时候用？
周瑜（试探的）说：“十天造得好吗”？
诸葛亮（面不改色的）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
周瑜（心中窃喜，故作严肃地的）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮（十分自信的）说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
周瑜（看了看军令状,满意地点点头,收好军令状，显得异常高兴的）说：“好，好！先生乃爽快人也！来，上酒来！”
诸葛亮（认真的）说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
［诸葛亮饮了数杯，退下回房间。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落。］
请同学们认真查看以上排演剧本《草船借箭》加红色的字 ，想一想你还可以给以上两人加上什么样的台词、动作和表情最符合人物的身份、性格等。
我比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好，头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
1、请一组同学上台表演《草船借箭》课本剧片段。
2、台下的同学认真观看，然后讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。
（1）我表演的人物是:? ?
（2）我觉得服装和道具设计要注意: ? ?
诸葛亮
诸葛亮身披鹤氅,头戴纶巾,手拿羽扇。
（3）我准备的台词是:
① ?
② ?
③ ?
（4）我的感受:人物语言一定要符合人物的身份,表演要活灵活现。
你早晨与我一道出发。
不要问为什么,到时就知道了。
哈哈!你等着看好戏吧!
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。