人教版六年级数学下册 6.3 统计与概率（3）上课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)

6.3 统计与概率（3）
学习目标
1.通过复习，回顾事件发生具有确定性和不确定性，不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。
2.通过复习，能判断一些简单事件发生可能性的大小，明确基本思考过程。
3.通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，学会用概率的思想去观察和分析社会中的事物。
学习重点
学习难点
进一步明确表示可能性大小的基本思考过程。
可能性大小的比较。
一、引入新课
我想看篮球比赛。
我想看动画片。
我想看歌舞表演。
表哥家只有一台电视机，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗？
二、探索新知
问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg及以上的可能性大？为什么？
六（1）班同学体重情况如下表。
36kg及以下的人数有
2 + 4 + 5 = 11（人）
39kg及以上的人数有
12 + 10 + 4 + 3 = 29（人）
29 > 11
抽取39kg及以上的可能性大。
小明想到了办法确定表兄妹谁有权决定看什么节目：6张相同的纸条上分别写有1~6六个数字，从中任意抽取一张，如果是2的倍数就看篮球比赛，如果是3的倍数就看动画片，如果不是2的倍数又不是3的倍数就看歌舞比赛。你认为这个方案公平吗？
2的倍数有：2，4，6
3的倍数有：3，6
不是2的倍数又不是3的倍数有：1，5

不公平
达标检测
1.在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。
太阳（ ）从西边升起。
明天（ ）是晴天。
世界上（ ）每天都有人出生。
人（ ）长生不老。
不可能
可能
一定
不可能
2.袋子里放了8个红球、5个蓝球和3个黄球（除颜色外其他均一样），若从袋子里任意摸出一个球，则摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。
红
黄
3.瓶子里有红珠子和黄珠子各5颗，现将7颗黄珠子放入瓶中，要使摸到黄珠子的可能性大，则最多可往瓶子里放入（ ）颗红珠子。
6
三、巩固提高
1.连线
2.如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。
（1）这个游戏公平吗？为什么？
不公平，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。
（3）现在有以下四种猜数的方法，如果你是乙，你会选择哪种？请你说明理由。
①不是2的倍数
②不是3的倍数
③大于6 的数
④不大于6的数
（2）乙一定会输吗？
不一定。
√
可能性最大
（4）你能设计一个公平的游戏规则吗？
只要设计的双方获胜的可能性相等即可。（如：指针停在奇数上甲胜，停在偶数上乙胜。）
四、课堂小结

可能性

不可能、可能、一定
游戏规则的公平性—可能性相等
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思

学生会判断事件发生的可能性，但对于可能性大小的比较有些难度，所以教师要多引导，多举例，从而由直观思维过渡到抽象思维。