六年级下册科学教案 -4.1 寻找生物的家园 苏教版

课题 寻找生物的家园
教学目标
知识与技能 理解生物栖息地的含义
知道生物对环境的依赖关系
了解生物间存在着伙伴关系和敌对关系
过程与方法 能列举生物依赖环境生存的事例
能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系
情感态度与价值观 感受生物界的神奇
学情分析：六年级的学生已经已经有了一定的知识基础和生活经验，观察能力、探究能力和自主学习的能力较强。本课中有关栖息地以及生物间关系的知识来自于生活，根据生活经验学生对这此有一定的了解，但有些知识可能是片面的，例如：学生对动物生活在什么样的环境里有所了解，但可能没有思考分析过它们为什么生活在这里。因此，在教学过程中应把这些片面的知识串起来，使之系统化。同时，还应在教学过程中还应努力为学生营造宽松、自由、愉悦的氛围，给学生提供自主学习的机会，尊重个体差异，进一步培养学生的探究意识，提高学生的科学素养。
教学重点 知道生物离不开合适的栖息地
教学难点 理解栖息地的含义
教学过程
一、导入新课1、谈话：老师想了解个情况，请问这位同学你家住哪里？（指三名同学回答）
同学们都有各自的家，其他生物有没有家呢？（有）今天我们就一起来寻找生物的家园
2、板书课题：（打开课件）寻找生物的家园
二、探究新知
1、我们先来认识几种地球上的环境，点击课件出示图片（海洋、树林、草原、南极）
2、下面这些生物住在什么样的环境里呢？点击图片出示（企鹅、狮子、乌龟、小鸟），请同学们用连线的方式幇它们找到家好吗？———汇报交流P36
3、在这些环境里还应该有哪些生物？（指名说说）他们为什么会生活在这里？（小组议论）
过渡：同学们说得都很有道理。生物之所以选择生活在这里，一定有其充分的理由，我们再来看一幅图片，继续探究这个问题。（点击课件）
4、从图片上看到了什么，还有些什么？你能分清哪些是生物，哪些是非生物吗？谁来说说什么是生物？请你分类把它们填入记录单（2）中P75———汇报交流
5、这里的生物是怎样依赖自然环境生存的（小组讨论）
概括：一种生物愿意长期生活在某个环境，是因为这里为它们提供了生存、生长、繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的环境我们称为生物的栖息地（边叙述边点击课件出示概念）板书：栖息地———指名读一读
6、你能不能用自己的话举例说说对栖息地的理解，（如：树林是小鸟的家，这里为小鸟提供了果实等食物———）
7、（说的不错）一棵树就可以成为许多生物的栖息地，有机会我们到户外实地考察一下
8、地球的生物本能的选择了适合自己生存的环境，现在我们就走进生物的家园去看看吧———播放视频
9、同一栖息地上的不同种类的生物长期生活在一起，有的成了很好的朋友，有的则成为了敌人。因此我们把同一栖息地上的不同种类生物关系大致分为两大类：伙伴关系和敌对关系（板书）
10、下面这些伙伴是怎样互相帮助的？（点击课件）还能举出这样的例子吗？
11、同一栖息地上的生物为了生存，需要从周围环境猎取食物它们有的就成为了敌人，比如熊吃鱼———（点击课件）
12、非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的关系吗？(看书P39)
13、看来同一栖息地上不同种类的生物之间的关系是很复杂的。请你选择自己熟悉的有伙伴关系和敌对关系的生物填入记录单（1）———汇报交流
三、拓展应用
听了同学们的回报，感觉大家对本节课的知识掌握得不错，现在我们来做个游戏考考大家（点击课件）翻开桌上的图片看看你在游戏中扮演什么角色。看谁能以最快的速度找到自己的家园。
用自己喜欢的方式说明你们之间的关系（伙伴或敌对）
四、课堂小结
通过本节课的学习你掌握了哪些内容？（师：通过学习我们进一步明确了生物都离不开赖以生存的环境，所以我们要以实际行动保护自己的家园，为创造绿色生态环境做出我们的贡献！）
板书设计：
寻找生物的家园
栖息地

合作关系 敌对关系
朱承霞