部编版（五四学制）（2018）六年级下册语文第9课《十六年前的回忆》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
十六年前的回忆
李星华写于1943年
图示_01
学习目标：


李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。

中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的组织者和领导者。对中国早期马克思主义传播起到重要作用。


简介背景：
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在顺利北伐的国民革命军，还下令通缉北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。李大钊从容就义，时年38岁。
这篇文章，就是李大钊的女儿李星华于1943年，为缅怀父亲，创作的回忆性散文。
阀 娱 僻 怖 宪

刑 押 舅 绞 籍
fá
yú
pì
bù
xiàn
xíng
yā
jiù
ji?o
读读写写
jí
词语的理解：
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 恐怖：惊慌、害怕。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 严峻：严肃而厉害。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。
1、课文回忆了关于李大钊的哪几件事？可以分为几个部分？
2、课文 哪些地方使你最受触动？做上记号，说说理由。

文章分为两大部分
第一部分是第1段,总起全文,点明1927年4月28日是父亲的被难日。
第二部分是余下部分,按照时间顺序展开叙述,大致可以分为被捕前、被捕时、庭审、遇害四个阶段,写了被捕前父亲焚烧革命资料,父亲不顾朋友和母亲的劝说坚持留在北京,反动派到家里来搜捕父亲,我们看父亲从容接受庭审,我们得知父亲被难无比悲痛等事情。
李大钊从事革命工作时,所处的社会环境如何?你是从哪里读出来的?
被捕前，父亲每天夜里回来很晚,抓紧时间销毁革命书籍和资料,一反往日的慈爱,无暇耐心回答“我”的提问。工友闫振三被捕,朋友和母亲多次劝父亲离开北京,父亲却不顾危险坚持留下。这部分语言相对简略,但字里行间显露出时局的日渐紧张以及父亲内心所承受的压力。
按照时间顺序（被捕前，被捕时，庭审时），画出文中描写李大钊言行、神态等的语句。从中可以看出李大钊具有怎样的精神品质?
例如第7段中,“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” 语言描写表现出李大钊在严峻的形式下,一心考虑革命工作需要,不顾自身安危的无私无畏精神。
10到17段,“没有什么,不要怕”“不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪”“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理”

通过语言、动作、神态描写，写出了父亲的镇定从容,表现出父亲视死如归的革命大无畏精神。
庭审中,我们母女因为多日未见父亲,又看到父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,可见经受了很多折磨,因而忍不住哭喊起来，法官残暴地呵斥:“不许乱喊!”在这种情况下,父亲“没对我们说一句话”,“表情非常安定”。
这一动一静的对比更加突显出李大钊沉着冷静的性格特征和从容赴死的革命大无畏精神。
另外,父亲的语言“这是我的妻子”“这是我的两个孩子”“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系”,都表现出父亲沉着冷静“父亲说完了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,写出了父亲内心深处对家人的不舍。
分析人物时，要注意文中运用的对比烘托的手法来体现人物内心活动。
除了直接描写李大钊的英勇无畏和镇静从容，还通过与亲友对比，与敌人对比，来侧面烘托李大钊的形象。另外，李大钊自身展现出的精神品质也不是一成不变的，是非常丰富的。
1,与自己的前后对比。课文第5段可见李大钊非常疼爱关心自己的孩子,从来不打骂,对“我”的许多幼稚可笑的问题,父亲没有不屑一顾,而是很感兴趣、很有耐心地讲给“我”听,更难能可贵的是他“总是”这样。但是唯独这一次,“我”好奇地询问父亲为何烧毁书籍和文件的时候,父亲的回答让“我”出乎意料:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”父亲严峻的态度与之前的慈祥形成鲜明对比,可见他承受着巨大的心理压力。父亲的含糊回答中，隐瞒关于革命工作的问题,李大钊对自己的孩子只字不提,从中也能感受到他严守革命工作机密,对待工作高度负责的态度。
2、与亲友对比。当局势越来越危急,李大钊的处境越来越危险,“他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他”,但李大钊依然坚定不移地选择留在北京工作:“不是常对你说吗?…我哪能离开呢?”亲友对李大钊的担心与李大钊的坚定忘我形成了鲜明对比,体现出革命者临危不惧、勇挑重担的精神品质。
3、与敌人对比。在被捕时,李大钊面对一群残暴、丑陋、魔鬼式的敌人,依旧“不慌不忙,“保持着他那惯有的严峻态度”。法庭上面对怒气冲冲的法官,父亲的表情“非常安定,非常沉着”。在正反面人物形象的对比中,我们更加能感受到李大钊并没有被敌人的嚣张气焰所吓倒,显示了革命工作者的浩然正气。

本文是缅怀李大钊先生的，但我们也不要忽视文章是站在女儿李星华的视角上进行叙述的，因此，我们要理解作者对父亲的情感。

作者对父亲的情感态度是怎样的呢？从哪里能看出来？
找到文中抒情议论的语句,如“我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了”,体现出对父亲的怀念之情。再如“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心”,表现出作者对父亲的理解和敬仰。作者对父亲李大钊的情感态度还可以从文中的细节描写中读出来。如“父亲说完了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,表明这一次的“望”是特意为之,写出了父亲内心深处对家人的不舍。而这一“望”被女儿看在眼里,记在心里,也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。
作者对父亲的认识有变化么？从中能够读出什么?


我们可以关注文中的“我”在观察父亲言行时的心理状态,学会关联前后文信息展开文本分析。
父亲被捕前焚烧资料时,“我”对父亲一反常态的回答非常不理解;被捕时“我”非常害怕,担心父亲和自己的安危,父亲用“惯有的严峻态度”告诉“我”无须与反动派讲道理;法庭上“我”看着父亲安定沉着的表情,理解了父亲的内心“被一种伟大的力量占据着”,“我”机智勇敢地抢先回答法官,体现出“我”和父亲心灵相通;父亲被害后,“我”悲痛欲绝,十六年后依然念念不忘。文中作者对父亲的情感认识经历了从不理解到理解,再到并肩战斗的过程,体现了革命后代的内心成长过程,也从侧面表现出李大钊对子女的教育和影响。



1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
课文中两次提到父亲遇害的日期，为什么这样写？

课文结尾与开头有怎样的联系？这样写有何作用？
首尾照应
1、课文两次提到父亲遇害的日期,意在铭记这特殊的日子,同时强化了父亲遇害给作者带来的内心创伤。

2、文章开头写“1927年4月28日,我永远忘不了那一天”,文末“4月28日”这样的首尾照应,不仅使文章结构严谨,对文章的中心也起到了强化作用,表现了作者对敌人强烈的憎恨,对父亲的深切怀念,给读者留下了深刻的印象。

3、结尾处表现了十六年前“我”得知父亲被难时的悲痛,开头则表现出十六年来“我”对父亲的念念不忘,父亲成为“我”强大的精神支柱。
文章通过时间顺序记叙了李大钊在被捕前、被捕时、被捕后及与敌人进行斗争不幸被害的事迹，表达了作者对父亲坚守革命理想的赞美之情和对父亲深深的怀念。
缅怀先烈，继承革命精神。
中国人民革命的胜利，凝聚着千百万革命前辈的牺牲和艰苦的斗争，要发扬革命前辈艰苦奋斗、无私奉献的精神，做全面发展的好学生，为中华之崛起而读书。