统编版五年级下册语文第三单元 我爱你，汉字 教案（3课时）

《我爱你，汉字》教学设计
教学目标：
1.有目的地采用多种方法搜集资料，围绕自己感兴趣的话题进行深入研究。
2.学写简单的研究报告。
3.围绕生活中用字不规范的现象开展调查研究，巩固研究报告的写法。
4.多形式展示成果，热爱汉字，愿意继续研究学习汉字文化。
教学重点：
1.有目的地采用多种方法搜集资料，围绕自己感兴趣的话题进行深入研究。
2.学写简单的研究报告。
3.围绕生活中用字不规范的现象开展调查研究，巩固研究报告的写法。
教学难点：
多形式展示成果，热爱汉字，愿意继续研究学习汉字文化。
教学准备：
分组（4人）、研究活动资料袋（金字塔结构图、材料阅读学习单、小组研究活动表、个人活动表、材料5导读单、红星20颗）
课时安排：1+课余+1+1
教学过程：
第一课时
确定选题、制定计划
板块一：激趣导入
通过上一板块的实践活动，我们发现了汉字蕴含着丰富的文化。丰富的文化，往往是因为其有着悠久的历史，这节课，我们去感受汉字在历史长河中的喜怒哀乐。
板块二：阅读材料
1.独立阅读材料1-4，并完成学习单。
2.小组交流学习单，分析小组内同学的关注点和想法。
3.确定小组研究方向，填写在金字塔结构图的最上面。
板块三：细化话题
1.指导细化话题。
预设：以书法欣赏话题为例（或者以其中一个小组的金字塔结构图为例）
（1）书法是我国文化中的一块瑰宝。古往今来，涌现出许多名家大家。如果全部都去研究的话，那可是一项十分浩大的工程，而且不是短时间内能完成的，所以我们要缩小范围。你觉得是研究哪一个朝代的书法呢？还是研究哪一种字体？在图上填写。
（2）如果是研究朝代，你能想到哪些朝代？指名学生说，并完善。
（3）如果是字体，你能想到哪些？指名学生说，并完善。
（4）继续往下走，围绕你所选定的话题，说说你想了解些什么或者有什么疑惑？
预设：如果出现话题范围太小的情况，指导学生往上走一级发问。
2.小组借助金字塔结构图，展开头脑风暴，完成金字塔结构图。
板块四：提出选题理由
1.展示小组金字塔结构图，交流本小组最终确定的研究话题。
2.小组陈述选择话题的理由，可以用问题的形式。
3.同学评议：所提的问题能不能引起大家的兴趣或者说有意义吗？
4.教师相机指导：话题范围太大或者太小，要适当调整。
5.将理由记录在研究活动表中。
板块五：制订具体活动安排

1.根据小组同学特点分工，并明确任务填写在表格中。
2.师行间巡视，参与、鼓励、指导、点拨。
3.小组成员根据研究活动表，填写个人活动表，并准备开展资料搜集。
板块六：明确要求
1.出示要求。
一、按照自己的分工开展资料搜集活动。
二、资料可以是照片、实物、资料卡片。
三、充分利用好课余时间，发扬互帮互助的精神。
2.答疑。
针对活动，提出自己不理解的地方或者设想到的困难。
3.宣布活动开始。
同学们，这次活动需要我们围绕小组的研究话题，用各种方式搜集资料，相信你们能尽可能多的搜集到资料，为我们后续的活动做好准备。
第二课时
学写研究报告
板块一：学习材料5《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
1.学生自读材料5，完成学习单。
2.对比阅读“提出问题”“资料整理”“研究结论”，补充完善 “我的发现”。
3.展示交流。
预设：
（1）研究报告的格式：标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论
（2）发现“问题提出”和“资料整理”的对应关系。
资料的类别根据“研究报告”第一部分中提出的问题确立。
（3）“资料整理”与“研究结论”之间的关系。
学生对比两部分阅读，说一说发现。
总结研究结论的写法：对资料进行简要的概括，适当加上自己的分析或者是想法。
4.小结：研究报告是提出问题，展开研究之后形成的书面材料。研究报告的每一个部分都必须围绕着所提的问题展开。
板块二：小组内交流整理资料
1.回顾小组选择的话题，选出三个或四个大家都感兴趣的问题。
2.根据所选的问题，筛选小组同学搜集的资料，并把资料整理在一个表格中。
3.阅读表格中的资料，组内讨论，简要概括资料内容，提炼出共同的发现或者是有新意的发现，做好记录。
板块三：完成研究报告
1.形成小组的研究报告。
2.小组讨论，给研究报告加上标题。
3.组内交流修改研究报告。
板块四：举行“我爱你，汉字”研究活动主题成果展
1.小组汇报研究报告。
2.学生评价：
3.学生参观成果展。根据评价标准，将红星粘贴在小组展板上。
4.公布研究受喜爱程度。
第三课时
“啄木鸟在行动”
板块一：引起话题
1.播放广告（里面有使用谐音的现象）或者出示以下词语：
“咳”不容缓 ???“骑”乐无穷 ???一“明”惊人
默默无“蚊” ???无可替“带” ???一“网”情深
“琴”有独钟 ????随心所“浴” ??“礼”所当然
猜一猜，这些词语为什么这么写？
2.说说你的看法。
板块二：展开调查
1.确定调查范围。
这样的错别字现象在我们生活中多吗？你还在什么地方看到错别字？
预设：街头招牌、同学作业本、书籍报刊
2.小组选定一个范围，展开调查，并完成调查表。
汉字不规范使用调查表。
板块三：完成研究报告
1.小组汇总资料。
2.分点表述调查情况，提出自己的想法。
3.按照格式，?形成简单的研究报告。
板块四：成果展示
1.小组汇报研究报告。
2.根据同学提出的质疑和建议，修改研究报告。
3.通过家长群、朋友圈等形式发布研究报告。