统编版二年级语文下册语文园地四 教案（3课时）

二年级语文下册教案-第四单元语文园地四
1．认识“陀、螺、枪”等10个生字，会写3个半包围，3个全包围结构的生字。
2．积累表示情绪的词语，学会用“一会儿……一会儿……一会儿……造句。”
3．学习观察图片，学习写一段通顺的话。
4．培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
1．积累词语，会模仿例句写句子。能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2．积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
词语卡片。
3课时
第一课时
一、识字加油站。
1．导入新课
同学们，你们一定有许多各式各样的玩具吧！你能说说有哪些玩具吗？今天咱们再认识几种玩具。(出示图片)
2．说一说卡片上出现的玩具。
3．认一认玩具，读一读词语。
4．指导学生认识生字。
认识生字：陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克
5．学生练读词语。
6．说一说你还玩过什么玩具？
7．交流回答：布娃娃、弹珠、变形金刚。
8．小组交流，指名说一说。
9．评一评说得好的同学。
二、字词句运用。
(一)积累词语
1．导入：我们因为遇到各种事情会有不同的心情，有时生气，有时高兴，有时难过，那么哪些词语可以形容当时的心情呢？
2．小组合作，说一说自己积累的词语，展示自己的成果。
3．根据情境，填写词语。
火冒三丈　喜笑颜开　心如刀割
①二(一)班拔河胜利了，同学们个个________。
②弟弟又在外面闯祸了，爸爸气得________。
③为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动不动，战友们________。
4．挑选自己喜欢的词语说一句话。
(二)用加点词语说句子。
1．出示，读句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
2．学生读句子，小组讨论带点词语意思。
3．师引导总结：表示几种情况同时并存，前后句子结构应该保持一致，用以形容同一个事物或者类似的行为。
4．我们知道“一会儿”的用法了，能不能用它来写其他句子呢？
比如：动物园里的猴子一会儿爬上假山，一会儿跳上树枝，一会儿窜到地面，可调皮了。
“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿……一会儿……一会儿……”
“孙悟空一会儿……一会儿……一会儿……”同学们试着写一写。
5．教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
6．全班交流。
7．总结表扬。
第二课时
一、写话。
1．导语
同学们，观察书中的插图，想想小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？
2．指导学生按顺序观察插图。
(1)观察第一幅图：这是什么时间？图上画了谁？它们在干什么？它们发现了什么？它们可能在说什么？
(2)观察第二幅图：它们现在在哪里？它们的心情怎么样？我们可以用哪些词语来形容它们此刻的心情。
(3)观察第三幅图：这时天气发生了什么变化？它们想出了什么办法？小虫子、蚂蚁、蝴蝶藏到哪儿了？
(4)观察第四幅图：图上画的是什么时间？从哪里看出来的？小虫子、蚂蚁、蝴蝶又在做什么？
3．指导学生说一说。根据刚才观察到的图片，同学把自己编的故事在小组内讲一讲。注意用上书中提示的词语：“早上”、“过了一会儿”、“到了下午”、“天黑了”。
4．想象要合理，注意用上我们学过的好字词，把句子写完整。老师巡视指导。
5．让我们拿起笔来，把刚才说的故事写下来。比比谁是故事大王？
6．生读一读，评比，表扬写得好的同学。
二、书写提示。
1．导入：同学们，写字时间又到了。这次我们学习半包围结构和全包围结构的字的写法。
2．(出示)提问：同学们，认真观察，半包围结构和全包围结构的字，怎样写更好看？
出示两组词语：
匹　巨　周
团　圆　国
3．读一读生字，教师指出两组字要注意的地方：三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。全包围的字，书写时要把国字框写方整，框内部分的大小要合适。
4．指导书写。
5．学生描红，教师巡视。
6．教师表扬写得好的同学，鼓励其他同学。
第三课时
一、日积月累。
1．“诚信”是为人之本，一个不诚信的人将被他人排斥和独立，甚至无法在社会上立足。自古以来，我们的先人就十分重视诚信，许多名人、名著中都表达了人们对诚信的认识，今天我们就来一起学习三句有关诚信的名句。
2．出示：
(1)教师范读后领读。
(2)学生自由读。
(3)小组赛读。
3．教师讲解含义。
“轻诺必寡行。”是说轻易许下的诺言必然缺乏信用。
“失信不立。”告诉我们：不讲信用的人无法在社会立足，无法得到别人的认可。
“小信成则大信立。”告诉我们：长期坚持做小事情讲信用的人无论做什么都能守信用。
4．学生背诵并试着默写。
二、我爱阅读。
(一)导入新课
1．教师：小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。
2．出示手影戏，学生欣赏手影戏。
(二)练习诵读
1．自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
2．朗读课文，互听互评，纠正字音。
3．指导分段朗读，读出不同的语气。
4．选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
(三)朗读感悟
1．思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？阅读完故事，你喜欢课文中的哪个人物？为什么？
2．学生汇报结果，教师总结：喜欢宁宁的主动宽容，喜欢另一个男孩的知错就改。
3．教师小结：这篇文章告诉我们要有一颗宽容的心。